ការសាកល្បងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តនៅក្នុងសាលារៀន៖ វិធីសាស្រ្ត សមរម្យសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ

កម្មវិធីដើម្បីរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ទៅក្នុងការអប់រំទូទៅពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 12 ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ចាប់ពីខែធ្នូ ដល់ខែឧសភា ឆ្នាំ 2026 នៅក្នុងសាលារៀនមួយចំនួន។ នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយដើម្បីនាំយក AI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចម្បង ដោយជួយសិស្សឱ្យស្គាល់បច្ចេកវិទ្យាមុនគេ និងអភិវឌ្ឍជំនាញចាំបាច់ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ថ្នាក់ភូមិវិទ្យានៅអនុវិទ្យាល័យ Cau Giay ( ហាណូយ )។ រូបថត៖ NTCC

2 ដំណាក់កាល នៃការអប់រំ

សេចក្តីព្រាងគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការសាកល្បងខ្លឹមសារអប់រំ AI នៅក្នុងសាលាទូទៅ ដែលព្រាងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំពុងត្រូវបានបញ្ជូនទៅកាន់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីផ្តល់យោបល់។ អាស្រ័យហេតុនេះ ក្របខ័ណ្ឌខ្លឹមសារនៃការអប់រំ AI សម្រាប់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងសំខាន់ៗចំនួនបួន ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងដែនសមត្ថភាពចំនួនបួន ដែលភ្ជាប់គ្នា និងបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមក រួមមានៈ ការគិតផ្តោតលើមនុស្ស ក្រមសីលធម៌ AI បច្ចេកទេស និងកម្មវិធី AI និងការរចនាប្រព័ន្ធ AI ។

ក្របខ័ណ្ឌខ្លឹមសារនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងដំណាក់កាលអប់រំចំនួនពីរ រួមមានដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន (រួមទាំងកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា) និងដំណាក់កាលអប់រំតម្រង់ទិសអាជីព (កម្រិតវិទ្យាល័យ)។ ជាពិសេស នៅកម្រិតបឋម សិស្សានុសិស្សភាគច្រើនជួបប្រទះនូវកម្មវិធី AI ដ៏សាមញ្ញ និងវិចារណញាណដើម្បីបង្កើតគំនិតដំបូង និងទទួលស្គាល់តួនាទីរបស់ AI ក្នុងជីវិត។ ពួកគេត្រូវបានអប់រំអំពីការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន និងការគោរពសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ។

នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា សិស្សរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដើម្បីបង្កើតផលិតផលឌីជីថល និងដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា។ ពួកគេត្រូវបានបំពាក់ដោយចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីរបៀបដែល AI ដំណើរការ ហើយចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃក្រមសីលធម៌ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋនៅក្នុងសង្គមឌីជីថល។

នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យស្វែងយល់ រចនា និងកែលម្អកម្មវិធី AI សាមញ្ញតាមរយៈគម្រោង វិទ្យាសាស្ត្រ ។ កម្មវិធីនេះផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍការគិតដោះស្រាយបញ្ហា ភាពច្នៃប្រឌិត និងជំនាញនៃឧបករណ៍ AI ជួយសិស្សឱ្យអនុវត្ត AI ដើម្បីបង្កើតផលិតផលដើម្បីបម្រើសហគមន៍ និងតម្រង់ទិសអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

បន្ថែមពីលើខ្លឹមសារអប់រំស្នូល សិស្សអាចជ្រើសរើសប្រធានបទសិក្សាជ្រើសរើស ដើម្បីបង្កើនជំនាញជាក់ស្តែង ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីតំបន់កម្មវិធី AI ឬការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ AI និងបច្ចេកទេសសរសេរកម្មវិធី។

គ្រូបង្រៀន Chung Thi Phuong Thuy - វិទ្យាល័យ Thanh Loc (Thanh Loc Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) បានសម្តែងការគាំទ្រចំពោះផែនការនាំយក AI ទៅក្នុងសាលារៀន ព្រោះបច្ចុប្បន្ននេះ ទាំងសិស្ស និងគ្រូបាននិងកំពុងអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន និងរៀនយ៉ាងពេញនិយម។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេនៅតែសិក្សា និងស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯងជាចម្បង ដោយមិនមានការណែនាំ ឬបណ្តុះបណ្តាលពីអាជ្ញាធរ។

