អ្នកជំនាញព្យាករណ៍ថាពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំ 2025 នឹងថយចុះ។

អ្នកជំនាញព្យាករណ៍ថា ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៥ នឹងថយចុះ។

បេក្ខជនកំពុងពិនិត្យពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។ (រូបថត៖ Thanh Tung/TTXVN)

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការប្រកាសលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ ចាប់ពីថ្ងៃទី ១៦ ខែកក្កដា ដល់ម៉ោង ៥ ល្ងាច ថ្ងៃទី ២៨ ខែកក្កដា បេក្ខជននឹងចុះឈ្មោះ កែសម្រួល និងបន្ថែមចំណូលចិត្តចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេនៅលើប្រព័ន្ធចូលរៀនទូទៅ។

ក្រៅពីការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាព ការវាយតម្លៃជំនាញគិត និងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស សិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេសនៅតែផ្តោតការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេទៅលើការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ដើម្បីប្រើប្រាស់លទ្ធផលសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ដូច្នេះ ការវាយតម្លៃ និងការព្យាករណ៍ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ពីអ្នកជំនាញ និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល គឺជាប្រភពឯកសារយោងដ៏សំខាន់សម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការជ្រើសរើស និងចុះឈ្មោះចូលរៀនជំនាញ និងសាលាដែលសមស្រប។

ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់បានថយចុះនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា រួមទាំងគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស។

ក្នុងនាមជាអ្នកជំនាញក្នុងក្រុមវិភាគការចែកចាយពិន្ទុ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ង្វៀន ឌីញឌឹក មកពីសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដែលបានព្យាករណ៍នៅឆ្នាំនេះនឹងទាបជាងឆ្នាំមុន ដោយសារហេតុផលជាច្រើន។

ទោះបីជាចំនួនបេក្ខជនដែលប្រឡងសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះមានកម្រិតទាបជាងក៏ដោយ ការប្រឡងមានភាពខុសប្លែកគ្នាច្រើនជាង ដែលបណ្តាលឱ្យមានពិន្ទុទាបជាង។ ពិន្ទុជាមធ្យម និងភាគរយនៃពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗក៏ទាបជាងដែរ មិនដូចឆ្នាំមុនៗទេ នៅពេលដែលមានការកើនឡើងនៃពិន្ទុខ្ពស់នោះ។ ដូច្នេះ ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់អាចទាបជាង 2-3 ពិន្ទុអាស្រ័យលើវិស័យ។

ពិន្ទុជាមធ្យមសម្រាប់មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនៅឆ្នាំនេះនៅតែខ្ពស់ ដូច្នេះពិន្ទុកាត់ផ្តាច់សម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជារួមទាំងទាំងនេះនឹងមិនខុសគ្នាច្រើនពីឆ្នាំមុនទេ។ ឧទាហរណ៍ ពិន្ទុសម្រាប់ក្រុម C00 នឹងនៅតែមានស្ថេរភាព។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលរួមបញ្ចូលពិន្ទុគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសនឹងឃើញការថយចុះ 2-3 ពិន្ទុ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ និងជាវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ឌីញឌឹក នៅឆ្នាំនេះ បេក្ខជន និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើនមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះភាពខុសគ្នានៃសំណួរប្រឡង ជាពិសេសផ្នែកគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស។

តាមពិតទៅ នៅពេលដែលក្រសួងបានចេញផ្សាយសំណួរគំរូសម្រាប់ការប្រឡង អ្នកជំនាញបានអត្ថាធិប្បាយថា សំណួរទាំងនោះពិបាកជាង។ ដូច្នេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សត្រូវដឹងអំពីរឿងនេះ ដើម្បីត្រៀមខ្លួនឲ្យបានហ្មត់ចត់ជាងមុននៅក្នុងឆ្នាំខាងមុខ ដោយមានបំណងចង់រៀនសូត្រពិតប្រាកដ និងមានប្រសិទ្ធភាព ព្រមទាំងការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីចំណេះដឹង។

ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន សាស្ត្រាចារ្យ និងជាវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ឌីញឌឹក បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការបម្លែងពិន្ទុសមមូលរវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា ដោយចាប់ផ្តើមពីរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំនេះ ដោយណែនាំមេគុណកែតម្រូវនៅពេលពិចារណាលើការប្រឡងចូល ជាពិសេសសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលពិចារណាលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាច្រើន។

ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងវិស័យដូចជាច្បាប់ ឬ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ដែលការចូលរៀនពិចារណាលើក្រុមមុខវិជ្ជាទាំងអស់ (A, B, C, D) ការបំប្លែងពិន្ទុទៅជាកម្រិតសមមូលគឺជាវិធីសាស្ត្រសមស្រប និងត្រឹមត្រូវតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការរក្សាស្ថិរភាពនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនរបស់ក្រសួង និងផែនការចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យ និងជាវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ឌីញឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ផែនការចូលរៀនគួរតែមានស្ថេរភាពក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ហើយមិនគួរផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ឆ្នាំដែលបង្កការលំបាកដល់បេក្ខជនឡើយ។

ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ ការចូលរៀនធ្លាប់ផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាប្រពៃណី រួមទាំងគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា ប៉ុន្តែឥឡូវនេះមានការរួមបញ្ចូលគ្នាមិនធម្មតាមួយចំនួនដែលត្រូវពិចារណាដើម្បីឱ្យស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ។

ការជ្រើសរើសជំនាញនៅសាកលវិទ្យាល័យនឹងកំណត់ជម្រើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ ការពិចារណា និងការវាយតម្លៃដោយប្រុងប្រយ័ត្នគឺចាំបាច់ដើម្បីធានាគុណភាពរបស់និស្សិតថ្មី។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ព្រមទាំងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវប្រកាសផែនការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ ជំនួសឱ្យការរង់ចាំរហូតដល់ខែមីនា ឬមេសាដូចក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ដែលបានធ្វើឱ្យបេក្ខជនមានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ។

យើងក៏ត្រូវអនុវត្តតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ និងអនុម័តវិធីសាស្រ្តកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់វាយតម្លៃសមត្ថភាព ដំបូងឡើយតាមរយៈការប្រឡង 2-in-1 ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលវែង យើងត្រូវការការធ្វើតេស្តស្តង់ដារស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការធ្វើតេស្តនៅសហរដ្ឋអាមេរិក (SAT, ICT ជាដើម) ដើម្បីធានាបាននូវស្តង់ដារភាវូបនីយកម្ម និងអនុញ្ញាតឱ្យបេក្ខជនធ្វើតេស្តច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំ។

ដោយផ្តល់ដំបូន្មានដល់បេក្ខជន បន្ទាប់ពីទទួលបានពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យ និងជាវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ឌីញឌឹក បានចែករំលែកថា៖ ដោយផ្អែកលើការចែកចាយពិន្ទុ សាកលវិទ្យាល័យនឹងកំណត់កម្រិតចូលរៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។

បេក្ខជនត្រូវស្រាវជ្រាវដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសាលា និងវិស័យសិក្សានីមួយៗ ដើម្បីចុះឈ្មោះចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេតាមនោះ។

មានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងពិន្ទុចូលរៀនរវាងសាលារៀននានា។

ដោយក្រឡេកមើលការចែកចាយពិន្ទុ លោក ង្វៀន វិញ សាន ប្រធាននាយកដ្ឋានរដ្ឋបាល សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យដាណាំង បានព្យាករណ៍ថា នៅឆ្នាំ២០២៥ ការចែកចាយពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យនឹងមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងល្អ ដោយការបែងចែកពិន្ទុផ្លាស់ប្តូរទៅរកចំណុចកណ្តាល និងបង្ហាញពីតុល្យភាពនៅសងខាង។

អាចនិយាយបានថា នេះគឺជាការចែកចាយពិន្ទុដ៏សមស្របបំផុតក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សម្រាប់ការប្រឡងដែលលទ្ធផលរបស់វាត្រូវបានប្រើប្រាស់ទាំងសម្រាប់ការវាយតម្លៃបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងដើម្បីផ្តល់ទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីប្រើប្រាស់ក្នុងការចូលរៀនក្នុងស្មារតីស្វ័យភាព។

ការចែកចាយពិន្ទុដែលមានលក្ខណៈខុសប្លែកគ្នាកាន់តែប្រសើរជួយសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងការរៀបចំក្រុមបេក្ខជន និងជ្រើសរើសនិស្សិតដែលមានសមត្ថភាពសមស្រប ជាពិសេសសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដែលមានតម្រូវការចូលរៀនខ្ពស់ ឬស្ថាប័នកំពូលៗ។

