ការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែម៖ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងស្រមោលស្រាល និងងងឹត។

បើទោះបីជាមានបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹងជាងនេះក៏ដោយ ទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃការបង្រៀនឯកជននៅតែបន្តកើតមានក្នុងទម្រង់ជាច្រើន។ រូបភាពនៃការបង្រៀនឯកជនមានទាំងទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានដែលរង្គោះរង្គើជំនឿលើការអប់រំ។

ការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីមានតាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980។ សាលារៀនជាច្រើនបានធ្វើការត្រួតពិនិត្យដោយមិនបានរំពឹងទុក និងដាក់វិន័យគ្រូបង្រៀនដែលបំពានបទប្បញ្ញត្តិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យូរៗទៅ ថ្នាក់បង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីកាន់តែមានចំនួនច្រើន ស្មុគស្មាញ និងពិបាកគ្រប់គ្រង។ គ្រូបង្រៀនខ្លះធ្វើការបង្រៀនតាមបែបឯកជន ខណៈដែលឪពុកម្តាយខ្លះ «ឧបត្ថម្ភ» ថ្នាក់ទាំងមូល...

"សំនៀងតន្ត្រីបី" ដើម្បីក្លាយជាសិស្សពូកែម្នាក់។

ឪពុកម្តាយម្នាក់ ដែលជាអតីតសិស្សរបស់ខ្ញុំ ដែលកូនរបស់គាត់កំពុងសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា បានរៀបរាប់ថា “នៅពេលទំនេរ ខ្ញុំពិនិត្យមើលការសិក្សារបស់កូនខ្ញុំ ហើយឃើញថាពួកគេរៀនពូកែខាងការអាន ការសរសេរ និងគណិតវិទ្យា។ គ្រូរាយការណ៍ថាពួកគេទទួលបាននិទ្ទេស ៥ ឬ ៦ លើ ១០។ រាល់ពេលដែលខ្ញុំជួបជាមួយគ្រូ គាត់តែងតែរំលឹកខ្ញុំថា ‘កូនរបស់អ្នកនៅតែខ្សោយ’”។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមជាមួយគ្រូប្រចាំថ្នាក់ដដែល លទ្ធផលបានកើនឡើងដល់ ៩-១០ លើ ១០ ក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែពីរបីវគ្គប៉ុណ្ណោះ។

«ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំមានវឌ្ឍនភាពបន្ទាប់ពីបង្រៀនបានមួយឬពីរខែ នោះមិនអីទេ។ ប៉ុន្តែការឡើងពី «ខ្សោយ» ទៅល្អឥតខ្ចោះក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែ «បីកំណត់» តើនោះជាអ្វីដែលហៅថាការបង្រៀនបន្ថែមមែនទេលោកគ្រូ?» ឪពុកម្តាយម្នាក់បានសួរដោយញញឹមយ៉ាងក្រៀមក្រំ។ សំណួរនេះធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល និងព្រួយបារម្ភអំពីរូបភាពនៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀននៅចំពោះមុខការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភទាំងនេះ។

ទិដ្ឋភាព​នៃ​ការបង្រៀន​តាម​បែប​ប្រពៃណី និង​ថ្នាក់​បន្ថែម​មាន​ផ្នែក​ងងឹត​ជាច្រើន​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​រង្គោះរង្គើ​ជំនឿ​លើ ​ការអប់រំ។

រូបថត៖ ChatGPT

ខ្ញុំកំពុងបង្រៀនកូនខ្ញុំដោយខ្លួនឯង ព្រោះសាលាមិនអនុញ្ញាតឱ្យរៀនថ្នាក់ឡើងវិញទេ។

ឪពុកម្តាយម្នាក់ទៀតបានស្នើសុំឱ្យកូនរបស់គាត់រៀនថ្នាក់ទីមួយឡើងវិញ ព្រោះគាត់មានអារម្មណ៍ថាកូនរបស់គាត់នៅតែមិនអាចសរសេរឈ្មោះខ្លួនឯងបាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលាបានបដិសេធ ដោយលើកឡើងពី "កូតាសិស្សដែលមិនចូលរៀនឡើងវិញ"។ ដោយគ្មានជម្រើសផ្សេងទៀត នាងបានសម្រេចចិត្តទុកកូនរបស់គាត់នៅផ្ទះពីសាលារៀនរយៈពេលជាង ៤៥ ថ្ងៃ ហើយបង្រៀនពួកគេតាំងពីដំបូង។ កុមារីរូបនេះបានអនុវត្តការសរសេរ និងគណិតវិទ្យាជាមួយម្តាយរបស់នាង ដោយរៀនអានយឺតៗ ហើយបន្ទាប់មកលឿនជាងមុន សរសេរឈ្មោះរបស់ពួកគេយ៉ាងស្អាត និងលែងពិបាកក្នុងការបូក និងដកទៀតហើយ។ ជាលទ្ធផល កុមារីរូបនេះមានវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ និងបានរៀនតាមកម្មវិធីសិក្សា។

«ការរៀនយឺតមួយឆ្នាំគឺមិនអីទេ ដរាបណាកូនរបស់ខ្ញុំមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំ» ឪពុកម្តាយបាននិយាយទាំងទឹកភ្នែកដោយក្តីរីករាយ។ ឥឡូវនេះ កូនកំពុងរៀនថ្នាក់ទី៨ នៅពីក្រោយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ឪពុកម្តាយម្នាក់នេះ ការរៀនយឺតមួយឆ្នាំគឺមិនអីទេ ដរាបណាកូនរបស់ពួកគេមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំ។

