現実を直視し未来を創造する

欠点を指摘することは、根本的に革新し、教育を国家政策のトップに位置付け、国の未来、国の運命、そして国の競争力の基盤にするという決意を示しています。

そこから、決議71では明確な定量的目標が示され、国の向上への願望が示されています。2030年までに、3～5歳児への普遍的な就学前教育とすべての中学校への義務教育が完了し、管理と教育のデジタル変革が基本的に完了します。8つの大学がアジアのトップ200にランクインし、そのうち少なくとも1つの大学がいくつかの分野で世界トップ100にランクインします。さらに、2045年までに、現代的で公平かつ質の高い教育システムを構築し、ベトナムをトップ20カ国に導き、少なくとも5つの大学が世界トップ100にランクインし、知識経済で重要な役割を果たすことができる知識人とエリート人材のチームを形成します。さらに、教育システム全体からの強力で粘り強い努力を必要とする他の多くの目標があります。

この目標を実現するため、決議では、機関と職員、デジタル変革、プログラムと技術革新、公平性と統合という3つの軸において、同時進行する解決策を提案しています。特に、財政政策、社会化、教員報酬を重要な新たな論点として取り上げ、他の解決策の実現に向けた基盤を構築しています。決議のもう一つの重要な点は、大学の自治を継続的に促進することです。国は引き続き基本的な投資を保証しますが、大学は学術、組織、人事、国際協力において積極的に活動する権利を有します。これは重要な発想の転換であり、これまで多くの誤解を招いてきた「自治」と「自己資金調達」を同一視する状況を回避するものです。

自治の実現には、経営革新の必要性が伴います。決議71は、行政的思考から開発創造へ、命令型から近代的経営へ、停滞から決断力ある行動への転換を強調しています。「一つのプログラム、一つの教科書」や公立大学のガバナンスモデルといった長年議論されてきた課題は、安定性、一貫性の確保、そして効果的な実施のための条件整備を目的として提起されています。

明確な方向性を示す一方で、実施プロセスには多くの課題が伴うことは間違いありません。大学評議会のような独立した統治・監視機関のない大学の自治は、権力の集中化を招き、自治の本質を歪めてしまう可能性があります。限られた財源、社会化の不均衡、そして教員の困難な生活も大きな障害となっています。デジタルトランスフォーメーションと人工知能（AI）の活用には、技術インフラ、教員のデジタルスキル、そして学習者の準備態勢が不可欠ですが、現状では地域間で大きな格差が生じています。したがって、主要な政策を持続可能な成果につなげるためには、透明性のあるメカニズム、効果的なモニタリング、そして実現可能なロードマップを具体化した解決策が不可欠です。

この決議の一貫した精神は、国家が指導、重点投資、公正な監督において主導的な役割を果たすことを確約するとともに、社会と企業の参加を促し、総合的な力を生み出すことです。テクノロジーとAIは新たな原動力と捉えられています。AIとデジタルトランスフォーメーションを主要なソリューショングループに組み込むことは戦略的ビジョンを示していますが、真の飛躍を遂げるためには、国家レベルで教育におけるAI戦略を早急に策定する必要があります。一般教育プログラムへのAIの導入、教師の研修、主要な研究センターの育成、そしてデータセキュリティと学術倫理に関する法的枠組みの整備は、ベトナムの人材に新たな競争優位性をもたらす原動力となるでしょう。

2013年の決議29から今回の決議71までを振り返ると、オープンイノベーション思考から効果的・効率的な思考への移行が見られます。イノベーションは道を切り開き、有効性は成果を上げる。正しい道とは、イノベーションと現代的経営を円滑に融合させ、創造性を刺激すると同時に、規律と品質を確保することです。こうした精神に基づき、決議71は教育分野の指針となるだけでなく、国家の発展における人々の役割を肯定する宣言でもあります。教育が第5の柱となる時、新たな発展段階の基盤が完成し、21世紀において知識と人々が国家の地位を決定する未来を信じる基盤が開かれるのです。

ファン・タン・ビン准教授 - 国会文化・教育・青少年・青少年・児童委員会元委員長

出典: https://www.sggp.org.vn/nhin-thang-thuc-te-va-kien-tao-tuong-lai-post811153.html