（ダン・トリ） - 女子学生アレイシャ・オルティス（19歳）は、米国コネチカット州ハートフォード市当局に対し、地方教育行政の責任の欠如を理由に訴訟を起こすことを決意した。
2024年6月、アレイシャ・オルティスはアメリカ合衆国コネチカット州ハートフォードにあるハートフォード高校を卒業しました。大学への奨学金も獲得しましたが、アレイシャには一つ問題がありました。それは、ほとんど…文盲だったことです。アレイシャの読み書き能力はごく限られていました。
他の生徒たちが高校卒業を心待ちにしていた一方で、アレイシャは不安に襲われていました。優秀な成績で卒業したものの、実際には読み書きに苦労していました。
女子学生のアレイシャ・オルティスさん（19歳）がハートフォード市当局を訴えることを決意し、衝撃を与えた（写真：NYP）。
2024年5月、彼女はハートフォード市議会関係者との会合で自身の問題を打ち明けました。ハートフォード高校理事会は直ちに、アレイシャに卒業証書を授与する決定を躊躇し始めました。
卒業式の2日前、アレイシャは当局から卒業延期を申請するよう勧められました。当局は彼女の状況改善のために特別な支援を提供すると約束しましたが、アレイシャはこの解決策に同意しませんでした。
現在、アレイシャはハートフォード市教育委員会とハートフォード市議会に対し、業務の管理と運営方法に責任がないとして訴訟を起こすことを決意した。
アレイシャさんはハートフォード高校時代に、彼女の精神状態に悪影響を与えたとして教師のティルダ・サンティアゴさんを訴えた。
ハートフォード高校に通っていた頃、アレイシャは特別な教育ニーズを持つ生徒と診断されました。学校はティルダ・サンティアゴ先生をアレイシャの担当教師に任命しました。ティルダ先生はアレイシャの様子を注意深く観察し、積極的にサポートするよう指示されました。
しかし、訴訟の中でアレイシャは、ティルダがアレイシャを支えてくれず、しばしば態度や言葉、行動で非常にネガティブな気持ちにさせられたと主張しました。例えば、ティルダは校庭でアレイシャの後をついて歩きましたが、彼女はそれを、自分が割り当てられた課題をきちんとこなしたという皆への証拠だと考えていました。
訴訟の中で、アレイシャさんはティルダさんの行動のせいで、他の生徒や教師の前で屈辱感を味わうことが多々あったと主張しました。アレイシャさんは学校にこの出来事を報告し、ティルダさんはサポート業務から外されました。現在、アレイシャさんが訴えている当事者はコメントを拒否しています。
「定期的に」授業に出席しているが…「読み書きができない」
プエルトリコ生まれのアレイシャは、幼い頃から学習障害の兆候を示していました。母親のカルメン・クルスさんも、娘には特別な支援が必要だと早くから気づいていました。
アレイシャの家族は彼女が5歳のときにコネチカット州（米国）に引っ越しました。彼らはこれからアレイシャが良い教育環境を享受できると信じていました。
2024年6月、アレイシャ・オルティスはハートフォード高校を卒業した（写真：NYP）。
しかし、アレイシャは読み書きと算数の習得に依然として大きな困難を抱えていました。英語のリスニングとスピーキング能力も非常に限られていました。授業についていくことができなかったため、アレイシャは次第に問題児となり、授業中に問題を起こすことが多くなりました。
アレイシャさんは訴訟の中で、6年生のときに受けた評価テストで、幼稚園児か1年生レベルの読み書き能力があると示されたと主張した。
アレイシャが高校時代、母親は学校に対し、娘への支援をもっと充実させるよう繰り返し要請しました。アレイシャは学業に支障をきたす問題を抱えていたからです。4人の子供を持つ母親であるカルメン・クルスは、英語が話せずスペイン語しか話せなかったため、子育てにおいて多くの困難に直面しました。カルメンは以前、8年生までしか卒業していませんでした。
カルメンさんは、「学校の規則については何も知りませんでした。学校側は何度も面談に招き、先生方はたくさん説明してくれましたが、何も理解できませんでした」と告白しました。
アレイシャが11年生になったとき、彼女はまだペンを安定して持つのに苦労しており、何人かの教師は彼女にディスレクシアの検査を受けるよう勧めた。
この症候群は、患者に重度の学習障害を引き起こします。音を認識できず、音と文字や語彙を関連付けることができないため、読み書きのスキルを習得するのが困難です。
アレイシャは高校卒業のわずか1ヶ月前に検査を受けました。最終学年最終日に、彼女は重度の読み書き能力の欠如を指摘されました。発音から読解まで、あらゆる面で再訓練が必要でした。
アレイシャは以前、学校での苦労が続き、注意欠陥多動性障害、反抗挑戦性障害、社会不安障害、言語障害と診断されていました。そしてついに、高校最後の日に、アレイシャはディスレクシア（読字障害）も併発していることが判明しました。
「読み書きができない」にもかかわらず大学で勉強している女子学生
2024年9月、アレイシャはコネチカット大学に入学し、公共政策を専攻したいと考えていました。この時点で、アレイシャの経歴を知る誰もが衝撃を受けました。「流暢に読み書きできない」学生が、一体どうやって大学生になれるというのでしょうか？
アレイシャ・オルティスさんは大学に進学する奨学金を得たが、アレイシャさんには一つ問題があった。それは、ほとんど…読み書きができなかったことだ（写真：NYP）。
アレイシャの答えは、テクノロジーアプリケーションのおかげでした。高校の授業に合格し、大学に出願するために、アレイシャは常にテキストファイルや画像ファイルを音声ファイルに変換したり、音声ファイルをテキストファイルに変換したりするアプリケーションを使っていました。
アレイシャはテクノロジーアプリを使って書類の記入やエッセイの作成を行いました。また、入学手続きを進める中で周囲の助けも受けました。最終的に、アレイシャは大学進学に必要な奨学金と経済援助を獲得しました。
アレイシャさんは、小学校と中学校では先生方がいつも楽に進級させてくれたと言います。高校では、テクノロジーを使って課題をこなしていました。
友達が遊ぶ時間がある間、アレイシャは宿題に1日4～5時間を費やさなければなりません。アプリを使って宿題をこなすには、かなりの時間がかかります。
アレイシャは授業の講義をすべてスマートフォンに録音します。帰宅後、録音した音声を再生し、ノートパソコンのソフトウェアを使って先生の講義をテキストファイルに変換し、カット＆ペーストツールを使って課題を完成させます。
アレイシャさんは、エッセイで言いたいことがまとまったら、音声テキスト変換アプリを使って課題を完成させ、先生に提出することがあります。
アレイシャは語彙力と表現力が限られているため、音声テキスト変換ツールが必ずしも効果的かつ正確に機能するとは限りません。文章や文法の間違いはまだありますが、全体的には高校の成績は大幅に向上しました。
アメリカの記者がアレイシャに近づくと、彼女はアプリの使い方を実演しました。また、アレイシャは記者に対し、本の短いページさえ読めないことも認めました。彼女にとって、言葉やフレーズは目の前に現れても意味をなさないのです。
アレイシャさんは大学生活が大変だったと話しました。大学側は特別なサポートを提供してくれましたが、2月1日から休学しています。少し休学して、その後学業に戻りたいと考えています。
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm
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