レ・タン・ロン副首相は教育訓練省の指導者らと協力する。

教育訓練省の報告によると、 2024年上半期に教育訓練省は政府と首相に11件の文書を提出し、権限に基づき9件の通達と5件の個別決定を発布した。これらの法的文書は、教育訓練の抜本的かつ包括的な革新を継続するための法的環境を整備し、実践上のボトルネックや障害を徐々に解消し、教育訓練の国家管理における重要な法的回廊を構築するという精神に基づいている。

作業風景

政府と首相の指示に従い、教育訓練省は、2013年11月4日付党中央委員会第11期決議第29-NQ/TW号「社会主義志向の市場経済と国際統合の条件の下で、教育と訓練の根本的かつ全面的な革新を行い、産業化と近代化の要求を満たすことについて」の10年間の実施を総括するプロジェクトを完了し、常設事務局に提出して検討を求め、決議29-NQ/TWの継続実施に関する 政治局の結論を公布した。

教育訓練省は、一般教育プログラムと教科書の革新の実施に関するテーマ別監督に関する国会常任委員会の2023年9月18日付決議第686/NQ-UBTVQH15号を実施し、実施を組織する際に各省庁、部門、地方自治体への指示を統一するための決議を政府に提出した。

教育分野の重要課題の実施結果に関しては、教育訓練省は、就学前教育プログラムの革新に関する国会決議案の草案を作成、完成させ、法務省に評価のために送付し、3歳から5歳までの就学前児童に対する就学前教育の普遍化に関する決議案の作成を提案した。同時に、2024年から2030年の間に工業団地のある地域の労働者の子供である6か月から36か月までの子供たちの養育、世話、教育の質を向上させる就学前教育施設の開発に関するプロジェクトの研究開発を継続する。

グエン・キム・ソン大臣が会議で演説

教育訓練省は、2018年度5年生、9年生、12年生向け一般教育プログラムの実施準備として、教科書リストの審査と承認を完了しました。同時に、教育訓練省、出版社、関連部署に対し、5年生、9年生、12年生向け教科書の使用に関する研修と教師の育成、そして2024～2025年度の教科書の遅延や不足が一切生じないよう、教科書を十分かつ迅速に提供するよう指示しました。

主要一般教育は、国際および地域のコンテストやコンテストで優れた成績を収め続けています。これまでに、2024年国際科学技術コンテストに参加した代表団は2等賞を1つ獲得しました（これは2013年以来、ベトナムの学生が獲得した最高賞です）。アジア情報オリンピックに参加したチームは金メダル1個、銀メダル6個を獲得し、参加35カ国と地域の中で6位にランクインしました。アジア物理オリンピックに参加したチームは金メダル1個、銀メダル1個、銅メダル6個を獲得しました。今年の成果は例年よりも際立っており、長年にわたりベトナム代表団は金メダルを獲得し、国際生物学オリンピックチームは金メダル3個、銀メダル1個を獲得し、参加81カ国と地域の中で3位にランクインしました。

教育訓練省も各省庁、部署、支部、地方自治体と連携し、2024年度高校卒業試験を真剣かつ安全に実施し、合計1,071,393人の受験者が受験した。

グエン・ヴァン・フック副大臣は会議で議論した

高等教育は、質と効率の両面で大きな変化を続けています。教育訓練省は現在、2024年から2030年にかけてベトナムにおける大学の自治に関するプロジェクトを策定しており、ベトナムの半導体産業における人材育成の促進などを目指しています。

教育訓練省が緊急に実施している任務の1つは、教員法の草案書類を作成し完成させ、国会に提出して第8回会期（2024年10月）での審議と意見を募り、第15期国会第9回会期（2025年5月）で承認を得ることである。

教師不足を解消するため、教育訓練省は内務省と積極的に連携し、地方自治体に対し、十分な数の教師を確保するための指導、検査、働きかけを行っています。また、2018年度一般教育計画に基づき、大学卒業資格を有する者を一部教科の教員として採用することを許可する国会決議案の草案を作成し、政府に提出しました。2024年4月現在、全国で新たに27,826人の教員ポストに対し、19,474人の教員を採用しました。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は会議で議論した

教育訓練省は、データベースの構築と開発を推進し、これまでに幼稚園、一般教育から大学までの教育分野のデータベースを100％構築し、53,000の幼稚園および一般教育機関と約500の大学訓練機関の2,600万件以上の学生記録、約200万件の教師および教育スタッフの記録のデジタル化されたデータを保有しています。

教育訓練省は、教育分野における行政改革とデジタル変革を強力に推進するための重要な解決策として、デジタル生徒記録の導入を重要な解決策と位置付け、地方自治体に対し、小学校におけるデジタル生徒記録の試験導入を指示しました。現在までに、55/63の教育訓練省がデジタル生徒記録を教育分野のデータベースに接続しています。

達成された成果に加えて、 2024年の最初の6か月間の教育訓練省の任務の指導、管理、実施には依然としていくつかの困難と障害があります。公布のために所管官庁に提出された文書と権限の下で公布された文書の一部はまだ遅れています。ほとんどの地域では依然として教師が不足しています。人口密度の高い地域、遠隔地、特に困難な地域では教室が不足しています。教育への投資は教育訓練の革新と発展の要件を満たしておらず、教育訓練部門への国家予算支出の割合は最低20％を確保していません。大学の自治の実施は依然として遅く、混乱しています...

グエン・ティ・キム・チ副大臣は会議で議論した

会議では、業界の多くの未解決の問題について大臣と副大臣が議論し、実施上の利点と困難さを強調して明確にしました。

グエン・キム・ソン大臣は、社会と政治システム全体が教育に高い関心を持っていることを表明するとともに、教育分野が抱えるいくつかの困難を共有し、政府、首相、そして担当副首相の指導と協力を得て、移行期におけるリスクを最小限に抑えつつ適切な政策を策定できるよう期待している。加えて、教育財政政策にも留意する必要がある。

大臣によると、集中的な投資が行われなければ、約20%の学校が未だに基盤が固まっていないため、教育格差が拡大するリスクが高まるという。適切な投資を受けられない高等教育機関は、人材育成、イノベーション、創造性、科学技術、そして経済成長の加速といったニーズに応えることが困難になるだろう。

レ・タン・ロン副首相が会議で演説

会議で演説したレ・タン・ロン副首相は、近年の教育分野の成果を認め、高く評価しました。特に、政策がより綿密に策定され、長期的なビジョンに基づき、段階的に質が向上したという評価に加え、試験、評価、そして教育訓練の質がより充実しました。副首相は特に、高校卒業試験の結果を高く評価しました。

副首相は、教育訓練が極めて重要な分野であり、三つの戦略的突破口の一つであり、社会から特に重視されていると強調した上で、教育分野の特徴も認識し、共有した。教育訓練においては、政策の成果を得るにはプロセスが必要であり、人材育成の成果は数百年かけて計算されなければならないため、突破口を開くのは容易ではない。そのためには、冷静さ、勇気、そして一貫した視点が求められる。

副首相は、教育分野の困難を共有し、この分野は定量化が難しく、成果が出るまでに長い時間がかかり、需要と能力の間には常に一定のギャップがあると述べた。政策的には合意されている部分もあるが、成果を得るには交渉と情報交換のプロセスが必要であり、独断で決定することはできない…これらの一般的な発言を踏まえ、副首相は、実現可能性を確保しつつ、効果的に事業を実施する方法について議論し、「やるべきことをやる」という視点を強調した。

出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9647