嵐と洪水の後、クラスは避難した

学校で学ぶ

タンドン小中学校（イエンバイ省トランイエン郡）のグエン・ティ・トゥー校長は、学校の裏山が崩壊し、6つの教室がある2階建ての建物の1階の壁が崩れたため、学校が倒壊する危険性が非常に高いと語った。これら 6 つの教室で学習している 8 つのクラスはすべて、幼稚園とコミューン人民委員会本部を含む 3 つの異なる場所に移動する必要がありました。

タンドン小学校と中学校（イエンバイ）の一部のクラスは、コミューン人民委員会で勉強しなければなりません。

写真：学校提供

トゥーさんによると、学校は大きな被害を受けたため、再建には約50〜60億ドンの費用がかかると見積もられており、他の小規模な学校ほど迅速に修復することはできないという。つまり、生徒たちは、地元や支援者が学校建設に投資するまで、一時的に勉強しなければならないことになる。

カタン小学校（グエンビン郡カオバン）では、暴風雨により校庭前の斜面で土砂崩れが発生し、学校の裏手には長い亀裂が入り、さらに土砂崩れが起こる危険がある。教師と生徒の安全を確保するため、学校は隣接する幼稚園のステージを防水シートで覆い、小学生用の教室２つに改造した。残りのクラスは幼稚園の波形鉄板屋根のポーチにある調理場で勉強する。

ラオカイ省教育訓練局の情報によると、今週の時点で、深刻な被害、地滑りの危険、危険な状況のため、一時的に授業を中止せざるを得なくなった学校が省全体で3校あり、その中にはムオンフムコミューンのバットサット地区中等学校と高等学校が含まれる。バット・サット地区の少数民族向けピン・ガン中等寄宿学校とバク・ハー地区の少数民族向けナム・ルック中等寄宿学校。これらはすべて自然災害によって大きな被害を受けた学校です。現在、危険地域にある一部の学校では、文化会館、他の学校、地域の家庭などに生徒を一時的に移し、仮設避難所で家族と暮らす生徒が新しい住居で快適に勉強できるよう手配している。一方、教育省は、教師と生徒の絶対的な安全を確保するために、学校に対しリスクの検討を継続するよう求めている。

少数民族ピンガン中等学校の副校長ルオン・シー・ドゥオン氏は、最終学年の生徒のプログラムの進捗を確実にするため、近い将来、同校は9年生を同地区の職業教育センターに留学させる予定だと語った。同時に、残りのクラスの安全を確保するために、地方自治体と連携して新しい学習場所を探します。計画では、今週末か来週初めに学生たちを学校に戻すことを目指している。

9月23日、洪水被害を受けたチュオンミー県ヒューヴァンコミューン（ハノイ）の学生たちがボートで学校に通う。

写真：グエン・チュオン

1日1回交互に

ハノイ市内でも、洪水が発生しやすいチュオンミー地区では、生徒たちが長期間学校を休まないように柔軟な解決策を見つける必要がありました。ナム・フォン・ティエン村（チュオン・ミー県）の一部の学校の教師と生徒は、プログラムについていくために他の学校に通って勉強しなければならなかった。ナム・フォン・ティエンA小学校の指導者らは、川の水位が高く長期間続いているため、学校は報告書を提出し、チュオン・ミー地区の教育訓練局に承認を得て、同校の生徒が学習のリズムを維持するためドイ・ミット村のナム・フォン・ティエンB中学校で学ぶことを許可したと語った。学校は 3 つの教室を貸し出し、生徒は 1 日 1 回だけ交代で勉強します。 3年生、4年生、5年生は午前。午後は1年生と2年生が対象です。各学年とも2クラス（約40名）あり、2名の先生が授業を担当します。学校は土曜日に授業を開いているため、現在、生徒は基本的にプログラムに追いついています。多くの生徒の家族が浸水したため、教師や保護者の支援を受けて水路を通って子どもを迎えたり降ろしたりしなければならなかった。

同様に、ナム・フォン・ティエン・ア中学校のグエン・バ・タン校長は、深刻な洪水のため、同校の200人を超える生徒全員が何日もオンライン学習に切り替えなければならなかったと語った。しかし、停電やインターネットの不安定さにより、参加できない子どもたちもいます。教育訓練省の承認と指示を受けて、9月23日午後から、同校の全生徒がタンティエン中学校（約3​​キロ離れた場所）に転校し、直接学習することになった。

洪水が発生しやすいチュオンミー地区（ハノイ）の多くの学生の家族が浸水したため、教師や保護者の支援を受けて水路を通って子供たちを迎えたり降ろしたりしなければなりませんでした。

シングルリバー、借家...

