教師の育成は教育開発のあらゆる期待を実現するための「鍵」である

教員の育成における根本的な前向きな変化

11月15日午後、ファム・ミン・チン首相は11月20日のベトナム教師の日を記念して優秀な教師の代表者らと会談した。

グエン・キム・ソン大臣は会議で、「首相と優秀な教師や教育行政担当者との会合は、政治的にも人道的にも深い意義を持つ毎年恒例の行事となっています。これはかけがえのない励ましと動機の源であり、国の教育の成功を左右する中核的な先駆者である教師と教育行政担当者のチームに対する政府の深い関心と信頼を示すものです」と述べました。

教育界と160万人以上の教師を代表して、大臣は首相の愛情と心遣いに感謝の意を表した。

大臣によれば、本日の行事に60名の教師が出席していることは個人的な名誉であるだけでなく、全国160万人以上の教師の共通の誇りでもあるという。

2025年に表彰される173名の優秀な教師は、近代都市部から遠く離れた孤島まで、あらゆる教育レベル、あらゆる地域の出身です。

教師一人ひとりは、職業への愛、困難を乗り越える粘り強さ、そして尽きることのない創造性という、美しい物語を紡いでいます。教壇に人生を捧げる人であれ、デジタル変革の先駆者であれ、恵まれない生徒たちを静かに導く人であれ、教師自身も倫理と人格の輝かしい模範であり、「革新と創造」の模範運動の中核を担い、教師の崇高で人間的なイメージへの信頼を築き、誇りを喚起することに貢献しています。

大臣は次のように強調した。「党、国家、政府は、教育の成功を左右する力である教職員に常に特別な注意を払っている。」

この一貫した視点は、教育における根本的かつ包括的な革新に関する決議第29-NQ/TW号、決議第29号の継続的な実施に関する結論第91-KL/TW号、特に最近では教育と訓練開発の飛躍的進歩に関する決議第71-NQ/TW号など、主要な決定全体にわたって示されています。

これらの方針は、教師の中心的役割を肯定するだけでなく、教員育成という喫緊の課題に対応するための戦略的な解決策とメカニズムを創出し、新たな時代における国の急速かつ力強い発展に見合った教育の質を確保することを目指しています。教師育成に重点を置く政策は、教育の発展と国の発展に対するあらゆる期待を実現するための鍵となる、中心的な解決策です。

大臣は、政府と首相の綿密な監視と指導の下、教員の育成と開発の取り組みは根本的に前向きな変化を記録したと述べた。

近年、教員養成大学への志願者数と質が急増していることからも、教職の魅力が明らかです。教職員は、一般教育プログラムの革新、デジタル変革の潮流、そして国際統合といったニーズに力強く適応し、常に専門能力の向上に努めています。

教師の研修、育成、採用、活用、報酬に関するより良い政策を同時に発行することは、真のてこ入れであり、質の高い教師陣を築く強力な原動力となり、新たな時代の教育使命を果たします。

特に、第15代国会で可決された、教師に特化した初の専門法である教師法の誕生は、教師を尊重し、配慮し、保護し、育成するという党、国家、政府の偉大な政策を確証する重要な節目です。

この法律は、教員の法的地位、権利、義務を規定し、報酬政策を改善しており、その中心となるのは、教員の給与が行政職給与体系において最高位となるように規定していることである。

これは党、国家、国会、政府の配慮を示しており、首相は個人的に教職員に常に特別な注意を払っています。

多くの前向きな変化があるにもかかわらず、教員の育成作業は依然として多くの困難と課題に直面していると大臣は述べた。

生活水準、労働条件、地域間の教員構成の不均衡といった長期的な問題に加え、特に一般教育プログラムの新しい科目を教える教員と幼稚園教諭の不足が依然として大きな問題となっている。

根本的な理由は、生徒数が継続的に増加し、それに応じて教師数も増加する必要があることです。同時に、一部の地域では、給与計算対象となるすべての教師の採用がまだ完了していません。

採用メカニズムと活動が実際のニーズと同期していないため、教師不足の問題はますます緊急なものとなっており、教育システムの質と安定性を確保するために解決する必要があります。