គេបានព្យាករថា សាកលវិទ្យាល័យនានានឹងមានភាពខុសគ្នាគួរឲ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ការចូលរៀន។ ចំពោះសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់កំពូលៗ ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់មិនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេ លើកលែងតែសាកលវិទ្យាល័យដែលមានគណិតវិទ្យាជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា ដែលអាចនឹងមានការថយចុះបន្តិច។

ចំពោះសាលាដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ទាបជាង ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់នៅឆ្នាំនេះនឹងថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ (២-៣ ពិន្ទុ ឬច្រើនជាងនេះ)។

ដោយយល់ស្របនឹងទស្សនៈនេះ លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ទ្រុងញ៉ាន ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ ជឿជាក់ថា ពិន្ទុជាមធ្យមនៅឆ្នាំ ២០២៥ នឹងថយចុះលើគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ ដែលនាំឱ្យមានការថយចុះ ១-២ ពិន្ទុនៃពិន្ទុជាមធ្យមសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាប្រពៃណីដូចជា A00 (គណិតវិទ្យា - រូបវិទ្យា - គីមីវិទ្យា) B00 (គណិតវិទ្យា - គីមីវិទ្យា - ជីវវិទ្យា) A01 (គណិតវិទ្យា - រូបវិទ្យា - ភាសាអង់គ្លេស) C01 (គណិតវិទ្យា - អក្សរសាស្ត្រ - រូបវិទ្យា) និង D01 (គណិតវិទ្យា - អក្សរសាស្ត្រ - ភាសាអង់គ្លេស)។

ដូច្នេះ ពិន្ទុចូលរៀនដែលផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យនឹងថយចុះនៅគ្រប់វិស័យទាំងអស់។ ជាពិសេស វិស័យដែលរួមមានគណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា នឹងមានការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដែលអាចឡើងដល់ 2-3 ពិន្ទុបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2024។

លោកបណ្ឌិត វ៉ ថាញ់ហៃ អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យយុយតាន់ បានចែករំលែកថា៖ «នៅក្នុងមុខវិជ្ជាប្រឡងទាំងអស់ ពិន្ទុមធ្យម និងមធ្យមភាគបានថយចុះបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន (លើកលែងតែរូបវិទ្យា)»។

ការធ្លាក់ចុះធំបំផុតគឺផ្នែកគណិតវិទ្យា ដោយពិន្ទុមធ្យមធ្លាក់ចុះ ២,២ ពិន្ទុ និងមានពិន្ទុមធ្យមទាបបំផុតក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាទាំង ១២។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គណិតវិទ្យាគឺជាមុខវិជ្ជាកាតព្វកិច្ចមួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាពីរនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ហើយក៏ជាមុខវិជ្ជាកាតព្វកិច្ចមួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាកាតព្វកិច្ចពីរនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗផងដែរ។

នៅឆ្នាំនេះ ភាសាអង់គ្លេសគឺជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពសិក្សាលើសពីមធ្យមភាគ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពិន្ទុជាមធ្យម និងពិន្ទុមធ្យមសម្រាប់មុខវិជ្ជានេះនៅឆ្នាំនេះគឺទាបជាងឆ្នាំមុន ដែលបង្ហាញពីការលំបាកនៃការប្រឡង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយក្រឡេកមើលការចែកចាយពិន្ទុ វាច្បាស់ណាស់ថាមុខវិជ្ជាទាំងនោះមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងល្អ។ មានការព្យាករណ៍ថាពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ការចូលរៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាជំនាញកំពូលៗដូចជាវេជ្ជសាស្ត្រ និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតនឹងនៅតែមានស្ថេរភាព ពីព្រោះនៅតែមានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះជាច្រើននៅឆ្នាំនេះ។

យោងតាមស្ថិតិ បេក្ខជនជាង ១៥.០០០ នាក់ទទួលបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះ ១០ ដែលខ្ពស់ជាងឆ្នាំមុន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រែប្រួលនៃពិន្ទុកាត់ផ្តាច់អាចកើតឡើងនៅក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជាឯកទេសដែលមានពិន្ទុជាមធ្យមប្រហែល 6-7.5 ពិន្ទុក្នុងមួយមុខវិជ្ជា។ មុខវិជ្ជាឯកទេសក្នុងចន្លោះនេះអាចនឹងឃើញការថយចុះនៃពិន្ទុកាត់ផ្តាច់។

(VNA/វៀតណាម+)

ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/chuyen-gia-du-doan-diem-chuan-xet-tuyen-dai-hoc-2025-se-giam-255022.htm