ការអប់រំ STEM ក្នុងយុគសម័យ AI៖ ងាយស្រួល ប៉ុន្តែមានការប្រុងប្រយ័ត្ន

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពជាច្រើនដែលកំពុងត្រូវបានផ្តោតលើ ការអប់រំ STEM ដោយមានការគាំទ្រពីបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) នៅតែបន្តមានកន្លែងបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ប៉ុន្តែក៏លើកឡើងនូវបញ្ហាមួយចំនួនដែលត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នផងដែរ។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ចលនា អប់រំ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា) បាននិងកំពុងពង្រីក និងអភិវឌ្ឍន៍ ជាពិសេសចាប់តាំងពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញលិខិតផ្លូវការលេខ 3089 នៅខែមេសា ឆ្នាំ 2022 ស្តីពីការអនុវត្តការអប់រំ STEM ក្នុងកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ នៅទីក្រុងហូជីមិញ សាលារៀនជាច្រើនកំពុងស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្តវិធីផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីឈានទៅរកវិធីសាស្រ្តអប់រំនេះ ដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់របស់អង្គភាព។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Trang នាយកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្តការអប់រំ STEM នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ការបង្រៀន STEM នៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងខេត្ត ក្រុងចំនួន ៦៣ (ចាស់) ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ និងត្រឹមឆ្នាំ ២០២៤-២០២៥ សាលាបឋមសិក្សាទាំងអស់នៅទូទាំងប្រទេសបានអនុវត្តមេរៀន 2 ST យ៉ាងតិច១ឆ្នាំ។ ដូច្នេះហើយ រហូតមកដល់ពេលនេះ ការអប់រំ STEM នៅក្នុងសាលាទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញតាំងពីបឋមសិក្សារហូតដល់វិទ្យាល័យ។

ពីទឹកដោះគោអាចទៅកោស

ក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំសាលានៅឆ្ងាយពីកណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ដោយគ្មានធនធាន សេដ្ឋកិច្ច ច្រើន ក្តីកង្វល់ដ៏ធំបំផុតរបស់លោកស្រី Nguyen Tuyet My Nhan នាយករងសាលាអនុវិទ្យាល័យ Thanh My Loi (Cat Lai Ward) គឺរបៀបអនុវត្តការអប់រំ STEM ឱ្យបានល្អដោយផ្អែកលើអ្វីដែលមាននៅសាលា ប៉ុន្តែនៅតែធ្វើឱ្យសិស្សចាប់អារម្មណ៍។ អ្នកស្រី ញ៉ាន បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា ៖ «ដើម្បី​ធ្វើ​បាន យើង​បាន​បញ្ជូន​គ្រូ​មក​បណ្តុះ​បណ្តាល​ជា​ប្រចាំ​តាំង​ពី​ឆ្នាំ ២០២០ រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ»។

ផលិតផល STEM ផលិតដោយសិស្ស

រូបថត៖ NGOC LONG

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាប្រឈមមួយ ដែលគ្រូរូបនេះបានចង្អុលបង្ហាញនោះគឺថា វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនផ្តោតលើប្រអប់ឧបករណ៍ មនុស្សយន្ត ឬកម្មវិធីកុំព្យូទ័រដែលត្រូវការ "សូម្បីតែគ្រូដែលចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក៏ពិបាកដែរ ទុកតែសិស្ស"។ ជាសំណាងល្អ នៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយទៀត គ្រូបង្រៀនត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើប្រាស់វត្ថុដែលអាចកែច្នៃឡើងវិញបាន ដូចជាក្រដាសកាតុងធ្វើកេស កំប៉ុងទឹកដោះគោ រមៀលក្រដាសបង្គន់... ដើម្បីរចនាគំរូមេរៀន STEM ហើយវិធីសាស្រ្តខាងលើភ្លាមៗបានក្លាយជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់សាលា។

