空へのケーブル：高地の教室からアジアの栄誉へ

ファム・ティ・ラン先生は、ムオンネーのモン族の子供たちがコンピューターの画面に表示されたベトナムの地図を初めて見た瞬間を決して忘れないでしょう。皆の目が大きく見開かれ、新しいものに触れるのを恐れるかのようにささやき合っていました。

1.jpg -0 — 2008 年 9 月、Viettel と教育訓練省は正式に教育ネットワークの接続を開始し、従来の教育方法からの変革の時代が始まりました。

ケーブルは山や森を通り抜け、知識の扉を開く

国土の最西部、険しい岩山の真ん中に位置するムオンネ村では、かつて雨季が長く続き、学校への道は氾濫した小川で遮断されていました。20人にも満たないモン族、クム族、タイ族の生徒たちは、時とともに色褪せた黒板を見つめながら、身を寄せ合って座っていました。インターネットが登場する以前は、教師の授業は主に教科書か自主学習教材に頼り、生徒たちは擦り切れた教科書を通して外の世界と繋がっていました。

ジアプー小学校 ( ラオカイ) の教師と生徒は、インターネットによって学習教材にさらに便利にアクセスできるようになりました。

ムオン・ネーのような地域にインターネットを導入する旅は、ごくシンプルなニーズから始まりました。それは、最も辺鄙な地域の子どもたちが、平地の子どもたちと同じように学習できるようにすることです。しかし、それは長く困難な道のりでした。

多くの学校は地形が分断された地域に位置しており、送電線に辿り着くまでに森の中を何十キロも歩かなければならない場所もあります。多くのルートは岩山、滑りやすい未舗装道路、雨季の土砂崩れ、冬の濃霧を越えなければなりません。

地域によっては電力網が不安定で、設備が常に利用できるとは限りません。教室は地面に波形鋼板の屋根を載せただけのものもあり、標準的なコンピュータ室を建設することはほぼ不可能です。学校に送電線を引くには、多くの地域が協力して柱を立て、壁を補強し、個別の部屋を用意する必要があります。教師や保護者が「季節労働者」となり、電線コイルや機器の箱を一つ一つ学校に運び込んでいるところもあります。

インターネットのおかげで、高地の子供たちの何百万もの夢が徐々に実現されてきました。

そして、最初の線が明るくなった。静かな空間だった教室は、説明ビデオや模擬実験、そしてこれまで本でしか聞いたことのない土地のリアルな映像で、たちまち賑やかになった。ラン先生によると、校庭で生徒たちと話していると、「映画を見せているのかと思った」という。しかし、それが実際の授業だと分かると、クラス全体がまるで新しい世界に入ったかのように興奮したという。

高地の多くの教師にとって、インターネットは単なる指導方法の変化ではありません。知識、指導法、電子授業計画、そして公開講義ライブラリと教師をつなぐ架け橋なのです。ランさんはかつて、同僚と会って専門知識を交換するために何十キロも移動しなければなりませんでしたが、今ではパソコンを起動するだけでオンライン研修に参加できます。

ラオカイの山岳地帯の子どもたちは今や大きなテレビ画面で勉強しているが、これはインターネットなしでは考えられないことだ。

変化は辺鄙な村から徐々に平野部へと広がり、多くの都市部の学校もオンラインリソースを活用したハイブリッド型教育モデルへと移行しました。保護者と教師の面談はデジタルプラットフォーム上で行われ、学習管理システム、電子記録、電子連絡帳などが広く活用されています。山岳地帯から都市部まで、インターネットは教育に不可欠なインフラとなり、知識へのアクセスの平等を促進しています。

晴れて風が強い中部地方の教師はかつて、インターネットがもたらす最大の影響は、デジタル化された授業計画や講義ではなく、「子どもたちが新しいことを学び、親よりも進歩するだろうという信念」だと打ち明けた。

僻地に住む多くの学生は、かつては都市部でしか受講できなかった外国語、プログラミング、ソフトスキルの講座を受講する機会を得ています。中には、成長後にエンジニア、医師、講師などになった人もいます。彼らは当時を振り返り、「初めてコンピューターの画面を通して世界を見た」ことからすべてが始まったと言います。

さらに先へ

高地の教室に初めてインターネットが導入された時、数年後に「学校インターネット」プログラムがアフリカ大陸の典型的な例になるとは誰も想像していませんでした。現在までに、このプログラムを通じて、ベトナム国内および世界10カ国で46,000以上の教育機関がブロードバンドインターネットに完全無料で接続されています。

多くの子どもたちは、たとえコンピューターの画面を通してであっても、初めて首都ハノイを身近に感じる機会を得ました。

数百万のホットスポットを接続するために、23,000キロメートルを超える光ファイバーケーブルが敷設されました。約2,500万人の教師と生徒がその恩恵を受けただけでなく、ベトナムにおける教育と学習のあり方を根本的に変革しました。

かつてはインフラ整備に苦労していた多くの学校が、今では安定した接続を実現し、教師がオンライン学習リソースにアクセスしたり、ブレンド型授業を編成したり、専門家の会議を開催したりできるようになり、生徒はかつてないほど豊富な知識にアクセスできるようになりました。

デジタル教育インフラへの総投資額は最大7,890万米ドルに上り、全省・市で稼働している技術システムも備えています。これにより、特に困難な地域において、プログラムの継続的かつ安定した運営が確保されます。この実施方法により、このモデルは存続するだけでなく、教育分野の様々な段階を通じて持続的に発展することができました。

4.jpeg -1 — ベトナムだけでなく、Viettelの市場国の高地の子供たちも学校インターネットプログラムによってサポートされています。

これは、この意義深いプログラムを創設した企業であるViettelが国際社会から認められるための基盤でもあります。Viettelは最近、企業の社会的責任と持続可能な開発を評価するアジア有数の権威ある組織の一つであるACES Councilから、地域社会への顕著な貢献を果たした企業部門で表彰されました。

ACESは、この賞は広範な影響を与え、大きな社会変革をもたらし、永続的な影響を与える取り組みにのみ授与されることを強調しました。ACESの表彰において、スクール・インターネット・プログラムは「教育を通じて恵まれないコミュニティのデジタル能力を直接的に向上させる、アジアでは稀有なモデル」と評されました。

ACESの代表者は次のようにコメントしました。「デジタル時代に誰も取り残されないよう尽力するViettelの揺るぎないコミットメントは、本当に感動的です。学校向けインターネットの先駆的な導入から教育、医療、貧困削減に至るまで、Viettelはビジネスの成功が社会の進歩と結びつくことを証明しています。」