ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ការបំប្លែងពិន្ទុមិនអាចល្អឥតខ្ចោះបានទេ។

ទោះបីជាពិន្ទុមធ្យមនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាច្រើនបានថយចុះក៏ដោយ ក៏រដូវកាលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំនេះបានកត់ត្រារឿងរ៉ាវនៃពិន្ទុគោលលើសពីពិន្ទុប្រឡង ដោយមាន "ភ្លៀង" នៃពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះ ដែលបណ្តាលឱ្យបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុ 30/30 នៅតែបរាជ័យក្នុងការដាក់ពាក្យ។

លោក Nguyen Anh Dung អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) - រូបថត៖ NAM TRAN

នាថ្ងៃទី 26 ខែសីហា Tuoi Tre Online មានបទសម្ភាសន៍ជាមួយ លោក Nguyen Anh Dung អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អំពីការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឆ្នាំ 2025។

ពិចារណាបន្ថែមចំណុច និងបំប្លែងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស

* យោងតាមស្ថិតិ ការបែងចែកពិន្ទុនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ភាគច្រើនមានការថយចុះ ប៉ុន្តែពិន្ទុគោលបានកើនឡើង។ អ្នកជំនាញជាច្រើនវាយតម្លៃហេតុផលថាបណ្តាលមកពីការបំប្លែងពិន្ទុសមមូលមិនសមហេតុផលរវាងសាលារៀន វិធីសាស្ត្រ និងពិន្ទុបន្ថែមច្រើនពេក ដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀន។ តើ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​យល់​យ៉ាងណា​ចំពោះ​បញ្ហា​នេះ?

- យោងតាមស្ថិតិនៃលទ្ធផលនៃការចូលរៀននៃវិធីសាស្រ្តទាំងអស់និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលពិន្ទុចូលរៀនជាមធ្យមនៅឆ្នាំ 2025 (បំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋាន 30) គឺ 19.11 ហើយនៅឆ្នាំ 2024 គឺ 22.05 ។ ដូច្នេះ ជាទូទៅ ពិន្ទុគោលនៃសាលា និងមុខវិជ្ជា យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ក្នុងឆ្នាំ 2025 បានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2024។

នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៃការបែងចែកពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ហើយក៏ឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពយុត្តិធម៌ផងដែរ នៅពេលដែលបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនដូចជាការបំប្លែងពិន្ទុដែលស្មើនឹងពិន្ទុចូលរៀន លែងចូលរៀនមុនដំបូង ជាដើម។

តាមពិតទៅឆ្នាំនេះ មុខវិជ្ជាខ្លះមានពិន្ទុគោលខ្ពស់ជាង។ ការវិភាគកាន់តែជិតនៃការបែងចែកពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បង្ហាញថា ពិន្ទុគណិតវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសក្នុងឆ្នាំ 2025 គឺទាបជាង។

ពិន្ទុគោលខ្ពស់គឺផ្តោតទៅលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដែលយើងចង់បានបេក្ខជនល្អខ្លាំង ដូចជាផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ មុខជំនាញបច្ចេកទេសសំខាន់ៗមួយចំនួន និងបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ ( វិទ្យាសាស្ត្រ កុំព្យូទ័រ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត អេឡិចត្រូនិច - ទូរគមនាគមន៍ ការរចនាមីក្រូឈីប។ល។)។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏មានមុខជំនាញមួយចំនួននៅស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន (ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យ Hue) ដែលមានពិន្ទុគោល 30 ដែលត្រូវវាយតម្លៃផងដែរ ដើម្បីពិចារណាពីភាពសមស្របនៃការអនុវត្តពិន្ទុបន្ថែម ពិន្ទុបំប្លែងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស ... ក្នុងការចូលរៀននៅទីនេះ។

"មិនធម្មតាទេ"

* នៅឆ្នាំនេះមានស្ថានភាពដែលបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះនៅតែអាចបរាជ័យក្នុងការចូលរៀន។ តើនេះបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀនដែរឬទេ?

- មុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុគោលខ្ពស់ សូម្បីតែពិន្ទុគោលនៃ 30 ផ្តោតលើមុខវិជ្ជា "ក្តៅ" ស្របតាមនិន្នាការបច្ចុប្បន្នរបស់បេក្ខជន និងតម្រូវការ និងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេស។ លើសពីនេះ មុខជំនាញមួយចំនួនគឺជាមុខវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូដែលមានកូតាទាប។

យោងតាមស្ថិតិ ចំនួនឧស្សាហកម្មដែលមានពិន្ទុគោល 29 ឬខ្ពស់ជាងនេះគឺ 11 សម្រាប់ឆ្នាំ 2025 និង 8 សម្រាប់ឆ្នាំ 2024។