លោកស្រី Le Thi Thanh Mai អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានកិច្ចការនិស្សិត (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) ក៏បានយល់ស្របថា សំណួរឥឡូវនេះលែង "ប្រើ ឬមិនប្រើ" AI ទៀតហើយ ប៉ុន្តែតើត្រូវប្រើវាដោយរបៀបណា ដើម្បីក្លាយជាពលរដ្ឋឌីជីថលដ៏ក្លាហាន និងមនុស្សធម៌។ "នៅពេលតម្រង់ទិសបានត្រឹមត្រូវ AI នឹងក្លាយជាគន្លឹះក្នុងការបង្កើនចំណេះដឹង លើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងរួមចំណែកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាន់នៃពលរដ្ឋឌីជីថលដ៏ក្លាហាន" - កញ្ញា Mai បានអត្ថាធិប្បាយ។

ការធ្វើស្តង់ដារ AI ក្នុងការសិក្សា

តាមពិត AI កំពុងត្រូវបានដាក់ពង្រាយយ៉ាងខ្លាំងក្លានៅក្នុងសាលារៀន សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបាននិយាយថា ប្រសិនបើព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់មិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ហើយវិធីសាស្ត្រអប់រំសមស្របមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ទេ ការប្រើប្រាស់ AI នៅក្នុងសាលារៀននឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។ ដើម្បីនាំយកការអប់រំ AI ទៅក្នុងសាលារៀន ចាំបាច់ត្រូវពឹងផ្អែកលើសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយស្របគ្នា កម្មវិធី និងសម្ភារៈបង្រៀនដ៏ទូលំទូលាយ និងអាចបត់បែនបាន និងធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ។

តម្រូវការក្នុងការធ្វើស្តង់ដារ AI ក្នុងការរៀន គឺជារឿងបន្ទាន់សម្រាប់វិស័យអប់រំ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ ដើម្បីធានាថាបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព តម្លាភាព និងសុវត្ថិភាព។ មិនត្រឹមតែខ្លឹមសារអប់រំស្តីពី AI សន្តិសុខឌីជីថល និងក្រមសីលធម៌បច្ចេកវិទ្យាត្រូវដាក់បញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សាក្នុងលក្ខណៈសមរម្យសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗនោះទេ អ្នកជំនាញក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីតួនាទីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការចេញក្រមសីលធម៌សម្រាប់ AI ក្នុងការអប់រំ និងការកសាងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស រួមទាំងជំនាញប្រើប្រាស់ AI ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

លើសពីនេះតួនាទីរបស់សាលារៀនក្នុងការរៀបចំការអនុវត្ត និងការត្រួតពិនិត្យ។ ជាពិសេស ស្ថាប័នអប់រំដើរតួនាទីជាស្ពាន អនុវត្តគោលនយោបាយដោយផ្ទាល់ក្នុងការរចនាបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងលើការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ ជ្រើសរើសឧបករណ៍ AI ល្បីឈ្មោះ មានការបញ្ជាក់ និងសុវត្ថិភាព។

គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាអ្នកប្រើប្រាស់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកមើលការខុសត្រូវផងដែរ ដោយណែនាំសិស្សឱ្យបែងចែករវាងការគាំទ្រការរៀនសូត្រ និងការពឹងផ្អែកលើ AI ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានព្រមាននាពេលថ្មីៗនេះ។ ក្នុងការវាយតម្លៃសិស្ស វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការប្តូរទៅជាទម្រង់ដូចជា ការពិភាក្សាផ្ទាល់ សំណួរ និងចម្លើយ ការធ្វើតេស្តជំនាញវិភាគ... ដើម្បីកាត់បន្ថយការក្លែងបន្លំ។ AI អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​ដើម្បី​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​ផ្ទាល់ខ្លួន ធ្វើ​ថ្នាក់​ឯកសារ​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស និង​វិភាគ​កំហុស​ដើម្បី​បង្កើន​ប្រសិទ្ធភាព​ការ​បង្រៀន ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​តែ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​កុំ​បំពាន AI។

ប្រសិនបើសិស្សប្រើ AI ដើម្បីដោះស្រាយលំហាត់ ជំនួសឱ្យការសិក្សាដោយខ្លួនឯង គ្រូប្រើ AI ក្នុងការដាក់ពិន្ទុដោយមេកានិក ហើយស្ថាប័នអប់រំប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដោយគ្មានការគ្រប់គ្រង វាអាចនាំឱ្យមានភាពលំអៀងក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពពិត។ អ្នកជំនាញថែមទាំងព្រមានអំពីផលវិបាកនៃ "AI ខួរក្បាលប្រហោង" ដែលជាបាតុភូតនៃការថយចុះការយល់ដឹងដែលបណ្តាលមកពី AI ដែលកាត់បន្ថយការគិតបែបរិះគន់ ធ្វើឱ្យចំណេះដឹងមូលដ្ឋានចុះខ្សោយ និងបាត់ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា...

ហានមិញ

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-hoc-bai-ban-phu-hop-voi-tung-cap-hoc.html