言語発達の遅れがある子ども：早期発見と早期介入の方法

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(人々の生活) - 言語発達が遅れている子供は、音に対する反応が悪かったり、言葉を理解できなかったり、指示やコミュニケーション能力、社会的交流を理解しなかったり、活動的すぎたり、じっと座っていられなかったり、数分間注意を維持するのが難しかったり、理由もなく怒ったり、頻繁に現れたり、激しさが強かったりするなどの症状がよく見られます...

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国立小児病院精神科副科長のグエン・マイ・フオン理学博士によると、子どもの言語発達の遅れとは、受容言語や表出言語を含む言語発達の重要な段階の達成が遅れている状態です。子どもは、話し言葉の理解、他人の言葉への反応、話し方が遅い、言葉をつなげて文章にすることができない、語彙が限られている、文章表現がぎこちないなどの症状が現れることがあります。通常、2歳になっても約50語の単語を話せない、または複合語（2語文）を話せない場合、言語発達の遅れがあるとみなされます。

子どもの言語発達の遅れは約20%を占めています。早期に積極的な介入を受ければ、ほとんどの子どもは4歳までに言語発達の遅れを取り戻します。しかし、4歳を過ぎても言語発達に困難を抱える子どももおり、その場合は長期的な介入が必要となります。

言語遅延のリスク要因としては、男の子は女の子の約 3 倍影響を受けます。家族に言語遅延がある (両親、兄弟)。早産児、低出生体重児、出産時の合併症などがあります。

言語発達が遅れている子供の症状

言語発達の遅れは、子どもに単独で現れる場合もあれば、他のコミュニケーション障害や発達障害の症状の一つとして現れる場合もあります。そのため、親は顎や顔面、発声器官の異常など、他の併発する異常にも注意を払う必要があります。

聴覚理解：お子様は音への反応が鈍く、話し言葉や指示を理解していません。言語発達に異常がある場合は、聴覚検査を受ける必要があります。

コミュニケーション能力と社会的交流能力が低い: 呼びかけにほとんど反応しない、アイコンタクトが減る、無関心になる、仲間と遊ぶことが減る、自慢したり懸念を共有する方法が分からない、指さし、手を振る、うなずく/首を振るなどのジェスチャーがない...

異常な行動: 手の動き、異常な手を振る、つま先立ち、回転、物体や出来事への過剰な没頭…

過度の活動、じっと座っていることの難しさ、数分以上注意を維持することの難しさ。頻繁で激しい、理由もなく起こる癇癪。

子どもの言語発達が遅い場合、親はどうすればよいのでしょうか?

子どもの言語発達やコミュニケーション発達の遅れの兆候を早期に発見することは、より良い治療の機会につながります。そのため、親御さんは、お子さんが上記の異常に気づいた場合、速やかに信頼できる医療機関を受診し、お子さんの発達能力を総合的に評価し、言語発達に影響を与える原因や要因を特定し、必要な心理検査を受ける必要があります。

国立小児病院精神科は、ベトナムにおける小児のメンタルヘルスケアの先駆的な役割を担っています。言語発達の遅れがある子どもたちは、医師、臨床心理士、特別支援教育の教員、経験豊富な言語聴覚士など、深い専門知識と熱意、そして子どもたちへの愛情を持った多職種からなるチームによって診察されます。保護者の皆様には、子どもたちへの介入活動や家庭でのサポートについて、具体的な指導とアドバイスを提供します。

言語発達の遅れがある子どもたちは、国立小児病院精神科の医師、臨床心理士、特別支援教育教師、言語療法士のチームによって診察されます。

言語発達の遅れがある子どもたちは、国立小児病院精神科の医師、臨床心理士、特別支援教育教員、言語聴覚士からなるチームによって診察を受けています。現在、小児の発達障害や精神疾患に対する診察と介入のニーズに応えるため、国立小児病院精神科では毎週土曜日に診察を行っています。

同時に、検査プロセス中のコストと手順を削減するために、精神科は2023年7月から、自閉症または多動症の疑いのある子供の場合の検査パッケージを実施しました。

子どもの言語発達に関するガイドライン

子どもと遊ぶことは、言語学習に最適な方法です。親や他の子どもとのインタラクティブな遊びを通して、子どもは発音を真似したり、自分の願いを表現したり、他人の要求を理解したりできるようになります。遊びながら、親は以下のことを心がけましょう。

お子さんが何をしているのか、何に興味を持っているのか、あるいはあなた自身が何をしているのか、何に興味を持っているのかを言葉で表現し、お子さんに豊かな言葉の環境を与えましょう。ゆっくり、はっきりと、短い文で、そして強調して話すという原則に従うようにしてください。例えば、「車を押して」「ドアを開けて」など。

お子さんが言うと期待する言葉を、実際に手本として示しましょう。例えば、「開けて」「ママ、もらって」などです。たとえ言葉が曖昧でも、うまく言えたなら褒めてあげましょう。

命令形は控えめに。命令形や質問形が多すぎると、子どもは混乱し、話すことを拒否するようになります。例えば、「『お花』と言って」と言う代わりに、「見て、お花」と言いましょう。

選択肢を与え、お子さんがジェスチャーや音で反応するのを待ちましょう。例えば、「バナナとオレンジ、どっちがいい？バナナ。オレンジ。」

日々の活動の一環として、定期的にお子さんに本を読んだり話しかけたりしましょう。

タン・ナム

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