ភាពខុសគ្នានោះគឺថា ឧស្សាហកម្មដែលមានពិន្ទុគោលខ្ពស់ក្នុងឆ្នាំ 2025 ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យមួយចំនួន។ ឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យត្រូវបានគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងដោយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដែលទើបអនុម័តថ្មី ជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តដ៏ល្អសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ក្រៅពីនេះ ទាំងនេះពិតជាឧស្សាហកម្មសំខាន់ និងចាំបាច់សម្រាប់ប្រទេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងយុទ្ធសាស្ត្រ។

នោះជាគោលនយោបាយដ៏មហិមារបស់បក្ស និងរដ្ឋ សង្គម គ្រួសារ និងបេក្ខជន បានដឹងយ៉ាងច្បាស់ ក៏ប្រាថ្នា គាំទ្រគោលនយោបាយ និងប្តេជ្ញាប្រែក្លាយវាឱ្យក្លាយជាការពិត ដូច្នេះចំនួនបេក្ខជន (ល្អ) ដែលចុះឈ្មោះបោះឆ្នោតមានចំនួនច្រើន។ ដូច្នេះ ជាមូលដ្ឋាន គ្មានអ្វីចម្លែកពេកទេ។

មាន 6 មុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុគោល 30 ដែលអាចជាផ្នែកខ្លះនៃពិន្ទុបំប្លែងសម្រាប់ពិន្ទុភាសាអង់គ្លេស ពិន្ទុប្រាក់រង្វាន់ជាដើមនៃសាលាទាំងនោះ។ មុខជំនាញទាំងនោះសុទ្ធតែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងគរុកោសល្យភាសាបរទេសដែលមានកូតាទាប ខណៈពេលដែលការទាក់ទាញដល់គរុកោសល្យមានកម្រិតខ្ពស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាពិតជាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននាពេលខាងមុខ។

បេក្ខជនសិក្សាអំពីព័ត៌មានចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស - រូបថត៖ FTU

បន្ថែមពិន្ទុ ប៉ុន្តែធានាឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌

* ហេតុអ្វីបានជាក្រសួងរឹតបន្តឹងចំណុចអាទិភាពសម្រាប់តំបន់ និងមុខវិជ្ជា ហើយមិនរឹតបន្តឹងពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់សាលារៀន?

- ទាក់ទងនឹងពិន្ទុប្រាក់រង្វាន់ តាមពិតបទប្បញ្ញត្តិក្នុងឆ្នាំនេះត្រូវបានណែនាំដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ តម្លាភាពជាង ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀតប្រព័ន្ធកាន់តែប្រសើរ។

បទប្បញ្ញត្តិកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវដែនកំណត់នៅពេលដែលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលសម្រេចលើពិន្ទុបន្ថែម (មិនលើសពី 10% នៃមាត្រដ្ឋានពិន្ទុ) ហើយក៏តម្រូវឱ្យពិន្ទុមិនលើសពីមាត្រដ្ឋានពិន្ទុអតិបរមា (30 ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចំនួន 3) ដើម្បីជៀសវាងការបន្ថែមមិនសមហេតុផល ឬតម្លៃដាច់ខាតនៃវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ។

ការសម្រេចចិត្តផ្តល់ពិន្ទុបន្ថែមគឺអាស្រ័យលើតម្រូវការសមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ហើយក៏ជាការទទួលស្គាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បេក្ខជនពេញមួយដំណើរការ (ដូចជាការប្រឡងសិស្សពូកែជាដើម)។ ពិន្ទុបន្ថែមត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ ប៉ុន្តែត្រូវតែធានាឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌។

ក្រសួងក៏បានផ្តល់នូវក្របខ័ណ្ឌមួយ; ពិន្ទុបន្ថែមទាំងអស់ (សិស្សពូកែ ពិន្ទុវិញ្ញាបនបត្រ។ល។) មិនត្រូវលើសពី 10% នៃពិន្ទុសរុបនៃមាត្រដ្ឋានពិនិត្យនោះទេ។

ក្រសួងនឹងតម្រូវឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលធ្វើការវាយតម្លៃជារួម ដើម្បីមើលការបំពេញការងាររបស់សិស្សដែលមានប្រាក់រង្វាន់ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេនៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបន្តពិនិត្យឡើងវិញ និងធ្វើឱ្យបទប្បញ្ញត្តិមានភាពល្អឥតខ្ចោះ។

ករណីជាច្រើនពិបាកបំប្លែងពិន្ទុ

* យោងតាមក្រសួង តើការដែលសាលារៀនអនុវត្តការបំប្លែងពិន្ទុសមមូលខុសៗគ្នានាំឱ្យមានភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការចុះឈ្មោះដែរឬទេ?

