若い教師の科学への情熱

高校卒業後、Mai Thanh Haiさんはホーチミン市技術教育大学でオートメーションを学びました。彼は進歩的な精神を持ち、卒業後はいくつかの企業で3年間勤務し、実務経験を積んだ。企業で働いていた頃、彼は学生インターンを指導する機会がありました。

「当時はただ自分の経験を生徒たちと共有したいだけだったのですが、指導すればするほど楽しくなり、いつの間にか長く続けられることに気づきました」とハイさんは語ります。それは、彼が教育学を学び、ロンアン大学への入学を申請することを決意する転機でもありました。

ロンアン大学の講師であるマイ・タン・ハイ氏は、学生が一緒に科学研究を行い、知識を向上させるための環境を整えています。

これまで、電子工学の仕事と指導に携わって約 2 年が経ちましたが、若い教師にとって、教壇に立った最初の数日間は大きな挑戦でした。 「以前はインターン生を数人指導しただけですが、正式なクラスでは数十人の生徒がいて、それぞれ性格も異なり、活発すぎる子もいれば、繊細な子もいるなど、教師は状況を把握し、自分なりの指導方法を考えなければなりませんでした。電子機器が普及した実践的な学習環境では、小さなミスが大きな危険につながる可能性があるため、指導には細心の注意と忍耐が不可欠です」とハイ氏は付け加えた。

ハイ氏は教えることだけに留まらず、科学研究にも特に熱心です。学校でしばらく教えた後、理事会は彼が見学や研修に参加したり、他のユニットと交流したり学んだりできるような条件を整えました。

これらの訪問を通して、彼は学校にはまだ多くの教育設備が不足していることに気づきました。そこで若い教師は科学研究の旅に乗り出しました。学校は、研究室として使用できる部屋を教師に提供し、機器や材料を購入するための資金を提供します。

しかし、ロンアンには電子部品を専門に扱う店がないので、専門的な部品を買うのは困難です。ハイさんは定期的に注文するか、ホーチミン市まで買いに行く必要があり、かなりの時間がかかります。しかし、初期の結果は教師の努力をある程度補うものでした。現在、彼はインキュベーター、リモコンカー（アップグレード版）、ロボットアーム（4段階および6段階版）など、教育に直接役立つ製品を多数完成させています。

「これらの製品を外部から購入すると、自分で研究・製造するよりも2～3倍のコストがかかります。さらに、装置を自分で作ることで動作原理を深く理解でき、学生たちにわかりやすく説明できるようになります」とハイ氏は語った。

マイ・タン・ハイ氏はラジコンカーの研究と改良に取り組んでいる

それだけでなく、ハイ氏はこのラジコンカーを現代的な方向にアップグレードしました。車は向きを変えずに横に移動できます。彼はまた、この車にロボットアームや物体検出センサーシステムを追加することも研究している。ハイ氏が大切にし、力を入れたプロジェクトの一つが、障害者の支援を目的として、人間の意志に従って自動的に動くロボットアームの改良だった。成功すれば、この装置は教育的価値を持つだけでなく、深い人文的意義も持つことになるでしょう。

ハイ氏は、研究に取り組みたい学生が小さなテーマやプロジェクトに参加できる環境を常に整えています。そのおかげで、多くの学生が理論を学ぶだけでなく、実際の機器や機械に直接「触れる」ことで、自分の専攻分野への理解と愛着が深まるのです。

献身的で常に生徒の創造性を刺激するハイ先生は、知識を伝えるだけでなく刺激も与える新時代の教師です。

カーン・デュイ

出典: https://baolongan.vn/ngon-lua-dam-me-khoa-hoc-cua-thay-giao-tre-a193127.html