ថ្មីៗនេះ នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងបទបញ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងចូលមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិទ្យាល័យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដកសំណើជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទីបីដោយចៃដន្យសម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ មុខវិជ្ជាទីបីនឹងមិនត្រូវបានជួសជុលទេ ប៉ុន្តែនឹងផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដែលប្រកាសមុនថ្ងៃទី៣១ ខែមីនា ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ និងជៀសវាងការរៀនតាមទម្លាប់ ឬការរៀនមិនមានតុល្យភាព។

យោងតាមលោក ង្វៀន សួន ខាង ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលាម៉ារី គុយរី ទោះបីជាឃ្លាថា «ចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាទីបី» លែងត្រូវបានប្រើប្រាស់ក៏ដោយ ចលនានេះនឹងនៅតែដាក់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមួយដែល «គ្មានមធ្យោបាយណាក្រៅពីការចាប់ឆ្នោតដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងទីបីនោះទេ»។

មូលហេតុគឺថា ការជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំនៃនាយកដ្ឋាននឹងបង្កើតបញ្ហាជាច្រើន ដូចជាការព្រួយបារម្ភអំពីការជំទាស់របស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ឬសិស្សអាចទាយមុខវិជ្ជាប្រឡងតាមរយៈការជម្រុះ... ដូច្នេះ អង្គភាពនេះនៅតែត្រូវស្វែងរកមធ្យោបាយដើម្បីជៀសវាងការត្រួតពិនិត្យពីសាធារណជនដោយប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធឆ្នោត។

«នៅក្នុងវិស័យអប់រំ រឿងដូចជាឆ្នោតត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ពីព្រោះវាជាបញ្ហានៃ «សំណាង ឬសំណាងអាក្រក់»។ យើងមិនអាចធ្វើដូច្នេះបានទេ ដោយសារតែ «អសមត្ថភាព» ក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ដោយខ្លាចថាសិស្សនឹងឈប់សិក្សាប្រសិនបើគ្មានការប្រឡង ដាក់គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយឱ្យស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនប្រាកដប្រជា ដែលធ្វើឱ្យមនុស្សរាប់ម៉ឺននាក់រស់នៅក្នុងស្ថានភាពអសន្តិសុខ។ ការអប់រំត្រូវមានភាពច្បាស់លាស់ មានតម្លាភាព និងមានស្ថិរភាពអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ» លោក ខាំង បានមានប្រសាសន៍ថា។

z5959642242123_224533563d7215699527bc3aa5c1bed6.jpg
លោក ង្វៀន សួន ខាង ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលា Marie Curie (រូបថត៖ ថាច់ ថាវ)

យោងតាមលោក ឃាំង សិស្សទាំងអស់ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បានបំពេញតាមតម្រូវការរួចហើយទាក់ទងនឹងចរិតលក្ខណៈ និងសមត្ថភាព។ ដូច្នេះហើយ លែងចាំបាច់មានការប្រឡងនេះដើម្បី «វាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងហ្មត់ចត់ក្នុងដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន» ទៀតហើយ។

លោក ឃាំង បានមានប្រសាសន៍ថា «ការប្រឡងនេះត្រូវតែមានលក្ខណៈទស្សនវិស័យទៅមុខ មានន័យថាវាគួរតែត្រូវបានផ្តោតលើកម្រិតវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ សាលាឯកទេសនឹងជ្រើសរើសបុគ្គលិកតាមប្រព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ខណៈដែលសាលាធម្មតានឹងសម្រេចចិត្តលើវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសបុគ្គលិកដោយផ្អែកលើសម្ពាធពីចំនួនបេក្ខជន»។

ឧទាហរណ៍ សាលារៀនដែលមានចំនួនអ្នកចុះឈ្មោះចូលរៀនស្មើនឹង ឬតិចជាងចំនួនអ្នកដាក់ពាក្យអាចប្រើប្រាស់ការជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា ដោយលុបបំបាត់តម្រូវការសម្រាប់ការប្រឡងចូលរៀនដើម្បីសន្សំសំចៃពេលវេលា និងថវិកា។ សាលារៀនដែលមានអ្នកដាក់ពាក្យច្រើនពេកអាចរៀបចំការប្រឡងចូលរៀន ឬផ្សំទាំងពីរ និងការជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា។

ក្នុងករណីរៀបចំការប្រឡងចូលរៀន មុខវិជ្ជាទីបីគួរតែត្រូវបានធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារទូទាំងប្រទេស ហើយនៅតែមានស្ថេរភាពក្នុងរយៈពេលវែង។ យោងតាមលោក ឃ្លាំង ជម្រើសដ៏ល្អបំផុតគឺរៀបចំការប្រឡងដែលមានមុខវិជ្ជាថេរចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស (ជាចម្បងភាសាអង់គ្លេស)។

មូលហេតុគឺថា នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ភាសាអង់គ្លេសគឺជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់មួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាទាំងប្រាំបីសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ លើសពីនេះ សេចក្តីសម្រេចលេខ ៩១ របស់ ការិយាល័យនយោបាយ តម្រូវឱ្យធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។ លោក ខាំង បានមានប្រសាសន៍ថា «ដូច្នេះ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទីបីជាភាសាបរទេសគឺចាំបាច់»។

មានមតិមួយចំនួនទៀតថា ការកំណត់មុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទីបីនឹងមិនលើកកម្ពស់សកម្មភាពអប់រំទេ ជាពិសេសការអប់រំទូលំទូលាយ ហើយអាចនាំឱ្យងាយនឹងរៀនទន្ទេញចាំ និងការរៀនមិនមានតុល្យភាព។ ជំនួសឱ្យការចាប់ឆ្នោត ឬជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលបានកំណត់ សិស្សគួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទីបីរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសមត្ថភាពជាក់លាក់ដែលនឹងជួយសម្រួលដល់ការសិក្សារបស់ពួកគេនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ តាមរយៈនេះ សិស្សនឹងមានការតំរង់ទិសអាជីព និងការតាមដានលឿនជាងមុន ជំនួសឱ្យការផ្តោតតែលើវាក្នុងអំឡុងពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក ឃ្លាំង ជម្រើសនេះមិនអាចធ្វើទៅបានទេ ហើយថែមទាំងអាចបង្កបញ្ហាដល់មូលដ្ឋានដែលរៀបចំការប្រឡងទៀតផង ពីព្រោះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវរចនាសំណួរប្រឡងជាច្រើនទៀតនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀន។

លោក ខាំង បានមានប្រសាសន៍ថា «ម្យ៉ាងវិញទៀត ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ត្រូវបានធ្វើឡើងពីលើចុះក្រោម ដើម្បីកំណត់ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃ និងខ្វះភាពយុត្តិធម៌ ប្រសិនបើបេក្ខជនជ្រើសរើសប្រឡងលើមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន»។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបោះបង់ចោលសំណើជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទីបីដោយចៃដន្យសម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ ថ្មីៗនេះ ក្រសួងបានស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងបទបញ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងចូលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា២០២៤-២០២៥។ ក្នុងចំណោមខេត្ត និងក្រុងចំនួន ៦០ ក្នុងចំណោម ៦៣ បានយល់ព្រមឱ្យមានមុខវិជ្ជាចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាទីបី សម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ វិធីសាស្រ្តនេះមានគោលបំណងកាត់បន្ថយសម្ពាធ និងស្របតាមការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ន។