デジタル開発 - 持続可能な高等教育の基盤

Phát triển số - nền tảng cho giáo dục đại học bền vững — 郵政電気通信工科大学の学生たちが授業を受けている。写真：PTIT

デジタル変革 - 高等教育におけるイノベーションの原動力

デジタルトランスフォーメーションは、大学教育システムの近代化における重要な柱の一つと考えられています。デジタル技術の活用は、管理、教育、学習の方法を、より柔軟でオープン、そして個別対応へと変革するのに役立ちます。多くの大学で学習管理システム（LMS）、バーチャル教室、デジタル学習リポジトリ、オンライン評価プラットフォームが導入されており、事務手続きの簡素化、透明性の向上、そして学生の学習体験の向上に貢献しています。

郵政電気通信技術院（PTIT）は現在、多様なデジタル研修製品エコシステムを開発しています。これらは、長期デジタル研修製品（遠隔、フルタイム）、デジタル研修製品（公開MOOCコース）、デジタル学習教材制作サービスやオンライン研修環境構築サービス（LMS、AIサポート）を含むデジタル研修向け技術サービスです。郵政電気通信研修センター（PTIT）所長のドアン・ヒュー博士は、PTITのビジョンはデジタル大学モデルのパイオニアとなり、マルチプラットフォーム研修エコシステムを構築することだと述べています。2027年までに、アカデミーは遠隔学習者を1万人規模に拡大し、フルタイム学生の30%をデジタル環境で学習することを目標としています。2030年までに、AIサポートを備えた「多言語デジタル大学」を構築し、多くの専門分野（海外在住ベトナム人、外国人、遠隔地）に対応し、10万人規模の学習者を擁する予定です。 2035年までに、同アカデミーは100万人規模の学生を擁し、地域における質の高い「デジタル大学」のモデルとなることを目指します。

ハノイ医科大学理事長のファン・ティ・トゥ・フオン准教授によると、同大学は近年、マルチモーダル教育と電子教材の積極的な導入を進めている。ハノイ医科大学病院は、電子カルテ、遠隔診療・治療、AI診断への応用を推進し、治療の質と患者体験の向上に貢献している。フオン氏は、デジタルトランスフォーメーションは大学教育と医療分野におけるイノベーションの原動力であり、現代的で人道的かつ持続可能な教育・医療システムを構築する機会を開くと強調した。

デジタル大学 - 持続可能な開発のモデル

「2025年までに意識向上、スキル普及、国家のデジタル変革人材育成、2030年までのビジョン」プロジェクトによると、2030年までの目標は、すべての「デジタル大学」がデジタル組織モデル、デジタルガバナンス、デジタル運用を完成し、デジタルデータを標準化し、デジタル科学ウェアハウスをオープンし、同期インフラストラクチャ、テクノロジープラットフォーム、学習および実践設備に投資し、デジタル変革人材の入学とトレーニングの準備を整えることです。

郵政電気通信技術研究所（PTIT）所長のゴ・クオック・ズン教授は、PTITにおけるデジタル大学プラットフォーム導入の経験から、デジタル変革を実現するには、システム全体の推進力を生み出すためのリーダーシップの決意と緊密な指示が不可欠であると評価しました。資金面では、資金源を明確に特定する必要があります。長期プロジェクトとして実施する場合は、申請段階から慎重に進める必要があります。定期的に実施する場合は、段階的に実施したり、柔軟なサービス提供を依頼したりすることも可能です。人材もまた、決定的な要素です。社内にチームがない場合、信頼できる専門家を雇用して支援を受けることをお勧めします。既に初期の人材がいる場合は、成功モデルから学び、トレーニングを継続することをお勧めします。

ユン氏はまた、規制や社内プロセスの体系はデジタル環境に合わせて見直し、再構築する必要があり、あまりに特殊な特徴を持つべきではないと強調した。既存の情報技術インフラを評価し、合理的な投資やアウトソーシングの選択肢を選択する必要がある。

ハノイ国立教育大学のグエン・ヴァン・ミン教授は、大学がデータを習得すれば、デジタル教育技術がイノベーションと技術移転のプロセスを主導し、学習者と企業、市場、そして社会全体を効果的に結びつけるようになると考えています。関係者の役割に関して、ミン教授は、国家が研究施設、生産施設、市場をつなぐ情報を調整し、国家の科学技術イノベーションの発展のためのエコシステムを構築すると考えています。

トゥ・フオン

出典: https://daidoanket.vn/phat-trien-so-nen-tang-cho-giao-duc-dai-hoc-ben-vung.html

コメント (0)