(ダン・トリ) - 111児童保護ホットラインには、自閉症児の親から、同じ悲痛な質問の電話が定期的に寄せられている。「すべての子どもには学校に行く権利があるのに、なぜ学校はうちの子を受け入れてくれないのか？」
ベトナムには100万人の自閉症者がいますが、いつ学校ができるのでしょうか？
これは、元労働傷病兵社会省児童局長ダン・ホア・ナム氏がトークショー「自閉症児の将来は？」で語った言葉です。 3月28日午後、 ハノイでNhan Dan新聞が主催した。
自閉症児の親からの心を傷つける質問に直面したとき、コールセンターのスタッフは、親が理解し受け入れることができるように十分に説明できないことがあります。
ベトナム統計総局が2019年初頭に発表したデータによると、ベトナムには2歳以上の障害者が約620万人おり、そのうち約100万人が自閉症である。生まれる子ども100人に1人が自閉症スペクトラム障害を持っていると推定されています。自閉症は学習障害のある子供の30％にも当てはまります。
過去15年間で、ベトナムにおける自閉症児の数は大幅に増加しました。 2000年から2007年までの期間だけでも、その増加率は50倍に上りました。
アワーストーリー・コミュニティ開発センターに通う自閉症の生徒、ヴァン・カーンさん（13歳）が、手作りの製品を披露している（写真：ホアン・ホン）。
しかし、現在の公教育システムには、自閉症児に特化した専門学校や統合学校は存在しません。
ハノイ国立教育大学特別教育学部副学部長のディン・グエン・トラン・トゥー博士によると、一般社会、特に親たちの自閉症に対する認識は高まっているものの、自分の子供がどの学校にも受け入れられないという事実をすべての親が受け入れられるわけではないという。
多くの親は、子どもを統合学校に通わせるだけで、統合できるようになると考えています。一方、子どもたちが社会に溶け込めるかどうかは、多くの要因によって決まります。統合のレベルも子供によって異なります。インクルーシブ教育を通じて社会的、感情的なコミュニケーション能力が向上する子どももいますが、その目標を達成できない子どももいます。
世界の先進国では、障害のある子どもたちのために、インクルーシブ教育、セミインクルーシブ教育、そして専門教育という3つの教育モデルを採用しています。それぞれのモデルは、障害の程度に応じて異なります。
自閉症の子どもを持つ親が、より正しい認識を持つよう導かれれば、子どもにとって適切な教育モデルを選択できるようになるだろう」とトラン・トゥ氏は述べた。
重要なのは、自閉症スペクトラム障害児を含む障害児のための学校制度が、自閉症児の親が安心して学校を選び、子どもを預けることができるよう、量と質の両面で十分でなければならないということである。
この問題に関して、教育訓練省（MOET）一般教育局の副局長タ・ゴック・トリ博士は、首相が今年2月、2050年までのビジョンを掲げ、障害者向けの専門教育施設のシステムと、2021～2030年の期間におけるインクルーシブ教育の発展を支援するセンターのシステムの計画を承認したと述べた。
したがって、政府は障害者向けの専門教育施設のシステムと、国家教育システムにおけるインクルーシブ教育の発展を支援するセンターのシステムの開発を提唱している。
これにより、あらゆる地域の障害を持つ人々が質の高い教育サービスにアクセスし、享受し、生涯学習のニーズに応える機会が平等に確保されます。
今後2030年までの目標は、すべての省と市にインクルーシブ教育の発展を支援する公共センターを設置することです。
バクザンのホア・スエン・チー・センターの自閉症の生徒たち（写真：ホアン・ホン）。
さらに、タ・ゴック・トリ氏は、2024年12月に発行された障害者学校の組織および運営に関する規制に関する通達27号を引用しました。この通達は、専門学校がインクルーシブ教育の発展を支援するセンターを建設し、通常の学校が自閉症の生徒を受け入れることができるようにすることを可能にするオープンなメカニズムを創設しています。
トリ氏は、これらの専門学校は公立、私立を問わず、教育訓練省によって専門的に管理されていると付け加えた。
多くの自閉症の子どもたちが学校での暴力の被害者となっている。
自閉症の子どもにとってもう一つの懸念は、特に思春期における精神衛生です。
ありがとう。子どもの権利研究センター所長であり、自閉症児のキャリアガイダンスプロジェクトのディレクターでもあるファン・ティ・ラン・フオンさんは、学校でのいじめによるストレスや重度のうつ病に苦しむ多くの自閉症児を受け入れてきました。
包括的な学習環境では、違いにより自閉症の生徒が校内暴力の被害者になる可能性が高くなります。
「自閉症の生徒の多くは、心の傷を抱えて私たちのところにやって来ます。中には重度のうつ病に苦しみ、親に高校を中退させられ、専門施設に転校させられる生徒もいます。」
ラン・フオンさんは、ある子どもが母親に「お母さん、ここをやめさせて。僕みたいな友達がたくさんいる場所を探して、勉強させて」と懇願していたのを今でも覚えていると語った。
この現実から、ラン・フオン氏は、自閉症の学生、特に思春期を迎えている学生に対する心理的支援サービスを開発する必要性を強調しました。
思春期は、普通の学生にとって大きな心理的障害を引き起こす可能性があります。自閉症の生徒にとって、障害は何倍も大きい。なぜなら、親や教師、地域社会の一般的な傾向として、自閉症の人々の機能性障害に焦点が当てられることが多く、彼らの精神にもケアが必要であることが忘れられてしまうからです。
議論に参加した専門家らは、近い将来、国の教育制度の中にインクルーシブ教育の発展を支援する専門学校やセンターのシステムが整備されれば、一般的に障害のある子どもたち、特に自閉症スペクトラム障害のある子どもたちが、標準化された教育プログラムによる適切で安全な学習環境を得られるようになるだろうと期待を表明した。
特に、自閉症児の精神的健康には十分な注意が払われます。
[広告2]
出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/noi-dau-cua-cha-me-co-con-tu-ky-tai-sao-nha-truong-khong-nhan-con-toi-20250328221652075.htm
コメント (0)