新しい時代の教師と生徒

「前例のない」立場

今年の11月20日のベトナム教師の日には、これまでとは全く異なる雰囲気が漂います。過去80年間を振り返ると、補助金時代における「文盲撲滅」の志から、国際統合の段階へと力強く変貌を遂げるまで、それはまさに国家全体の歩みと言えるでしょう。

晩秋から初冬の光が、街から村まで、あらゆる教室のドアを優しくノックする今日、私たちは11月20日のことを思い出します。その日、全国で160万人を超える教師たちが喜びと功績への誇りを持って、第43回ベトナム教師の日を祝ったのです。

今日は単なる祝賀会ではなく、業界の節目を振り返る瞬間です。「教育と訓練は国家の将来を決定する最高の国家政策とみなされています。」

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、今年11月20日は特別な節目の日であると断言した。教育は80年間の発展を経て「今日のような地位を占めたことはなかった」。この80年間、教育における根本的かつ包括的な革新に関する決議29号、科学技術とデジタル変革に関する決議57号、教育発展の飛躍的進歩に関する政治局決議71号、そして特に国会で可決されたばかりの教師法など、一連の新たな決議や政策が発表された。

国際的には、OECD TALIS 2024の結果によると、ベトナムの教師の92％が、教師は社会から評価されていると「同意する」または「強く同意する」と回答しており、これは調査対象となった55の教育システムの中で最も高い割合である一方、OECD平均はわずか22％です。教師の97％が仕事に満足しており、58％が給与に満足しており、どちらもOECD平均を大幅に上回っています。

これらの数字は、国際メディアが「ベトナムの教師はデジタル変革能力と尊敬のレベルにおいてリードしている」という表現を使用する理由を説明しています。

今年、11月20日の祝賀行事と業界模範会議において、教師と教育管理者のチームは「手紙の担い手」としてだけでなく、教育の質を決定づける存在として、模範的な存在として認められました。教師という職業が初めて法律によって制度化され、教師の地位が確立されました。これは、従来は伝統と思われていたものが、今や成文化されたのです。

教育が「国家の最重要政策」に位置づけられると、二つの方向性が開かれます。希望と責任です。希望は、新たな立場が、投資、政策、社会への精神といった、より強力な資源をもたらすからです。しかし同時に、責任も伴います。この立場によって、学校、教師、そして生徒にかかるプレッシャーは小さくありません。「注目を集める」だけで「変革」を起こさなければ、形式主義に陥りがちです。

教職の合法化は前進ではあるが、より重要なのは、教師が創造性を発揮できる真の力、条件、そして環境を備えているかどうかだ。生徒たちは、知識の記憶だけでなく、能力開発も含めた、時代に合った学習方法を持っているだろうか。

別の観点から見ると、社会は大きな期待を抱いています。教育はデジタル変革と国際統合に迅速に「追いつく」必要があります。しかし、基礎となる要素、すなわち遠隔地における施設、教職員の質、そして対象とする学生を無視することはできません。もし遅れをとれば、優れた地位も「机上の空論」に過ぎなくなります。

デジタル時代の教師

TALIS 2024のハイライトの一つは、ベトナムの教師のデジタル変革能力です。教師の64%が教育に人工知能（AI）を活用していると回答しており、これは55の教育システム中5位、OECD平均のほぼ2倍に相当します。これは、ほとんどの教師が教員養成大学でAIに関する正式な研修を受けていないにもかかわらず、自主学習と新技術への適応に多大な努力を払っていることを示しています。

しかし、教師の71%は、学校に必要なインフラとデジタルツールが不足していることを認めています。古いコンピューター、不安定なネットワーク、共有機器、そして紙の上だけの「スマート教室」が数多く存在します。このような状況において、設備、研修予算、学習時間を確保せずに教師に「デジタル変革を主導する」ことを求めるのは不公平です。

デジタル変革は、単に演壇の後ろに掲げられたスローガンであるべきではなく、デジタル学習プラットフォームの使用、生徒の学習データの分析から、テクノロジーサポートによるインタラクティブなアクティビティの設計まで、あらゆる授業で実証されなければなりません。

政府の取り組みに加え、多くの社会的な取り組みが教職員に活力を与えています。村や島に滞在する教師や、国境警備と授業の両方を行う緑の制服を着た教師を称える「教師との分かち合い」といった表彰・支援プログラムは、地域社会と企業のより明確な連携を示しています。物質的な贈り物は基本給政策に取って代わるものではありません。しかし、こうした静かな貢献を社会が認識し、評価していることを示すものです。

公共政策の観点から見ると、党と国家の教育へのアプローチには論理的な側面がある。教職の合法化、教育を「国家の最重要政策」と位置付け、教職員への投資を優先し、デジタル変革を推進するなどだ。問題は、制度化、資源配分、そして草の根レベルでの実施のスピードが、これらのビジョンに追いついていないことだ。

具体的には、教員法、特に給与、手当、公営住宅、優遇クレジット制度について、提案を「意見」段階で放置するのではなく、明確なロードマップを策定する必要があります。次に、教員の専門的自主性と説明責任を拡大し、指導方法や内容の選択、生徒の評価、そして昇進や報酬に真につながるデジタル能力の育成と向上において、教員の信頼を高める必要があります。

同時に、教員への配慮は、一部の役人への便宜供与ではなく、質の高い人材育成のための政策として捉えられるべきである。勤務実績に基づく収入増額、社会住宅支援、恵まれない地域の教員のための公営住宅といった地域モデルを集約し、模倣していく必要がある。

さらに重要なのは、各家庭、生徒一人ひとり、そして政治システム全体による具体的な行動を通じて、教師への敬意の文化を築くことです。11月20日に教師に必要なのは、花束以上のものです。彼らの専門知識への信頼、政策提言を行う際に彼らの声が聞き入れられること、そして不正行為や成績に基づく病気に断固としてノーを突きつける際に彼らが守られることなのです。

イノベーションの時代に教師の情熱を燃やし続ける

新しい時代の教育は、伝統と革新のバランスを取らなければなりません。教師の個性を維持し、情熱の炎を絶やさず、同時にテクノロジー、新しい手法、そして世界に開かれていなければなりません。どちらか一方が他方を圧倒してしまうと、教育は根幹を失い、前進することができなくなってしまいます。

高地の先生を覚えています。毎朝、雨と露の中、丘を登って教室に通っていました。黒板は濡れていましたが、生徒たちの目は信頼に輝いていました。都会の先生も覚えています。オンライン授業への移行に苦労し、大きなプレッシャーを感じながらも、生徒たちに笑顔を向けていました。

教師たちは変化の最前線に立っています。政策によって彼らの地位と責任が増すにつれ、人々は彼らにさらに模範的な存在、つまり「輝いて生徒を導き、人々を鼓舞し、説得するほど価値のある存在」になることを求めています。

生徒たちの目を見て、先生たちの話を聞くと、知識を伝えるだけでなく、世代全体に希望を育むことも大切だと分かります。学ぶことへの希望、生きることへの希望、そして立ち上がることへの希望です。教育分野の立場が問われるとき、私たちが学ぶべき教訓は、教師は常にガイドであるべきであり、生徒たちのために船旅全体を率いるべきではないということです。生徒たちは漕ぐ必要がありますが、安定した漕ぎ手がいればこそ、船は安全に岸にたどり着くことができるのです。

では、今年 11 月 20 日、そして今後数年間に私たちは何を期待すべきでしょうか?

私は教師の育成に関するより明確で具体的な政策、つまり、教師を擁護し、尊重するだけではなく、訓練し、育成し、革新のための実際の条件を創出する政策を望みます。

私たちは、生徒たちが単に「学校に行く」だけでなく、「生きることを学び、創造することを学び、統合することを学ぶ」学習環境を願っています。したがって、教育の新たな位置づけは、宣言の中にのみあるのではなく、あらゆる教室、あらゆる校庭、あらゆる僻地に存在しなければなりません。

そして、社会、保護者、生徒、そして地域社会が、11月20日だけでなく、日々、教師を見つめてくれることを願っています。尊敬し、支え、寄り添う。教師が力強く活動すれば、教育は新たな高みへと到達するでしょう。

その光の中で、教師は道を照らし、導く灯台です。これからの道のりは決して平坦ではありませんが、一人ひとりの教師がしっかりと自分の立場を守り続け、生徒一人ひとりが知識と向上心を持って胸を張っていれば、「教育と育成」の道のりは「前例のない位置」にあるだけでなく、「前例のない未来」へと向かっていくでしょう。

11月20日、教師には花以上のものが必要です。教師が公正な報酬を受け、保護され、「真の学び、真のテスト」を教える技術と仕組みを備えて初めて、「新時代の指導者」としての役割を十分に果たすことができます。そうすれば、ベトナムの教育の国際ランキングにおける高い評価は、一時的な誇りにとどまらず、生涯学習社会の基盤となるでしょう。

出典: https://congthuong.vn/thay-va-tro-trong-thoi-dai-moi-431263.html