នៅពេលដែលថ្នាក់ត្រូវបាន "ភ្ជាប់" ទៅថ្នាក់បន្ថែម។

សិស្សម្នាក់បានរៀបរាប់ថា នៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយ បន្ទាប់ពីបានចូលរួមវគ្គបង្រៀនបន្ថែមនៅផ្ទះរបស់គ្រូប្រចាំសាលារបស់ពួកគេ ពួកគេបានរកឃើញថា សំណួរប្រឡងក្នុងថ្នាក់គឺដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងសំណួរអនុវត្តពីវគ្គបង្រៀន។ សិស្សខ្លះថែមទាំងទទួលបានត្រឹមតែ ៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះលើការធ្វើតេស្តក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេបានធ្វើតេស្តមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងវគ្គបង្រៀន ពិន្ទុរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរមកត្រឹម ៩។

កាល​សិស្ស​ម្នាក់​នេះ​រៀន​ថ្នាក់​ទី១២ ដោយ​កំពុង​ជ្រើសរើស​ជំនាញ​ និង​សាកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំ​បាន​ស្នើ​ឲ្យ​នាង​សិក្សា​ផ្នែក​អប់រំ។ នាង​នៅ​ស្ងៀម។ ក្រោយមក នាង​បាន​ផ្ញើ​សារ​វែង​មក​ខ្ញុំ ដោយ​រៀបរាប់​ពី​របួស​ផ្លូវចិត្ត​ពី​អតីតកាល​របស់​នាង។

ធី.ឌី. ជាសិស្សថ្នាក់ទី១០ នៅវិទ្យាល័យឯកទេសមួយ បាននិយាយថា នាងចេតនាចៀសវាងការចូលរៀនបន្ថែមជាមួយគ្រូធម្មតារបស់នាង។ នាងបាននិយាយថា "ខ្ញុំចង់ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់ខ្ញុំ ដោយមិនទទួលឥទ្ធិពលពីគ្រូដែល «ដឹកនាំសំណួរ» អំឡុងពេលធ្វើតេស្តនោះទេ។ លើសពីនេះ ការរៀនពីគ្រូពីរផ្សេងគ្នាអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំរៀនវិធីសាស្រ្តចម្រុះជាងមុន"។

មិត្តរួមថ្នាក់ខ្លះបានធ្វើការជ្រើសរើសស្រដៀងគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សខ្លះបានជ្រើសរើសរៀនបន្ថែមជាមួយគ្រូធម្មតារបស់ពួកគេ ដោយសារតែភាពជាប់លាប់នៃមេរៀន ដែលជួយសម្រួលដល់ការរៀនសូត្រ និងការរំលឹកឡើងវិញ។

សិស្ស វ. បានទៅក្ដារខៀនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាដោយធ្វើឱ្យវាសាមញ្ញដោយប្រើវិសមភាពដែលបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់បង្រៀនបន្ថែម។ គ្រូនៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតាមិនបានទទួលយកវាទេ ដោយសួរខ្លាំងៗថា "នេះជាការងាររបស់អ្នកណា?" សិស្សទាំងអស់បានស្ងាត់ឈឹង។ បន្ទាប់ពីដោះស្រាយវាដោយខ្លួនឯងដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេង គ្រូបានទទួលលទ្ធផលដូចគ្នានឹងសិស្សដែរ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញជាង។

ស្ថានភាពបែបនេះបង្កគ្រោះថ្នាក់ផ្លូវចិត្តដល់សិស្ស បង្កើតជម្លោះរវាងគ្រូបង្រៀន និងប៉ះពាល់ដល់កេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់សាលា។ «គ្រាដ៏ខ្មៅងងឹត» ទាំងនេះនៅលើវេទិកាធ្វើឱ្យខូចកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់គ្រូបង្រៀន។

ការបង្រៀន​តាម​បែប​ប្រពៃណី និង​ថ្នាក់​បន្ថែម​មិនមែន​ជា​រឿង​អវិជ្ជមាន​ទាំងស្រុង​នោះទេ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​មិន​ត្រូវ​បាន​គ្រប់គ្រង​ឲ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ​ទេ វា​អាច​បង្ខូច​បរិយាកាស​អប់រំ។

រូបគំនូរ៖ Nhat Thinh

ការបំបែកគឺចាំបាច់។

ដោយពិចារណាលើរូបភាពទូទៅនៃការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែម ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកការបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សក្នុងថ្នាក់ធម្មតា។

សារាចរលេខ ២៩ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហាមឃាត់គ្រូបង្រៀនមិនឱ្យបង្រៀនបន្ថែមដល់សិស្សដែលពួកគេកំពុងបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតារបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាព្រំដែនចាំបាច់មួយ ដើម្បីការពារភាពយុត្តិធម៌ និងភាពមិនលំអៀងក្នុងការអប់រំ។

ដើម្បីបញ្ចប់ការអនុវត្តការបង្រៀនឯកជនយ៉ាងទូលំទូលាយ ដំណោះស្រាយច្រើនយ៉ាងគឺត្រូវការក្នុងពេលដំណាលគ្នា៖ ការបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន ការបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រៀនជាប្រចាំ ការកែទម្រង់វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃ និងការកសាងទំនុកចិត្តក្នុងចំណោមសិស្ស និងឪពុកម្តាយ។

ការបង្រៀន​តាម​បែប​ប្រពៃណី និង​ថ្នាក់​បន្ថែម​មិនមែន​ជា​រឿង​អវិជ្ជមាន​ទាំងស្រុង​នោះទេ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​មិន​ត្រូវ​បាន​គ្រប់គ្រង​ឲ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ​ទេ វា​អាច​បង្ខូច​បរិយាកាស​អប់រំ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm