技術スタッフは上手に教えることができ、大学講師よりも優れた教え方ができます。

（ダン・トリ） - ホーチミン市裾野産業協会のヴォー・ソン・ディエン会長によると、技術スタッフ、特に高度なスキルを持つスタッフは、実践的な応用が求められる科目では大学講師よりも優れた指導ができるとのこと。

これは、11月7日午後、ホーチミン市教育大学で開催された「産業分野における『三者』協力の促進」と題する会議・展示会でヴォー・ソン・ディエン氏が強調した。

大学に「部外者」を招いて教える

学生が卒業後に現実についていけず、多くの企業が再教育を余儀なくされているという現実に直面して、ディエン氏は、企業の人員を派遣して学生を直接指導することでも協力を調整できると指摘した。

特に工学・技術分野においては、高度な技術を持つ技術者、特に機械の操作に直接携わる高度な技術を持つ技術者が求められます。彼らは直接現場に赴くため、講師よりも優れた指導力と効果的な教育を行うことができます。

ヴォー・ソン・ディエン氏は、技術者は講師よりも効果的に教えることができるのかという疑問を提起した（写真：ホアイ・ナム）。

ホーチミン市技術教育大学の副学長であるチャウ・ディン・タン准教授は、有効性以外にも、「三院」（国・学校・企業）の関係には、政策メカニズムが実際には同期していない、奨励や動機付けが十分でないなど、依然として多くの障害があると述べた。

企業の研究開発への投資、特に高等教育機関への研究投資は依然として限られています。

一部の大学では、企業と深く協力するための法的根拠や柔軟な財務メカニズムが不足しており、共同研究成果における利益や知的財産権の共有メカニズムが明確ではありません。

チャウ・ディン・タン准教授によると、国家運営の観点から、特に三者協力に関する法令など、法的回廊を早急に完成させる必要があるという。

「特に、企業人員が大学で教育に参加する際に、その『専門知識』を認定する仕組みを備えた研修プログラムを関係者が共同で構築する必要がある」とタン氏は述べた。

大学は生産的で変革的になる必要がある

教育訓練省科学技術情報局の副局長トラン・ナム・トゥ博士は、「三院」協力モデルは米国、韓国、日本など多くの国で効果的に実施されていると語った。

教育訓練省科学技術情報局副局長トラン・ナム・トゥ博士（写真：BT）

ベトナムでは、このモデルは2010年以前の段階（個別協力、理論研修）、2010～2015年（三者間協力のための政策枠組みの形成）、2016～2020年（拡大、制度化、企業ニーズにリンクした研修プログラム）を経て発展してきました。そして現在、政治局決議57号に基づき、イノベーション・エコシステムとクローズド・バリューチェーンの構築に向けて前進しています。

教育訓練省は、イノベーションを推進力として、大学を研究センター、企業をイノベーションセンターとして構築し、研究と応用を結び付けることを目標としています。

トゥ氏は、協力モデルの法的枠組みは政令180号に規定されており、PPP（官民連携）メカニズムに基づく科学技術プロジェクトの実施が可能になっていると述べた。関係者は投資優遇措置、税制優遇措置、研究成果の所有権および商業化を享受できる。公立学校・研究機関は、公的資産または知的財産権を用いて資本拠出を行うことが認められている。

各当事者の責任は政令で明確に定められています。国家は政策を策定し、インフラに投資し、財政支援、土地、監督を提供します。学校は研究、技術移転、優秀な人材の育成に責任を負います。企業は投資、応用、成果の商業化、そして科学技術市場の拡大に責任を負います。

ベトナム工業団地情報ポータルの共同創設者兼ゼネラルディレクターのグエン・ティ・キム・カン氏は、多くの国で大学が長年、研究のアイデアが製品となり、科学が応用されて企業や社会に価値を生み出す高度な製造業変革の中心地となっているという問題を提起しました。

世界中の多くの大学では、研究と共同研究による収入が小国の予算に匹敵するほどです。

展示会に参加した学生たち（写真：ホアイ・ナム）。

ベトナムでは、企業から発注され、実際に適用されているテーマの数を考えると、その数は依然として少ないとカーン氏は評価した。真の社会経済的価値を共同で創造するためには、「協力」段階から「変革」段階へと移行する必要がある。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhan-vien-ky-thuat-co-the-day-tot-day-hay-hon-giang-vien-dai-hoc-20251108071848911.htm