合理化により、すべての生徒が公立の10年生試験を受ける権利を確保する必要があります。

中学校以降の合理化は必要だが、誰一人取り残されることのないよう、すべての生徒が10年生の公立高校受験を受ける権利を確保する必要がある…

公立高校で10年生までの勉強と入学試験の登録は、生徒の正当な権利であり、ニーズです。（イラスト写真）

これは目新しい話ではありませんが、受験シーズンになると、成績の悪い生徒に公立高校の受験を控えるよう勧めるという事態が毎回発生し、 教育フォーラムやSNSで騒動を引き起こしています。注目すべきは、この状況はハノイやホーチミン市だけでなく、他の多くの地域でも発生しており、世論を揺るがしているということです。

教育訓練省と地方教育訓練局はほぼ毎年、この現象を是正し、厳格に対処してきたにもかかわらず、依然としてどこかで発生しています。なぜでしょうか？多くの疑問が提起されています。成績や競争順位への影響を恐れて、成績の悪い生徒に10年生の入学試験を受けないよう勧めているのではないか、というものです。一方、高校で10年生として学び、登録することは、すべての生徒の正当な権利であり、その権利は保障されなければなりません。

2019年教育法第13条は、「学習は国民の権利であり義務である。民族、宗教、信仰、性別、個人的特性、家庭環境、社会的地位、 経済状況に関わらず、すべての国民は学習の機会を平等に有する。国家は教育における社会正義を実現し、安全な教育環境を整備し、インクルーシブ教育を保障し、学習者がその潜在能力と才能を伸ばすための条件を整備する」と規定している。

中学校以降の合理化は必要であることは同意される。しかし、学校と教師は、高校3年生（10年生）の入学に関する規定について生徒と保護者に正確かつ完全な情報を提供し、生徒が自分の能力に合った学校に入学できるよう指導する責任を負わなければならない。

そこから、受験資格を十分に備え、意欲のあるすべての学生が試験を受ける権利を確保し、いかなる妨害も受けないようにします。さらに、すべての学生は、自分自身に挑戦し、より成熟し、将来の正しい方向を見出すために、試験に参加するという経験をする権利を持っています。

ハノイ市教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏によると、ハノイ市教育局は10年生（高校3年生）の公立学校入学試験の成績を選考基準に含めていない。市は、すべての生徒が希望に応じて学習し、試験を受ける権利を保障することを方針としている。10年生（高校3年生）の公立高校入学試験の登録は生徒の法的かつ正当な権利であり、誰も受験登録を妨げる権利はない。教育訓練局は、いかなる形態においても生徒を動員したり、受験登録を強制したりする行為を厳しく禁止し、違反行為には厳正に対処する。

では、高校1年生の試験を受けないように勧めるという繰り返しを、どうすれば防げるのでしょうか？多くの専門家によると、真剣に勉強し、真剣に試験を受け、高等教育関連のステップで良い成績を取ることが、成績の悪い生徒に公立高校1年生の試験を受けないように勧めるという現象を終わらせる解決策です。

しかし、中等教育において生徒のクラス分けとオリエンテーションをしっかりと行うことも重要です。これは、受験するかどうかを決めるのではなく、生徒が自身の能力、強み、弱みに気づくためのプロセスです。重要なのは、学校の成績がすべての決定や生徒の将来に影響を与えないようにすることです。さらに、私たちは指導、学習、試験、評価においてより実践的なアプローチを取り、真の学習、真の試験、そして真の才能の育成へと向かう必要があります。

心理学と教育学の観点から、ハノイ国家大学教育学部副学長のトラン・タン・ナム准教授は、15歳時点ではほとんどの生徒が自立し、自らの意思決定と目標設定を行う準備がまだ十分にできていないと述べています。そのため、10年生の試験を受ける能力がないという理由で受験を控えるようにアドバイスすることは、生徒に能力の限界を「レッテル貼り」するようなものです。そして、生徒は自信を失ってしまいます。

トラン・タン・ナム准教授は、「人はそれぞれに才能と資質を持っており、若者は正しい姿勢を持ち、日々懸命に努力すれば、夢見るものすべてを実現できるのです。ですから、10年生の試験を受けさせないことは、彼らの自己イメージと自尊心に大きな混乱をもたらすのです」と断言しました。

したがって、この問題を解決するには、合理化作業に関連する各段階をより適切に実施する必要があります。特に、高等職業教育制度への投資は体系的に行われ、社会に対してより説得力のある発展の道筋を示し、その道を歩む学生に持続可能なキャリアを形成し、どの道を歩むにせよ、学生が社会に役立つ良き市民へと成長できるよう保証する必要があります。

さらに、保護者のキャリアに関する信念や認識を変える必要があります。労働力、能力、興味、そして個人の強みに基づいて、どのキャリアも他のキャリアより優れているということはありません。教師は、達成や競争へのプレッシャーを避けながら、適切なコンサルティングスキルを身に付ける必要があります。さらに、政府および州の管理機関は、各地域、地方、エリアに合わせてモニタリングメカニズムを追加したり、配属比率を調整したりする必要があります。

出典: https://baoquocte.vn/phan-luong-can-dam-bao-quyen-duoc-thi-lop-10-cong-lap-cua-tat-ca-hoc-sinh-272266.html