大学や中学校が教育訓練省に戻ったら、どうやって学生を募集するのでしょうか?

共通入学データシステムに登録される予定

リラマ2国際技術大学のグエン・カイン・クオン校長は、教育訓練省がこの件について正式に指示を出したら、同省の一般入学システムにアップロードできるよう情報を準備していると語った。 「これは、学校側が大学と同じ入学制度を利用できることを望んでいることでもあります。そうすれば、大学は大学に対して公平な立場で候補者を選抜できます。さらに、候補者は透明性、公平性、そして包括的な方法で、大学教育と職業教育の両方に同時にアクセスできるようになります。そこから、彼らは自分の状況と能力に合った教育レベルを選択できるのです」とクオン氏は述べた。

職業訓練機関のリーダーたちは、今後は入学と転校がより有利になるだろうと期待している。

写真：マイ・クイエン

3月初旬、ホーチミン市建設大学とリラマ2国際工科大学は、その運営機関を教育訓練省に移管した。ホーチミン市建設大学の副校長レ・カック・トアン氏も、学校は共通データシステムへの接続手続きを完了するために教育訓練省からの指示を待っていると語った。 「そうなれば、高校3年生は職業教育に関する情報をより簡単に見つけられるようになり、このシステムを利用して大学への入学を申請できるようになります。データ接続によって入学手続きがよりスムーズになることを期待しています」とトアン校長は述べた。

一方、トゥドゥック工科大学のファム・ヒュー・ロック学長は、今年の職業教育システムの入学者数は教育訓練省の共通データシステムに入力されていない可能性があるため、学校は例年通り入学時期や入学方法を積極的に選択していくと述べた。 「しかし、将来、データが接続されると、大学や中学校は学生募集でより有利になるだけでなく、学生もより多くの情報から選択できるようになります」とロック博士は語った。

目標の拡大、新たな産業の開拓

大学や中学校の指導者らは、新たな入学規則の施行を待つ間、今のところ入学手続きは昨年と同じままになると述べた。職業教育入学規則によれば、学校は定員に達するまで年間を通じて入学の申し込みを受け付けます。

対外経済関係学院のレ・ゴック・チュン学長は、「本学は2024年12月末から2025年度の入学計画を発表し、2025年1月1日から出願の受付を開始しました。11年生の第1学期と第2学期、12年生の第1学期を含む3学期分の成績証明書と高校卒業試験の点数を考慮するという従来の2つの入学方法に加え、今年はホーチミン市国家大学の能力評価試験の点数を考慮する方法も追加しました」と述べた。

ファム・ヒュー・ロック博士はまた、今のところトゥドゥック工科大学は入学時期や入学方法を変更せず、入学定員を4,100人（2024年）から4,500人に増やすだけだと述べた。当校では、大学レベル（高校卒業者または同等者）および中等レベル（中学校卒業者以上）ともに12月2日から入学を受け付けております。

リラマ2国際工科大学では、学業成績を重視する入学制度を設けています。今年の割当数は1,900人で、昨年に比べて10％増加した。学校は産業用ロボット工学という新しい専攻を開設しました。

一方、サイゴン工科大学は新たな状況に合わせて入学時期と入学方法を積極的に調整した。同校のホアン・ヴァン・フック校長は、「本校は学業成績に基づく入学選考プロセスを調整しました。これまで12年生（高校3年生）の1学期の成績のみを考慮するのではなく、今年は高校卒業生と未卒業者の両方を対象に、12年生全体の成績を考慮します。さらに、美容と声楽の専攻を新たに開設し、入学定員を1,735名に増やしました」と述べました。

フン・ヴオン技術職業大学のグエン・ゴック・ハン校長は、同校が今年、美容ケア専攻の入学者を募集するための申請書を提出していると語った。 「将来的には、学校名を『職業』という言葉を削除して『フン・ヴオン技術大学』に変更する申請も行う予定です」とハン氏は語った。

職業教育が教育訓練省の管理下に置かれれば、大学編入政策はより有利になるだろうと期待される。

写真: マイ・クイエン

中等教育機関から大学への進学は本当に「オープン」になるのでしょうか？

2024年10月、職業教育がまだ労働・傷病兵・社会省の管理下にあった当時、教育訓練省は国家教育制度における教育と訓練のレベルの連携を規制する法令案を発表し、意見を求めた。草案によれば、中等教育および大学卒業者は、高校卒業資格の有無にかかわらず、大学編入プログラムに参加する機会が与えられる。

高等教育機関は、研修規定に基づき、同一職業集団の中級卒業生に対する学習成果の認定を規定し実施するものとする。この場合、大学研修課程における免除学習量の割合は20％を超えてはならない。実践にライセンスを必要とする医療専門職のみ、履修科目免除の対象になりません。大学への編入に際しての履修免除及び履修量減免の割合は、卒業時に品質基準を満たしていると認められた教育機関の同一職業グループの大学卒業生については50％を超えず、卒業時に品質基準を満たしていないと認められた教育機関の同一職業グループの大学卒業生については25％を超えないものとする。

以前は、専門学校の研修プログラムが大学の研修プログラムと互換性がなかったため、すべての大学が専門学校を卒業した博士号取得者を受け入れる用意がありませんでした。言うまでもなく、大学編入枠は総入学枠に含まれているが、編入研修期間はわずか 1 ～ 1.5 年 (短大から大学)、または 2 ～ 2.5 年 (中等教育から大学) であり、その結果収入が減り、大学は編入生の募集に「熱心」ではない。

「しかし、職業教育が大学教育と共に教育訓練省の管理下に置かれれば、シームレスなシステムとなり、あらゆるレベルの教育が連携されるようになります。そのため、近い将来、教育訓練省がシステム全体にわたって便利で統一された接続政策を導入することを期待しています」と、レ・カック・トアン学長は述べた。

ホアン・ヴァン・フック博士は、3月1日から入学相談の際に、職業教育制度は教育訓練省の管理下にあることを保護者と生徒に伝え、大学編入を含む中等教育および大学レベルでの学習の利点を生徒がよりよく理解できるようにしたと述べた。グエン・ゴック・ハン氏は学生たちに対し、将来的には大学への編入がより容易になることも強調した。

職業教育の目標を明確に定義する必要がある

ヴィエット・ジャオ中学校のトラン・フオン校長は次のように述べた。「教育訓練省は長年にわたり教育制度の運営に携わってきた経験があり、国家教育制度の一般的な基準に沿って訓練の質を確保することができます。しかし、教育訓練省は職業教育の目標を再定義する必要があります。企業の差し迫ったニーズに応える高度な実践的スキルを持つ人材を育成するのか、それとも様々な職業に適応できる確かな基礎知識を持つ人材を育成するのか。教育訓練省は独立した職業教育制度を構築するのか、それとも大学教育制度と密接に連携し、学習者が教育レベル間を移行できる環境を整えるのか。」

フォン氏によると、社会の意識を変えるためには、国が職業訓練機関に注意を払い、強力なメディア支援を提供する必要があり、そうして初めて大学や中学校は自ら発展することができるという。 「そして最も重要なのは、各ユニットがそれぞれの役割と使命をしっかりと果たすことです。例えば、中級レベルではすぐに働ける熟練労働者の育成に、大学レベルでは労働者集団を管理する人材の育成に、そして総合大学では研究、データ分析、市場開発に取り組む人材の育成に、それぞれ力を入れています」とフォン氏は語りました。