អ្នកស្រី ញ៉ាញ់ បានចែករំលែកថា “វិធីសាស្រ្តនេះមិនត្រឹមតែងាយស្រួល និងសន្សំសំចៃប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយឱ្យការអប់រំ STEM ត្រូវបានអនុវត្តជាទ្រង់ទ្រាយធំ មិនត្រឹមតែជាក្រុមតូចៗទេ ប្រសិនបើទិញតែឧបករណ៍មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ”។ ចាប់ពីពេលនោះមក ម៉ោងរៀនក៏កាន់តែរំភើបនៅពេលសិស្សអនុវត្ត និងបទពិសោធន៍។ កន្លងផុតទៅគឺជាថ្ងៃនៃការផ្តោតតែលើទ្រឹស្តី "គ្រូអានច្រើន ក្មេងៗរៀនបានច្រើន" ដូចកាលពីសម័យមុនដែរ»។

ក្រៅ​ពី​ការ​បង្រៀន អ្នកស្រី ញ៉ាញ់ បាន​ប្រាប់​ថា កាល​ពី​២​ឆ្នាំ​មុន សាលា​ក៏​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​រៀបចំ​មហោស្រព STEM ប្រចាំ​ឆ្នាំ​សម្រាប់​សិស្ស​ផង​ដែរ។ ក្រុមវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗនឹងទទួលបន្ទុកលើស្តង់ STEM ដោយមានការចូលរួមចំណែកពីសិស្សមួយចំនួនដើម្បីឱ្យសិស្សផ្សេងទៀតអាចមកទទួលយកបទពិសោធន៍ និងទទួលបានអំណោយ។ នៅតាមស្តង់មួយចំនួន លោកគ្រូអ្នកគ្រូគ្រាន់តែឈរណែនាំ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពដោយផ្ទាល់។ លើសពីនេះ សាលាក៏រួមបញ្ចូល STEM ទៅក្នុងសកម្មភាពក្លឹបផងដែរ។

លោក Pham Thai Ho នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Truong Cong Dinh (Gia Dinh Ward) បានចែករំលែកថា បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលាក៏បានណែនាំ និងណែនាំសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់សម្ភារៈកែច្នៃ ដើម្បីរចនាគំរូ ជាពិសេសលើមុខវិជ្ជាពីរគឺ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាធម្មជាតិ។ ជាងនេះទៅទៀត សាលាក៏បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សានុសិស្សសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស ស្រដៀងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សលើមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ ជួយសិស្សឈ្នះរង្វាន់ជាច្រើនក្នុងការប្រកួតប្រជែងដែលពាក់ព័ន្ធ។

លោក ហូ បានមានប្រសាសន៍ថា "ដើម្បីធ្វើកិច្ចការនេះ គ្រូបង្រៀនមានតួនាទីសំខាន់ណាស់។ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើននឹងសិក្សា និងស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង ដូចជាគ្រូ IT ដែលនឹងពង្រឹងជំនាញសរសេរកម្មវិធីរបស់ពួកគេ ដើម្បីណែនាំ និងគាំទ្រសិស្ស" ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ នៅវួដកណ្តាលនៃទីក្រុងហូជីមិញ ចលនាអប់រំ STEM មានភាពរឹងមាំជាងមុនជាមួយនឹងសកម្មភាពចម្រុះ ជាពិសេសក្លឹបទាក់ទងនឹង STEM ដែលមានសួនកុមារជាច្រើនសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យ៖ Le Quy Don, Marie Curie (Xuan Hoa Ward), វិទ្យាល័យឯកទេស Le Hong Phong, វិទ្យាល័យ Practice (Cho Quan Ng Ward) (Tranig) ...

ជាពិសេសនៅវិទ្យាល័យ Nguyen Thi Minh Khai (Xuan Hoa Ward) ក្លឹប STEAMK ដែលបង្កើតឡើងដោយគ្រូគណិតវិទ្យា Nguyen Cong Minh គឺជាកន្លែងដែលបានជួយអង្គភាពនេះឈ្នះរង្វាន់ខ្ពស់ទីមួយក្នុងការប្រកួតស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកម្រិតទីក្រុងហូជីមិញ និងការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ជាតិ TechGenius ។ នេះក៏ជាកន្លែងជួយសិស្សានុសិស្សបានរៀន និងអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីពួកគេអាចជ្រើសរើសអាជីពបានត្រឹមត្រូវតាមចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ តាមរយៈការរចនា STEM ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាវគ្គទីពីរ។

"ការអប់រំ STEM មិនមែនជាមុខវិជ្ជាទេ ប៉ុន្តែជាវិធីសាស្រ្តអប់រំ តាមរយៈការសិក្សាមុខវិជ្ជាជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ និងបង្កើតផលិតផល។ នេះទាមទារឱ្យគ្រូត្រូវរៀនបន្ថែមនូវចំណេះដឹងបន្ថែមក្រៅមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ ដូចជាខ្ញុំខ្លួនឯង "ដុត" ពេលវេលាច្រើនក្នុងការរៀនសរសេរកម្មវិធី រូបវិទ្យា ការរចនា 3D ការបោះពុម្ព។ ដំបូងឡើយ ខ្ញុំថែមទាំងត្រូវទៅរើសអេតចាយ ដើម្បីរកសម្ភារៈសម្រាប់ផលិតម៉ាស៊ីនសម្រាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំ»។

មហោស្រពអប់រំ STEM រៀបចំដោយសាលាអនុវិទ្យាល័យ Thanh My Loi ឆ្នាំ 2024

NVCC

និងកម្មវិធី AI

បណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Hue អ្នកជំនាញគណិតវិទ្យាដែលធ្វើការនៅវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "ទិសដៅនៃការបញ្ជូនជាផ្លូវការលេខ 3089 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺដើម្បីដាក់ពង្រាយការអប់រំ STEM លើទ្រង់ទ្រាយធំ"។

ដោយឡែកសម្រាប់ការបង្រៀនមេរៀន STEM លោកបណ្ឌិត Hue មានប្រសាសន៍ថា រឿងដំបូងដែលគ្រូត្រូវធ្វើគឺស្វែងរកឱកាសដើម្បីអនុវត្ត STEM ក្នុងមុខវិជ្ជា ដោយកំណត់ថាតើមេរៀនមានបញ្ហាជាក់ស្តែង ឬសំណួរដែលអាចអនុវត្តបានក្នុងដំណើរការបង្រៀនរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ឬអ្នករចនាវិស្វកម្ម។ ពីទីនេះ គ្រូបង្រៀនអាចទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីសម្ភារៈកែច្នៃ ដើម្បីណែនាំសិស្សក្នុងការផលិតផលិតផល STEM ។

ចំណុចភ្លឺមួយគឺថា គ្រូបង្រៀនអាចអនុវត្តឧបករណ៍ AI ជាច្រើននៅក្នុងការអប់រំ STEM នេះបើយោងតាមលោកស្រី Hue ។ AI អាចគាំទ្រពីដំណើរការនៃការបង្កើតបញ្ហា ដោយបង្កើតគំនិតរចនា ដើម្បីផ្តល់យោបល់អំពីដំណោះស្រាយនៃការអនុវត្ត ជួយគ្រូបង្រៀនស្វែងរកទិសដៅដែលសមរម្យសម្រាប់បរិក្ខារសាលារបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជំនួយ AI បានល្អប៉ុណ្ណា អាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន ដូចជាអ្វីដែលគ្រូប្រើឧបករណ៍ AI ឬថាតើគ្រូបង្រៀនចុះឈ្មោះសម្រាប់កំណែបង់ប្រាក់ឬអត់...

"អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍របស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីអាចឆ្លើយតបទៅនឹងព័ត៌មានដែល AI ផ្តល់ឱ្យ ពីព្រោះឧបករណ៍នេះប្រហែលជាមិនផ្តល់ឱ្យយើងនូវចម្លើយដ៏ត្រឹមត្រូវ និងល្អបំផុតនៅគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់។ ការដឹងពីរបៀបឆ្លើយតបទៅនឹង AI នឹងជួយឱ្យវាបំពេញនូវគំនិត និងបំណងប្រាថ្នារបស់គ្រូបង្រៀន" ។

គ្រូរចនាគំរូដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រយោងទៅតាមមេរៀន STEM ពីសម្ភារៈកែច្នៃ

រូបថត៖ ង៉ុក ឡុង

AI អាចជួយបាន តែមិនអាចធ្វើវាសម្រាប់អ្នកបានទេ។

ដោយយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំ STEM បណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Trang បាននិយាយថា AI មានហានិភ័យក្នុងការផ្តល់ចំណេះដឹងលើសពីកម្រិតសិស្ស។ មិនអាចប៉ាន់ស្មានពេលវេលាដែលត្រូវការដើម្បីអនុវត្ត និងកម្រិតនៃការលំបាកនៃប្រតិបត្តិការ។ ផ្តោតតែលើការផលិតផលិតផល ហើយមិនគិតពីការជួយសិស្សស្រាវជ្រាវចំណេះដឹងផ្ទៃខាងក្រោយ ដែលជាសកម្មភាពសំខាន់បំផុត។

អ្នកស្រី Trang បានពន្យល់ និងបន្ថែមថា "ដោយសារតែ AI មិនមានចំណេះដឹង សេណារីយ៉ូគរុកោសល្យ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដូចគ្រូ" អ្នកស្រី Trang បានពន្យល់ និងបន្ថែមថា "កុំភ្លេចថា ក្នុងការអប់រំ STEM ផលិតផលមិនមែនជាគោលដៅចុងក្រោយទេ ប៉ុន្តែជាសមត្ថភាពទូទៅ សមត្ថភាពជាក់លាក់ និងគុណភាពរបស់សិស្ស"។

កត្តាសំខាន់ដែលមិនអាចមិនអើពើបានគឺសិស្ស។ នៅក្នុងយុគសម័យ AI អ្នកស្រី Trang ជឿជាក់ថា គ្រូបង្រៀនត្រូវតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ដល់សិស្សតាំងពីដំបូងថាពួកគេអាចសុំជំនួយពី AI និងប្រកាសអំពីរឿងនេះ ប៉ុន្តែមិនអាចធ្វើវាសម្រាប់ពួកគេបានទេ។ ហើយដើម្បីពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការប្រើប្រាស់ AI គ្រូបង្រៀនអាចសុំឱ្យសិស្សវិភាគ និងពន្យល់ពីការសម្រេចចិត្តដែលពួកគេធ្វើនៅក្នុងកិច្ចការរបស់ពួកគេ។

លោកស្រី Trang បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "យើងមិនគួរហាមឃាត់វាទេ ប៉ុន្តែណែនាំសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងការទទួលខុសត្រូវ"។

សារៈសំខាន់នៃការអប់រំ STEM

ថ្លែងក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញ ស្តីពីការអប់រំ STEM ដែលធ្វើឡើងរួមគ្នាដោយ Kenan Foundation Asia និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងខែសីហា លោកបណ្ឌិត Do Duc Que អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការកើនឡើងចំនួនរង្វាន់របស់វៀតណាមក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាអន្តរជាតិ គឺជាសមិទ្ធិផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយនៃកម្មវិធីអប់រំ STEM បច្ចុប្បន្ន។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រូស្តីពីការអប់រំ STEM ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សហការជាមួយមូលនិធិ Kenan Foundation Asia ក្នុងខែសីហា

រូបថត៖ ង៉ុក ឡុង

យោងតាមលោក Que ការអនុវត្តការអប់រំ STEM បានយ៉ាងល្អនៅក្នុងសាលារៀននឹងផ្តល់នូវធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព រួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយ។ លោកបណ្ឌិត Que បានចែករំលែកថា "តាមរយៈការអប់រំ STEM សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវិទ្យាសាស្រ្ត ឡូជីខល រិះគន់ សំយោគ និងការរចនា...

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm