ホーチミン市のパイロットが英語で教育：どのモデルを選ぶべきか？

ファン・チュー・チン小学校（ホーチミン市タンフー地区）の生徒たちが外国人教師と一緒に英語学習活動に参加している様子 - 写真：MY DUNG

最高の効率を実現するにはどのモデルを選択すべきでしょうか?

トラン・トゥイ・アン氏（ホーチミン市第1区ミンドゥック中学校校長）：

主題を選択し、パスに沿って広げます。

トラン・トゥイ・アンさん

ホーチミン市は、クラス、学年、全科目の100％を試験的に導入する学校を選定したとしても、学校での英語教育を直ちに「強制」することはできない。

その理由は、生徒の質にばらつきがあり、教師の英語力は良くなく、教師が英語の専門的な訓練を受けていないためです。

しかし、ホーチミン市の公立学校では、教師に対する国家のインセンティブと支援の仕組みに基づいたロードマップに従って、英語による教育を実施することができます。

したがって、一般の学校では、最初は外国人教師を奨励し支援する仕組みに従って、数学や自然科学の科目を英語で教えたり、すでに優れた英語コミュニケーション能力を持つ教師のためにベトナム人教師の英語能力向上のための研修を提供したりすることができます。

同時に、他教科の教師がコミュニケーションと指導における英語の水準の向上を支援することを奨励する仕組みもあります。

管理面では、学校内でのコミュニケーション言語を英語にし、教師間の交流を促進し、教室での授業に適した環境を整えるために、学校は教師が英語を話すことを必須とする空間を創出し、教師が授業で英語力を向上させることを奨励する仕組みを備える必要がある。

すべての科目で第二言語としての英語を使った教育を確実にカバーするには、実装ロードマップは 4 ～ 5 年かかる可能性があります。

Le Xuan Quynh氏（RMIT大学ベトナム校 コミュニケーション・デザイン学部 言語学科長）：

幼稚園と小学校から試験運用を開始

レ・スアン・クイン氏

幼稚園や小学校から英語で第二言語を習得する世代を育てることは可能です。ホーチミン市の現状を踏まえると、幼稚園や小学校から英語で第二言語を習得する世代を育てることはより容易になるでしょう。

しかし、このモデルでは、教員、教育プログラム、外国人教師の要素も考慮する必要があります...

特に、英語を第二言語として教育に取り入れる上で最大の困難は、学習者ではなくベトナム人教師にあります。教師が英語の専門的な訓練を受けていないだけで、訓練を受けている場合、英語をカリキュラムの一部に組み込むのに十分な数の教師を確保できるでしょうか。

したがって、ホーチミン市は第二言語としての英語を教育に導入する最初の試みではあるが、国家の政策では教育大学は英語で教師を養成する必要があるとされている。

教育大学は、教育学部の学生を直ちに入学させ、英語で、まず数学、物理学、化学などの自然科学系の科目を履修させる必要があり、講師は英語圏の国から招聘できる。

トラン・ヴァン・ティさん（グエン・トゥオン・ヒエン高等学校英語科主任）：

外国人教師がベトナム人教師を支援

トラン・ヴァン・ティさん

英語を第二言語として使う教育環境で最も重要なことは、生徒がコミュニケーションに興味を持ち、英語を聞いて理解する能力を持っていることです。

そのためには、学校は英語教員が互いに補完し合い、生徒が定期的に、継続的に、毎日英語を使うように促す適切な教授法を身につけられるよう準備する必要があります。

生徒の英語の聞き取りと会話を強化し奨励するために、外国人教師（英語強化プログラム）とベトナム人教師がペアになってカリキュラムを調整します。

当校では、2004年以来、各クラスにベトナム人教師2名と外国人教師1名を配置し、並行して英語指導を実施してきました。

そのため、各クラスの英語力に基づき、ベトナム人と外国人の教師がペアとなり、それぞれのクラスに適したプログラムを作成します。そのため、プレゼンテーション活動を重視したクラスもあれば、グループ活動、プレゼンテーション、資料作成などを重視するクラスもあります。

これまで行われてきたことを踏まえると、ホーチミン市教育訓練局からこのチームが選出されれば、初期段階で外国人教師がベトナム人教師の教育を支援するモデルは良いモデルとなる可能性がある。

キャリア開発に重要

ホーチミン市第1区グエンズー中学校副校長のレ・ティ・クイ・トゥック氏は、就職の機会を広げるには英語力が非常に重要だと語った。

「卒業後にホーチミン市で働く、英語力の高い私の生徒の多くは、英語力が劣る生徒に比べて、簡単に高給と良い就職のチャンスを得られると言っています」とクイ・トゥックさんは語った。

英語環境に「浸る」

ホーチミン市グエン・トゥオン・ヒエン高校の生徒たちが、ゴット・タレントの遊び場で英語力向上に努めている - 写真：VAN THY

ド・ミンさんは、レ・ホン・フォン高等英才学校でフランス語を専攻していた元生徒で、現在は米国でマイクロソフトに勤務している。トゥオイ・チェ氏とのインタビューで、ミンさんが同校の生徒だった何年も前、ミンさんと家族は奨学金や国際的な統合、良い就職の機会に応募する際に英語が果たす役割を理解していたと語った。

ミンさんは、当時、学校の先生たちが生徒たちに、世界中の大学から奨学金を受け取るチャンスを得るために、授業中に英語でコミュニケーションを取り、定期的に英語を聞き、英語を見て、英語環境に「浸る」ことを奨励し始めたと話しました。そのおかげで、ミンさんと友人たちのコミュニケーション能力、リスニング力、そして英語を使う能力は大きく向上しました。

その結果、ミンはフランス語専攻にもかかわらず、オーストラリアの名門大学から奨学金を獲得しました。その後もアメリカのトップ10名門大学の一つから奨学金を獲得し、後にマイクロソフトに採用され、現在では世界をリードするテクノロジー企業で人工知能の専門家として活躍しています。

同様に、ドイツのITコンサルタントで、グエン・トゥオン・ヒエン高等学校（2008年～2011年）の卒業生であるレ・チャン氏は、当時は学校で英語を聞いたり話したりすることは授業プログラムにはあまりなかったものの、教科担当教師の指導のもと生徒が主催する学校の英語クラブで練習していたと語った。

クラブでは毎週2回（水曜日と土曜日）の課外活動を行い、テーマに沿って英語でコミュニケーションを図ります。生徒たちは英語をより深く理解し、英語でディベートをする時間も設けています。さらに、2009年からは、Got Talentのプレイグラウンドを設け、生徒の英語コミュニケーション能力を向上させるための英語プログラムも別途実施しています。

「授業、学校の活動、そしてクラブでの活動（クラブリーダー）を通して、私は高い英語力を身につけ、留学への道を切り開くことができました。現在、私の顧客にはドイツ人だけでなく、外国人も含まれているため、ドイツ語と英語の両方でプレゼンテーション、会話、プレゼンテーション、コミュニケーションを行う必要があります。そして、高いレベルの英語力は私にとって大きな強みです」とレ・チャンさんは語りました。

出典: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-day-hoc-bang-tieng-anh-chon-mo-hinh-nao-20240917091715853.htm