マイ・タイン・ハイは高校卒業後、ホーチミン市工科教育大学で自動化工学を専攻した。積極的な姿勢で、卒業後は複数の企業で3年間勤務し、実務経験を積んだ。これらの企業勤務期間中、彼は学生インターンの指導にも携わった。
「当時は、自分の経験を生徒たちと共有したいと考えていただけでしたが、指導すればするほど楽しくなっていきました。気づけば、教師という仕事に長く携われるかもしれないと気づいたんです」とハイさんは語った。それがきっかけとなり、彼は教育学を学び、 龍安学院への入学を決意した。
ロンアン大学の講師であるマイ・タイン・ハイ氏は、学生たちが共同で科学研究を行う機会を設け、学生たちの知識向上を支援している。
電子工学の分野で働き、教鞭を執り始めてから2年近くになるこの若い教師は、教壇に立った当初は大きな挑戦だったと語る。「以前は実習で指導する生徒は数人だけでしたが、正式な授業では1クラスに数十人の生徒がいて、それぞれ個性があります。エネルギーがあり余っている生徒もいれば、繊細な生徒もいます。そのため、教師は生徒のニーズを理解し、それに応じて指導方法を調整する必要があります。電子機器を使った実習環境では、ちょっとしたミスでも非常に危険な場合があるので、教えるには細心の注意と忍耐が求められます」とハイ氏は語った。
ハイ先生は教職以外にも、科学研究に強い情熱を注いでいます。当校で教鞭を執り始めてしばらく経った後、学校側は彼が他機関への訪問、研修、交流プログラムに参加できるよう支援しました。
これらの視察旅行を通して、彼は学校にはまだ多くの教材が不足していることに気づいた。そこで、この若い教師は科学的な研究の旅に出た。学校は彼に研究室として使える部屋を提供し、いくつかの機器や材料の購入費用を負担した。
しかし、ロンアン省には専門の電子部品店が不足していたため、特殊部品の調達は困難を極めた。ハイ氏は頻繁にオンラインで注文するか、ホーチミン市まで探しに行かなければならず、時間のかかる作業だった。それでも、初期の成果は彼の努力をある程度補って余りあるものだった。現在、彼は卵孵化器、改良型ラジコンカー、ロボットアーム（4軸および6軸バージョン）など、教育現場で直接使用できる製品をいくつか完成させている。
「これらの製品を外部から購入すると、自分たちで研究開発・製造するよりも2～3倍の費用がかかります。さらに、自分でデバイスを製造することで、その動作原理をより深く理解することができ、学生に分かりやすく説明できるようになります」とハイ教授は述べた。
マイ・タイン・ハイ先生は、ラジコンカーの研究開発と改良に取り組んでいる。
さらに、ハイ氏は遠隔操作車両を最新レベルにアップグレードし、方向転換せずに横方向に移動できるようにしました。現在、ロボットアームや物体検出センサーシステムを車両に追加できる可能性について研究を進めています。ハイ氏が長年育成し、多大な努力を注いできたプロジェクトの一つは、ロボットアームを人間の意思に従って自動的に動かすように改良し、障がいのある方々を支援することです。これが実現すれば、この装置は教育に役立つだけでなく、人道的な意義も大いに持つことになるでしょう。
ハイ教授は、研究に携わりたい学生が小規模なプロジェクトやテーマに参加できる機会を常に設けています。その結果、多くの学生は理論を学ぶだけでなく、実際の機器や機械に直接触れることができ、選択した分野への理解と関心を深めています。
ハイ先生は、情熱と生徒たちの創造性を育む絶え間ない意欲を持ち、知識を伝えるだけでなく、生徒たちにインスピレーションを与える現代的な教師です。
カーン・ズイ
出典: https://baolongan.vn/ngon-lua-dam-me-khoa-hoc-cua-thay-giao-tre-a193127.html
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