地域教育コンテンツは、2018年度一般教育プログラムにおいて必須かつ重要な要素です。地域教育教材とは、教育訓練省の一般ガイドラインに基づいて地方自治体が編纂した教科書を指します。統合後、地域教育教材は、ダクラク省とフーイエン省の2省において、1年生から12年生までを対象とした、教育訓練省が承認した教材セットとなります。地域教育教材の調整と標準化は、省の新たな地理的、経済的、文化的背景における地域教育の目標を満たす、シームレスで包括的な地域教育カリキュラムの構築を目指しています。
一貫性と実際の状況への適合性を確保するため、教育訓練省は、2025～2026学年度における地域教育内容の指導の組織化を指導する具体的な文書を発行しました。その内容は、あらゆるレベルでの教材と内容の公開、各学年レベルの指導計画の作成方法、実施の適切性と有効性を確保するために各レベルでの地域教育内容の指導を指導するための訓練の組織化、テストと評価の一貫性など、具体的かつ統一されています。
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| タイ・フィエン小学校（エアカオ区）の生徒たちは、地域教育活動の一環として、錦織物で作られた製品について学んでいます。 |
一般教育部（教育訓練部）のクロン・アイ・フオン・ラン副部長によると、地域教育プログラムは、学生が各省の文化、歴史、地理、 政治、経済、社会について深く多面的な理解を身に付けることを保証するものである。2つの省の地域教育教材を組み合わせることで、行政の境界を越えて、より広範な経済・文化圏の発展と統合に焦点を当てた包括的な視点が得られる。特に、各レベルの地域教育の内容は、学生が吸収できる年齢や知識レベルに適したさまざまな表現形式があり、高校レベルでは、伝統的な銅鑼文化や木彫から、さまざまな歴史的時期を通じた文学や芸術の発展の認識まで、多様な文化的アイデンティティの詳細な学習が求められる。地理と経済の分野では、このプログラムは生徒の地域知識とキャリア志向の間のギャップを埋めます…学校の教育計画は、大まかで複雑な文書から各科目の詳細な行動計画へと変革する必要がありますが、同時に、州の伝統的なものから現代的なもの、東部から西部に至るまで、選択されたテーマ間の連続性を示す必要があります。
教育訓練省の規定によると、地域教育の内容は、地域の文化、歴史、地理、経済、社会、環境、そして進路指導に関する基礎的または時事的な問題を網羅する。その目的は、生徒たちに生活環境に関する知識を身につけさせ、故郷への愛着を育み、学んだことを探求し、地域問題の解決に役立てるよう促すことである。小学校レベルでは、地域教育の内容は体験活動と一体化しており、中学校および高等学校レベルでは、地域教育の内容は他の教科と同等の位置づけにあり、1学年あたり1クラス35コマの授業が行われる。 |
学校は教育界の指導に従い、各教科の内容やテーマに合わせて地域の教育内容を柔軟に実施してきた。
タイ・フィエン小学校（エアカオ地区）は先日、「中部高原のエデ族の錦織り工芸」をテーマにした地域教育ワークショップを開催しました。ワークショップでは、生徒たちは錦織りについて学び、模様や色彩を探求し、ゲームやグループ活動といった具体的な活動を通して錦織りの創作活動を体験し、伝統的な錦織り工芸の保存と振興に向けたアイデアを徐々に形成していきました。
2Dクラスの担任であるH'Nao H'Đơk先生は、授業は実践的な方法で行われ、実際の教材を使用し、アクティブラーニングの手法を取り入れていたため、生徒たちは非常に熱心に取り組んでいたと語りました。これらの美しい映像は、伝統（錦織を表現）と現代性（錦織に関するビデオを通じたインタラクション）を融合させており、生徒たちがエッダ族の美しさや伝統文化について確かな知識を得るのに役立っています。
グエン・ヴァン・リン高等学校（ホアヒエップ区）のグエン・バオ・トアン副校長は、新しい現地教材は、教育訓練省が以前に承認した2つの教材間の情報バランスが取れていると述べました。これらの新しい教材により、同校の生徒たちは、中央高地の文学、中央高地の音楽、工芸作物（コーヒー、コショウ、ゴムなど）の経済、コーヒー文化、中央高地の料理など、多くのユニークなトピックを含む新しい知識を得ることができます。また、学校では、生徒が体系的かつ効果的に新しい知識にアクセスできるよう、教師が能動的な教授法（ビデオを使った授業、実物を使った授業、グループディスカッションなど）を積極的に活用するよう奨励しています。
出典: https://baodaklak.vn/giao-duc/202511/xay-dung-noi-dung-giao-duc-dia-phuong-giau-ban-sac-dd2009c/
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