'តើខ្ញុំអាចមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការិយាល័យរបស់ខ្ញុំដោយរបៀបណា...'

ថ្ងៃនេះ ទី២៥ ខែតុលា នៅក្នុងសន្និសីទសង្ខេបអំពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សង្គមសម្រាប់ការពង្រឹងអគារសិក្សា ថ្នាក់រៀន និងលំនៅឋានគ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងឆ្នាំ២០១៣-២០២៣ និងរៀបរាប់ពីភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយនាពេលអនាគត ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន បានចែករំលែកក្តីកង្វល់ដ៏ស្មោះស្ម័គ្ររបស់លោកទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ។

លោករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន ថ្លែងនៅក្នុងសន្និសីទស្តីពីសង្គមភាវូបនីយកម្មសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងមកនេះ អង្គការ អាជីវកម្ម និងបុគ្គលរាប់ពាន់នាក់ប្រមាណ ៣០០ បានរួមចំណែកដល់ការពង្រឹងអគារសិក្សា ថ្នាក់រៀន និងលំនៅឋានគ្រូបង្រៀន (យោងតាមស្ថិតិនៅក្នុងរបាយការណ៍ ក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ថ្នាក់រៀន និងលំនៅឋានគ្រូបង្រៀនចំនួន ៣៧.២០០ ត្រូវបានសាងសង់ពីប្រភពសង្គមនិយម ដោយចំណាយប្រមាណ ៣០.០០០ ពាន់លានដុង)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្រាជាមធ្យមនៃការពង្រឹងអគារសិក្សាទូទាំងប្រទេសបច្ចុប្បន្នគឺ ៨៦% ដែលក្នុងនោះសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាឈានដល់ ៨៣%។ អត្រានេះគឺខ្ពស់ណាស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹង ១០ ឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែថ្នាក់រៀនដែលមិនទាន់ពង្រឹងដែលនៅសេសសល់ភាគច្រើនប្រមូលផ្តុំនៅតំបន់ភ្នំ តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ដែលជួបការលំបាក (ដូចជាតំបន់ពាយ័ព្យ តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល តំបន់កណ្តាល និងសូម្បីតែតំបន់និរតី)។ នៅក្នុងខេត្តជាច្រើន អត្រានៃថ្នាក់រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាដែលមិនទាន់ពង្រឹងនៅតែមានជាង ៤០% (ដាក់ណុង កូនទុម ឌៀនបៀន កៅបាង ឡាយចូវ។ល។)។

ជាពិសេស សាលារៀនបណ្ដោះអាសន្នទាំងនេះមានច្រើនជាងគេនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ កុមារតូចៗដែលមានអាយុចូលរៀនត្រូវការការថែទាំពិសេស ហើយគួរតែអាចសិក្សានៅក្នុងសាលារៀនរឹងមាំជាមួយនឹងគ្រឿងបរិក្ខារតិចតួចបំផុត។ គោលដៅនៃការបង្កើតសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនត្រឹមត្រូវត្រូវតែបន្តយ៉ាងសកម្មបន្ថែមទៀត។

លោក ង្វៀន គីមសឺន បានបញ្ជាក់ថា៖ បក្ស និងរដ្ឋវៀតណាម ចាត់ទុកការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាអាទិភាពជាតិកំពូល ហើយតែងតែបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់ និងការតាំងចិត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំសំខាន់ៗជាច្រើន។ កាលពីខែសីហា ឆ្នាំមុន ការិយាល័យនយោបាយ បានចេញសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ ៩១ ដែលបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា “គោលដៅគឺដើម្បីសម្រេចបាន 100% នៃថ្នាក់រៀនដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធរឹងមាំនៅឆ្នាំ 2030” មានន័យថា នៅឆ្នាំ 2030 នឹងលែងមានថ្នាក់រៀនបណ្តោះអាសន្ន ឬថ្នាក់រៀនដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធរឹងមាំនៅទូទាំងប្រទេសទៀតហើយ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដ៏សំខាន់នេះ ត្រូវការដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយ ដែលក្នុងនោះរដ្ឋនៅតែដើរតួនាទីនាំមុខគេ ហើយការកៀរគរធនធានសង្គមគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។