- ទាក់ទងនឹងការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា សាលារៀនបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូល ដើម្បីធានាថា ពិន្ទុចូលរៀនក្នុងវិធីសាស្រ្តមួយ តាមលទ្ធផលមួយ ត្រូវតែស្មើនឹងពិន្ទុចូលរៀនក្នុងវិធីមួយផ្សេងទៀត។

ការពិតដែលថាសាលារៀនផ្លាស់ប្តូរខុសគ្នាមិនប៉ះពាល់ដល់ភាពយុត្តិធម៌ចំពោះបេក្ខជននោះទេ។ វានឹងមានស្តង់ដារខ្ពស់សម្រាប់សាលាមួយចំនួន និងស្តង់ដារទាបសម្រាប់សាលាផ្សេងទៀត។ ការ​ប្រកួត​នេះ​មាន​តែ​សិស្ស​ចូល​រៀន​នៅ​សាលា​និង​មុខ​វិជ្ជា​ដូច​គ្នា។

ការបំប្លែងទៅជាជំនាញធំនៅសាលាត្រូវតែស្របគ្នាសម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់។ ដូច្នេះ វា​មិន​ត្រឹមត្រូវ​ទេ​ដែល​និយាយ​ថា​វា​អយុត្តិធម៌​រវាង​សិស្ស​ដែល​ចូល​សាលា​ផ្សេងៗ។

យើងក៏យល់ដែរថា ការប្រែចិត្តជឿមិនអាចល្អឥតខ្ចោះបានទេ។ ក្នុងករណីជាច្រើន វាមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការបំប្លែងរវាងប្រតិចារិកសិក្សា និងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ រវាងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ ឬប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្ត្រចូលរៀនត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសាលា។

ដូច្នេះហើយ សាលារៀនត្រូវតែធានានូវការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្ត្រ និងបន្សំ ដើម្បីជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពអប្បបរមាដូចគ្នា ដើម្បីសិក្សាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់មួយ។

ឆ្នាំនេះ សាលាបានប្រកាសពីច្បាប់មុនចូលរៀន។ ច្បាប់ប្រហែលជាមិនសមហេតុផលទាំងស្រុងទេ សាលារៀនត្រូវតែទទួលខុសត្រូវចំពោះរឿងនេះ ប៉ុន្តែពួកគេពិតជាមានតម្លាភាពជាង។ ពេល​មាន​តម្លាភាព​បែប​នេះ សិស្ស​ក៏​មាន​ឱកាស​ច្រើន​ដែរ។ សិស្សខ្លះមានទាំងពិន្ទុនេះ និងពិន្ទុនោះ ប៉ុន្តែខ្លះទៀតមានពិន្ទុចាប់ផ្តើមតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ នោះ​គឺជា​តម្លាភាព ហើយ​ពី​តម្លាភាព​មក​ពី​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​របស់​សាលា​ក្នុង​ការ​ធានា​ឱ្យ​បាន​នូវ​យុត្តិធម៌​ក្នុង​ការ​ចូល​រៀន។

នៅឆ្នាំនេះ ការប្រកាសពិន្ទុចូលរៀនបង្ហាញថា ការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងបន្សំនៃការចូលរៀនគឺសមហេតុផល ហើយធានាថាមិនមានភាពផ្ទុយគ្នាខាងសមហេតុផលទេ។

បេក្ខជនជាង 560,000 នាក់បានបញ្ជាក់ពីការចូលរៀនរបស់ពួកគេ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំ 2025 ដោយមានបេក្ខជនយ៉ាងច្រើន និងមានការចូលរួមពីស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលជាង 500 នោះ វាជៀសមិនរួចដែលកំហុសមួយចំនួននឹងកើតឡើង ដែលភាគច្រើនបណ្តាលមកពីកំហុសក្នុងទិន្នន័យបញ្ចូលចូលរៀន (វិធីសាស្រ្តចូលរៀន លក្ខខណ្ឌ លក្ខខណ្ឌចូលរៀន ភស្តុតាងនៃអាទិភាពបេក្ខជន វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស សៀវភៅណែនាំស្តីពីការចូលរៀន។ ល។ ) និងមួយចំនួន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំបុគ្គលិកដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងកាតព្វកិច្ចកត់ត្រា និងដោះស្រាយមតិប្រតិកម្ម និងឆ្លើយសំណួររបស់បេក្ខជនភ្លាមៗ។

គិតត្រឹមម៉ោង 11 ព្រឹក ថ្ងៃទី 26 ខែសីហា បេក្ខជនចំនួន 560,079 នាក់បានបញ្ជាក់ពីការទទួលជោគជ័យរបស់ពួកគេ។ យោងតាមក្រសួងអាចបញ្ជាក់បានថាដំណើរការចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ 2025 កំពុងប្រព្រឹត្តទៅប្រកបដោយស្ថិរភាព។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

ង្វៀនបាវ

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-quy-doi-diem-khong-the-co-su-hoan-hao-20250819220538784.htm