教師たちはチームワークのために熱心に「火を渡す」

ヴォ・スアン・トゥイ先生がチームメンバーの善行を称賛し、報酬を与えている - 写真：NVCC

2009年、トゥイ氏はフエ大学芸術学部を卒業し、美術教育学を専攻し、ヴィンホア中学校に勤務するようになりました。 2013年に学校がヴィンホア小中学校に統合されたとき、彼はチームリーダーに任命されました。美術教師としてチームで働き始めたとき、トゥイ氏は多くの初期の懸念や混乱を避けることができませんでした。しかし、職業への愛と生徒への愛が合わさった若者の熱意が、彼に自信を持って仕事を完遂する動機を与えたのです。

当時、学校は小中学校を統合したばかりで、生徒のほとんどは新しい学校やクラスに慣れていませんでした。学年ごとにチーム活動の要件も異なっていたため、生徒を集めて集中的な活動を組織するのは困難でした。

その一方で、学校はキャンパスが遠く離れており、当時は道路も通行が困難で、生徒の遊び場や設備、機能室などの施設も限られていました。 「子どもたちが多くの困難に直面し、体験活動やレクリエーション活動に参加する機会がないことはわかっていたので、私はこの仕事に着手した最初の日から計画と行動プログラムを作成しました」とトゥイ氏は語った。

具体的な状況を把握するために、トゥイ氏は生徒、教師、保護者から積極的に注意深く学び、会議や課外活動を観察し、実際の動きを評価しました。教師は、学校内のチームメンバーや生徒がまだ内気で、チーム活動に自信がなく、一部の生徒はグループ活動にほとんど参加せず、生活スキルが不足していることに気づき、規律を強化し、さまざまな方法で運動を再編成することを計画しました。

強いチームにはまず中核となる力と強力な指揮系統が必要だと認識したトゥイ氏は、国旗掲揚活動に民俗文化、民族舞踊、クイズなど多くの内容を組み込むことで、プラスの要素を模索し、発展させてきました。チーム指揮委員会を設立した後、教師はタスクを明確に割り当てました。明確な競争ルールを構築し、適切な報酬と罰則を設けて、生徒に刺激と規律を与えます。

ゼネラルマネージャーとしての知識とスキルをさらに習得するため、トゥイ氏は定期的に追加の専門クラスや技術クラスに登録しています。チームと子どもの運動の活動に役立つよう適切にアドバイスし、リソースを動員し、学年を通じてチームと子どもの運動の作業プログラムを効果的に実施します。

教師の指導の下、チームメンバーと学校の生徒全員が、スキルクラブ、体験活動、源泉への旅、さまざまなスポーツ、文化芸術の競技会などを通じて喜びを感じ、より多くのライフスキルを身に付けます...

革命的な理想と相互愛と連帯の精神を若者や子供たちに教育することには常に注意が払われています。多くの慈善プログラムを企画し、自然災害や疫病の影響を受けた人々を支援したり、困難な状況にある学生を助けたりと、優れた活動を行っています。

毎年、チームは戦争で傷病を負った人や殉職した人の家族に贈り物を届ける「感謝の気持ちを伝える」活動を企画しています。 1人当たり1,200,000ドンの金額で2名の学生を支援する。困難な状況にある学生に10〜15個の贈り物を贈る。洪水被害者を支援するために寄付してください...

特に、トゥイ氏が情熱を注いでいる創造的な活動の 1 つは、3 つの学校すべてに設置される「Sharing Love」ストアの建設です。これは、i-group の困難な状況にある学生を支援するために、学生が学用品、本、衣類などを寄付したり共有したりするためのアドレスです。

当初の困難は、トゥイ氏の仕事に対する熱意と献身によって徐々に克服されました。ヴィンホア小中学校組合は、長年にわたって効果的に運営され、省レベルで強力な組合という称号を獲得しました。

チームに12年間所属するトゥイ氏は、休むことなく運動の「バトンタッチ」を続け、常に割り当てられたすべてのタスクを優秀に完了し、数多くのエミュレーションタイトル、功績証明書、表彰状を獲得しています。

「ヴィンホア小中学校組合が達成した成果は、主に生徒の努力、学校理事会の支援と促進、教職員の緊密な連携、そして多くの運動や活動における保護者の密接な支援のおかげです。

「私にとって、各世代のチームメンバーに『翼を与える』ことができ、彼らが日々自信を深め、進歩し、成熟していくのを見ることは、最も貴重な励ましと報​​酬の源です」とトゥイ氏は語った。

ホアイ・ニュン

出典: https://baoquangtri.vn/thay-giao-miet-mai-truyen-lua-cho-cong-tac-doi-193645.htm