フォーラン小学校1号校（ラオカイ省バオイエン郡）では、地盤沈下による亀裂が多数発生しており、土砂崩れの危険性が高まっている。校長のマ・ティ・シュアン氏は、学校は地元当局に報告し、20クラスと機能教室の机、椅子、学用品をすべて、旧ホアホン幼稚園に一時的に移したと述べた。 9月23日、フォーラン第1小学校は生徒たちを迎え入れました。今年度、この学校には 20 クラスに 648 人の生徒がいます。しかし、新しい場所には教室が 10 個しかないため、学校は 2 つのシフトを編成しました。午前中は、3年生、4年生、5年生の10クラスが、1セッションあたり最大5コマで行われますが、これらの学年の生徒は、プログラム配分に従ってコマ数を完了するために土曜日に勉強する必要があります。午後は、1 年生、2 年生、3 年生の 2 年生を 1 セッションあたり 4 時間教えます。

学校指導者らはまた、新しいプログラムでは小学校で1日2回の授業を行うことが義務付けられると述べた。しかし、突然の困難を乗り越えるには、学校は体験活動を一時的に削減するなどの柔軟な解決策を講じる必要があり、2交代制を編成する際には、教師に情報技術を活用して生徒の在宅学習をサポートするよう求めている。現在、学校にはコンピューター室がないため、コンピューターサイエンスの授業が困難になっています。

ムオンフム地区のバットサット中等・高等学校では、9月9日の夜から朝にかけて土砂崩れが発生し、駐車場全体と学生寮16室が完全に倒壊した。 5階建ての下宿の裏手にある盛土部分も、土砂や岩石合わせて約6,000立方メートルの土砂崩れに見舞われた。 4階建ての教室棟の裏には多くの亀裂が入り、土砂崩れの危険性が高まっていた。ヴー・スアン・クエ校長は、9月26日に学校は生徒たちを再び学校に迎え、2交代制で教室を200人の女子生徒の宿泊施設として使用することで事態を克服したと語った。残りの男子学生約300人は多目的棟に滞在することになる。

他の学校に臨時学習のモデルがあるだけでなく、シーマカイ県（ラオカイ）のカンカウコミューンのムートランピン幼稚園も、教育を組織するために地元住民から貸与されています。具体的には、2歳から5歳までの生徒35人が通う学校が土砂崩れの危険により一定期間、授業や学習活動を一時中断しなければならなかったが、ムー・トラン・ピン村のリー・ア・ニャ氏の家族は自主的に家財道具をすべて片付け、2階建ての家（床面積約50平方メートル）を子供たちの教室として譲り渡した。ニャさんの家族は、自宅を教室として貸し出すだけでなく、先生たちの料理や子どもたちの世話も手伝っています。

教師は生徒の学習を継続させるために「千の方法と手段」を見つける

学校が影響を受けていない場所もあるが、生徒が通学する道路は冠水して安全ではなく、教師たちは生徒の学習を継続するために「何百もの方法と何千もの計画」に頼らなければならない。

場所によっては、生徒が仮設の学校に滞在することを歓迎しており、そこでは教師が子守役も務め、授業や料理、子どもたちの世話をすることで、生徒が危険にさらされる必要性を最小限に抑えている。嵐と洪水の後、バンムー小学校（イエンバイ省チャムタウ地区）の教師たちは生徒たちを学校に呼び戻す際に、多くの危険な水域を目にしたため、地元当局と連携して保護者に対し、生徒の安全な送迎方法を知らせた。したがって、教師は困難な場所で生徒を迎えに行き、洪水の発生した小川を教師が生徒を運び、そして、教師は川の反対側で待機して、生徒を安全に学校に連れ戻す任務を負います。

ラオカイ省バットサット県のア・ルー少数民族小中学校では、多くの区間で土砂崩れが発生したため、交通が渋滞し、生徒を支援するための救援物資を現場に運ぶことができませんでした。教師たちが最も心配しているのは、洪水の後、困窮と食糧不足のために子どもたちが学校に通えなくなることだ。この数日、学校の教師たちは、深刻な支援を必要としている寄宿生約200人を含む生徒たちに救援物資を届けるため、土砂崩れの跡を5キロも歩かなければならなかった。教師たちの熱意と献身的な努力のおかげで、洪水後も学校に定期的に通う生徒の割合は 98% を超えました。

出典: https://thanhnien.vn/nhung-lop-hoc-so-tan-sau-bao-lu-18524092522241497.htm