នៅមានថ្នាក់រៀនរាប់ម៉ឺនដែលស្ទើរតែគ្មាន។

ប្រធានវិស័យ អប់រំ បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងចំពោះបញ្ហានេះ។ នេះទាំងជាការបង្ហាញពីការទទួលខុសត្រូវរួមគ្នាក្នុងសង្គម និងជាជំហានឆ្ពោះទៅរកសមភាពសង្គម និងសមភាពអប់រំជាដើម។

«យើងតែងតែនិយាយអំពីប្រពៃណីនៃការឱ្យតម្លៃដល់ការអប់រំ សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការរៀនសូត្រ និងប្រពៃណីនៃវប្បធម៌។ តម្លៃប្រពៃណីទាំងនេះគឺពិតប្រាកដ និងមានតម្លៃណាស់ក្នុងការមានមោទនភាព។ ពួកវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកត្តាជាច្រើនដូចជា៖ ចំនួនមនុស្សដែលចូលរៀន ស្មារតីនៃការរៀនសូត្រ ការគោរពចំពោះគ្រូបង្រៀន... ប៉ុន្តែប្រទេសមួយដែលឱ្យតម្លៃដល់ការអប់រំ និងស្រឡាញ់ការរៀនសូត្រក៏ត្រូវបង្ហាញរឿងនេះនៅក្នុងសាលារៀនដែលបំពាក់យ៉ាងល្អ ជាមួយនឹងតម្រូវការអប្បបរមាសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីធ្វើការ និងសិស្សដើម្បីសិក្សា។ នេះមិនមែនជាឯកសិទ្ធិ ឬអាទិភាពនៅកម្រិតណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការអប្បបរមា និងធម្មជាតិដើម្បីរក្សាមុខងារជាមូលដ្ឋាននៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ»។

តើយើងអាចរស់នៅប្រកបដោយផាសុកភាពនៅក្នុងផ្ទះដ៏កក់ក្តៅ និងមានសុវត្ថិភាពរបស់យើងដោយរបៀបណា ខណៈពេលដែលកុមាររាប់ពាន់នាក់នៅក្នុងខេត្តភ្នំភាគខាងជើង ធ្វើដំណើររាប់សិបគីឡូម៉ែត្រឆ្លងកាត់ព្រៃឈើ និងភ្នំ ដើម្បីទៅដល់សាលារៀន និងសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀនបណ្ដោះអាសន្ន ជាកន្លែងដែលខ្យល់ត្រជាក់បក់កាត់?

លោករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន បានចែករំលែកថា «តើយើងអាចមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងការិយាល័យដែលមានផាសុកភាព សូម្បីតែប្រណីតភាពក៏ដោយ នៅពេលដែលថ្នាក់រៀន និងអង្គភាពលំនៅដ្ឋានសាធារណៈរាប់ម៉ឺនកន្លែងនៅទូទាំងប្រទេសនៅតែស្ថិតក្នុងស្ថានភាពបណ្ដោះអាសន្ន ស្ទើរតែគ្មាន ឬគ្រាន់តែត្រូវការទោះបីជាពួកគេអវត្តមានក៏ដោយ»។

ដោយមើលឃើញពីអនាគត លោក គីម សុន បានមានប្រសាសន៍ថា លោកនឹងបន្តផ្តល់យោបល់ដល់រដ្ឋាភិបាលលើការបង្កើតកម្មវិធីវិនិយោគសាធារណៈដែលមានគោលបំណងសម្រេចបានការកែលម្អហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសាលារៀន ១០០% នៅឆ្នាំ ២០៣០ ដោយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីមូលនិធិពីកម្មវិធីគោលដៅជាតិ គម្រោង និងភារកិច្ចផ្សេងៗទៀត។ ក្រសួងក៏នឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលនយោបាយដើម្បីលើកកម្ពស់សង្គមនីយកម្មនៃការអប់រំ ដើម្បីទាក់ទាញធនធានសង្គមបន្ថែមទៀតសម្រាប់គោលបំណងនេះ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើសុំឱ្យមូលដ្ឋានពិនិត្យ និងរៀបចំផែនការឡើងវិញនូវបណ្តាញសាលារៀន ដោយធានាបាននូវការវិនិយោគដែលផ្តោតអារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាព ខណៈពេលដែលជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយធនធាន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងនៅតែបន្តលើកទឹកចិត្តដល់គំរូភាពជាដៃគូរវាងរដ្ឋ និងឯកជនក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃធនធានពីវិស័យឯកជន។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-lam-sao-co-the-an-long-trong-van-phong-tien-nghi-cua-minh-18524102516095301.htm