知識の源から国家政策の主導へ

(GLO)- 11月が戻ってきて、ベトナムの教師の日（11月20日）に向けて温かい気持ちが湧いてきます。

これは、沈黙を守る「渡し守」たちにとっての日であるだけでなく、社会が知識の価値と、国の持続可能な発展の基盤となる教職の特別な役割を確認する機会でもあります。

道徳教育の流れと教師の変わらない価値

数千年にわたり、ベトナム人は教育を重要な位置づけに置いてきました。ベトナム人にとって、教師は知識を伝え、技能を教える存在であるだけでなく、道徳と人格の象徴でもあります。「教師を敬い、教育を重んじる」という道徳観は、ベトナム文化のアイデンティティの中核を成す価値観、揺るぎない流れとなっています。

第234防空砲兵旅団（陸軍第34軍団）は、ザライ省の恵まれない少数民族の学生を支援するための資金を贈呈した。写真：ダン・スアン

ホー・チ・ミン主席は生涯を通じて教育に特別な配慮を払い、「無知な国家は弱い国家である」と断言しました。建国初期から、彼は文盲撲滅を戦略的課題と捉え、大衆教育運動を展開しました。「10年先を見据えて植樹し、100年先を見据えて人を育てる」という理念は、ベトナム国民のあらゆる教育活動と発展の理念、指針となっています。

この理念に基づき、我が党は常に教育と訓練を国家の最重要政策、すなわち国の長期的な発展の重要な原動力と位置づけてきました。中央決議第4号（第7回会議）や教育訓練の根本的かつ包括的な革新に関する決議29-NQ/TW、第13回党大会文書、そして最近では2025年8月22日付の政治局による教育発展の突破に関する決議71-NQ/TWに至るまで、党の「人民育成」事業に対する戦略的ビジョンは明確にされ続けています。

戦乱と平安の時代を経て、我が国の教育は幾多の困難と栄光の時代を歩んできました。幾世代にもわたる教師たちは、過酷な環境下で教え、知識の炎を灯し続けるために沈黙のうちに犠牲を払ってきました。統一後、数万人の教師が辺境や島嶼部に赴き、貧しい学生や少数民族に文化の光をもたらしました。彼らは「沈黙の兵士」であり、国の未来のためにたゆまぬ努力を続けています。

今日、ベトナムが革新と力強い発展を遂げるにつれ、教育も変化を遂げています。学校とクラスの規模は拡大し、教育の質は着実に向上し、1,700万人以上の学生にサービスを提供しています。ベトナムの多くの大学は地域および世界ランキングに名を連ね、ベトナムの学生は国際オリンピック大会でしばしば上位入賞を果たしています。教師は知識を伝えるだけでなく、若い世代に刺激を与え、思考力、創造性、そして個性を育みます。

デジタル変革と技術革命に伴い、教育と学習の方法はより柔軟になり、知識へのアクセス空間は拡大しています。しかし、どんなに高度なテクノロジーが発達しても、教育の真の強みである教師の個性、献身、そして職業への愛情に取って代わることはできません。

教師への感謝の気持ちと開発の動機

我が党が定めたように、教育が真に国家の最重要政策となるためには、教職員が適切にケアされなければなりません。

近年、2019年の教育法、給与改革、教師の専門基準、恵まれない地域への優先政策など、多くの新しい政策が実施され、チームの質の向上と専門家のモチベーションの創出に貢献しています。

ジャライ省の国境地帯にいる緑の制服を着た軍事教師。写真：ティエン・ディ

しかし、物質的な要素を超えて、教師が最も望んでいるのは、理解、尊敬、そして職業上の名誉の擁護です。教師が改革の中心、そして人間的価値の中心という適切な立場に置かれることによってのみ、力強い教育は実現できるのです。

11月20日のベトナム教師の日（教師の日）は、感謝の気持ちを表すだけでなく、国家の核心的価値観を守るという一人ひとりの責任を改めて認識する機会でもあります。教師を尊重することは知識を尊重することであり、知識を尊重することは国家の未来を尊重することなのです。

国の急速な発展と深い統合の文脈において、教育は依然として極めて重要な役割を果たしています。教育の革新は、国家、学校、家庭、そして社会全体の共通の責任です。人々を教育するという大義を重んじることは、国の未来を重んじることです。すべての学校は、夢を育み、希望を喚起する場とならなければなりません。すべての教師は健全な環境で働き、保護され、正当に評価されなければなりません。

知識は力であり、教育は未来であり、教師は導きの光です。国境地帯の教室から大学の講義室まで、知識の炎は日々受け継がれ、「ベトナム」という二つの言葉を輝かせることに貢献しています。

出典: https://baogialai.com.vn/tu-nguon-sang-tri-thuc-den-quoc-sach-hang-dau-post572833.html