2025年の大学入試：多くの大学が入学スコアの換算の難しさに不満

quy đổi điểm - Ảnh 1. — 2025年ホーチミン市国家大学能力評価テストを受ける受験者 - 写真：トラン・フイン

これまでに、北部の一部の大学は、入学方法間で基準点を変換する計画を発表している。多くの南部の学校はこれについて混乱しています。

一貫性がない

ホーチミン市のある大学の入学課長は次のようにコメントした。「省の指示によれば、換算は異なる試験について、最高得点（パーセンタイル）に応じて、0.5％、1％、2％、5％、10％…50％という同じパーセンタイルシステムに基づいて行われる。」

一方、ハノイ工科大学では、さまざまな試験のパーセンタイルを構築しています (たとえば、高校の試験のスコアの上位 1% ～上位 0.1% は、思考評価テストのスコアの上位 10% ～上位 3% に相当します)。

一方、ハノイ国立大学は、リンクされたデータの等パーセンタイルに従って変換します。この方法は、候補者の相対的な順位を維持することに重点を置いており、2024 年の参考変換表のみを公開し、具体的な計算式は示しません。

貿易大学では、受験者が自分で計算しやすいように具体的な計算式を発表しています。しかし、これは単純な線形変換モデルであり、パーセンタイルやスコア分布分析を使用していないため、難易度の違いや試験間のスコア分布が正確に反映されず、受験者の能力の分布も正確に反映されません。

ホーチミン市国家大学の試験・訓練品質評価センター所長のグエン・クオック・チン博士は、すべての入学方法を同じ評価尺度に変換することは本質的に間違っているため、同等の変換尺度を決定するという要件に対する正しい技術的解決策は存在しないと述べた。

パーセンタイル法は、評価方法（テスト）が類似しており、同じ値を評価する場合にのみ有効です。実際には、高校入試は、単元の能力評価テストや思考力評価テストとは全く異なります。

教育訓練省のガイドライン自体も、高校の試験の点数と内申点を同等のものに換算することは不可能であると認めており、矛盾している。つまり、ポイントを変換する方法が異なる学校は、自らを節約しているのです。「省庁の指示に従えば、どうやって適格な候補者を採用できるのか？」チン氏はそう強調した。

それぞれの方法には独自の特徴があります。

チン氏によれば、別々の入学方法にはそれぞれ異なる特徴がある。一般的な目的は入学ですが、異なる専攻や学校に適した候補者を選択するために、異なる基準が使用されます。

方法を柔軟に適用することで、学校は専攻分野に十分な数の適切な候補者を採用できるようになります。各学校の特性（ビジョン、ミッション、ポジショニング）は異なるため、学校のみが、学校が何を望んでいるかを最もよく理解しています。そのため、学校は入学方法ごとに異なる定員を選択します。

「この非変換問題に対する解決策も非常に曖昧であり、責任を学校側に押し付けている（高校の成績と能力評価試験の変換尺度に関する厳格な規制とは対照的である）。

教育訓練省の点数換算に関する要件と指示は非科学的かつ非現実的であり、学校に困難をもたらし、入学に関する学校の自主性を過度に妨げている。最も適切な解決策は、同等のポイントの変換に関する規制を撤廃することだ」とチン氏は提案した。

ホーチミン市の多くの大学の入学担当者も、教育訓練省の点数換算指示の適用について懸念を抱いている。同省の指示に従ってパーセンタイル法を使用するには、統計能力とビッグデータ分析が必要であり、すべての学校がそれを実行するための十分なリソースとツールを備えているわけではないと彼らは述べた。これにより、選択および仮想フィルタリングのプロセスでエラーが発生しやすくなります。

能力評価や思考力評価など試験の評価基準は高校卒業試験とは全く異なります。試験の難易度もそれぞれ異なります。したがって、能力評価試験の上位 5% を高校卒業試験の上位 5% と同等とみなすのは非科学的であり不公平です。

「パーセンタイル方式と学校全体に共通の変換フレームワークを適用すると、採用が難しい特殊な専攻に特定の方法で候補者が入学しないという状況に陥りやすくなります。

「二つの専攻の換算基準が異なるため、受験者の試験の点数が30点満点中2つの異なる点数に換算され、標準点が受験者の資質や能力を真に反映しないという状況につながる可能性がある」と、ある大学の入試担当責任者は述べた。