ជៀសវាងកំហុសឆ្គងនៅពេលជ្រើសរើសបន្សំមុខវិជ្ជានៅថ្នាក់ទី ១០។

មានករណីខ្លះដែលសិស្សបានខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាច្រើន ឬថែមទាំងត្រូវ «ចាប់ផ្តើមឡើងវិញ» ដោយសារតែពួកគេបានជ្រើសរើសបន្សំមុខវិជ្ជាខុសនៅថ្នាក់ទី១០។

ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សស្តាប់ការណែនាំអំពីការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា និងដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅវិទ្យាល័យត្រឹនខាយង្វៀន ទីក្រុងហូជីមិញ នៅព្រឹកថ្ងៃទី៨ ខែកក្កដា - រូបថត៖ ញូហ៊ុង

ដូច្នេះសាលារៀនណែនាំសិស្ស និងឪពុកម្តាយឱ្យធ្វើការស្រាវជ្រាវឱ្យបានហ្មត់ចត់មុនពេលចុះឈ្មោះ។

រឿងរបស់ MT

ក្នុងអំឡុងរដូវកាលចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ឆ្នាំ២០២៤ សាលា MT ត្រូវបានទទួលយកចូលរៀននៅវិទ្យាល័យដ៏មានកិត្យានុភាពមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។ នៅថ្ងៃដំបូងនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន ដើម្បីបញ្ចប់នីតិវិធីចុះឈ្មោះចូលរៀន សាលាបានផ្តល់ដំបូន្មានលើការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា ប៉ុន្តែលោក T. មិនចាប់អារម្មណ៍ទេ។

លោក T. បានរៀបរាប់ថា «ខ្ញុំពិតជាភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះភាពស្រស់ស្អាតរបស់សាលានេះ ដែលជាអ្វីដែលខ្ញុំតែងតែស្រមៃចង់បាន។ ដូច្នេះ ជំនួសឱ្យការអង្គុយស្តាប់ដំបូន្មានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា ខ្ញុំបានទៅទស្សនាសាលា។ ខ្ញុំបានសុំឱ្យម្តាយរបស់ខ្ញុំសម្រេចចិត្តលើនីតិវិធីចាំបាច់ទាំងអស់ ហើយបន្ទាប់មកដោះស្រាយអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង»។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាថ្នាក់ទី១០ កញ្ញា T. បានដឹងថាម្តាយរបស់នាងបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចម្រុះដែលមិនស័ក្តិសមសម្រាប់នាង។ «ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រសម្រាប់ខ្ញុំ។ ដំបូងឡើយ ខ្ញុំគិតថាវាជារឿងធម្មតា ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមសិក្សា ខ្ញុំបានរកឃើញថា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រពិបាកពេក»។

ខ្ញុំបានតស៊ូជាមួយនឹងការសិក្សារបស់ខ្ញុំ ហើយរួមជាមួយនឹងការមិនចូលចិត្តមុខវិជ្ជាទាំងនោះ ខ្ញុំកាន់តែបាក់ទឹកចិត្ត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធក្នុងការក្លាយជាសិស្សពូកែ ដូច្នេះបន្ថែមពីលើថ្នាក់បន្ថែមផ្នែកគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ ខ្ញុំក៏ត្រូវរៀនថ្នាក់បន្ថែមផ្នែកគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាផងដែរ។

ជាលទ្ធផល សម្រាប់ឆ្នាំទី១០ ទាំងមូល អ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើគឺគ្រាន់តែសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ហើយខ្ញុំមិនហ៊ាន ឬមានពេលវេលាចូលរួមក្នុងក្លឹបជំនាញណាមួយឡើយ»។

នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី១០ កញ្ញា ធី បានស្នើសុំយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ឱ្យផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជារួមផ្សំរបស់នាងទៅជា វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម។ នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ២០២៥ ខណៈពេលដែលមិត្តភក្តិរបស់នាងកំពុងរីករាយនឹងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា និងការសប្បាយៗជាបន្តបន្ទាប់ កញ្ញា ធី បានស្នាក់នៅផ្ទះដើម្បីសិក្សា និងប្រឡង។

លោក T. បានចែករំលែកថា «ខ្ញុំត្រូវខំប្រឹងរៀនមុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ព្រមទាំងវិចិត្រសិល្បៈសម្រាប់ការប្រឡងនៅដើមខែសីហា ឆ្នាំ២០២៥។ ខ្ញុំត្រូវទទួលបានយ៉ាងហោចណាស់ ៥ពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ ដើម្បីអាចប្តូរមុខវិជ្ជាផ្សំគ្នា ដោយនិយាយលាជាផ្លូវការទៅកាន់មុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ»។

ថ្លែងទៅកាន់កាសែត Tuổi Trẻ អ្នកស្រី P.Ng. (ម្តាយរបស់ T.) បានសម្តែងការសោកស្តាយថា “កំហុសរបស់ខ្ញុំគឺមិនបានស្រាវជ្រាវឲ្យបានហ្មត់ចត់អំពីកម្មវិធីសិក្សារបស់កូនខ្ញុំ។ កាលពីមុន សិស្សទាំងអស់បានសិក្សាផ្នែករូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ខ្ញុំផ្ទាល់បានសិក្សាផ្នែកទាំងនោះ ហើយគិតថាវាជារឿងធម្មជាតិបំផុតនៅក្នុងលោក”។

ឥឡូវនេះ ចំពោះកូនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំគិតថាការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យារួមគ្នានឹងផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយ។ តើអ្នកណានឹងគិតថាកម្មវិធីសិក្សាថ្មីខុសគ្នាខ្លាំងម្ល៉េះ? កូនរបស់ខ្ញុំមានគម្រោងប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យជាមួយក្រុម A1 (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស) ប៉ុន្តែពួកគេគួរតែជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិចិត្រសិល្បៈ ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ដើម្បីធ្វើឱ្យអ្វីៗកាន់តែងាយស្រួល។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មូលដ្ឋានបាននិយាយថា ជាធម្មតាសិស្សដែលប្តូរមុខវិជ្ជាផ្លាស់ប្តូរត្រឹមតែ 1-2 មុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែកូនរបស់ខ្ញុំកំពុងផ្លាស់ប្តូរ 3 មុខវិជ្ជា ដែលនឹងពិបាកខ្លាំងណាស់។

ខ្ញុំជឿថាកំហុសដ៏ធំបំផុតនៅពេលនិយាយអំពីការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា គឺថាសិស្សជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើជម្រើសរបស់មិត្តភក្តិ ឬបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយពួកគេ ជាជាងបំណងប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

លោកស្រី Vo Thi Hong Lan (នាយកវិទ្យាល័យ Tran Khai Nguyen)

ការពិគ្រោះយោបល់លម្អិតអំពីធាតុចូល

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ សិស្សវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ ដរាបណាពួកគេសិក្សាមុខវិជ្ជាថ្មីក្នុងអំឡុងពេលរដូវក្តៅ និងប្រឡងជាប់សម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងនោះ។

«ជាការពិតណាស់ ការផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជានឹងធ្វើឱ្យទាំងសិស្ស និងសាលារៀនហត់នឿយ។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តដ៏ល្អបំផុតគឺសិស្ស និងឪពុកម្តាយត្រូវពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីជម្រើសមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ មុនពេលចូលថ្នាក់ទី១០» មន្ត្រីម្នាក់មកពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានណែនាំ។

ប្រហែលជាដោយសារហេតុផលនេះ វិទ្យាល័យភាគច្រើនបានលះបង់ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងពេលវេលាយ៉ាងច្រើនដើម្បីផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្សអំពីការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០។ «សាលារបស់យើងកំពុងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនចំនួន ១០នាក់ ដើម្បីផ្តល់ការប្រឹក្សាជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦»។

លោក ឌឿង វ៉ាន់ ធូ នាយកវិទ្យាល័យង្វៀនធីឌឿវ (ទីក្រុងហូជីមិញ) បានមានប្រសាសន៍ថា «ក្រៅពីការណែនាំ និងពន្យល់អំពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ និងសារៈសំខាន់នៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា គ្រូបង្រៀនទាំង១០នាក់នេះក៏ត្រូវស្គាល់អំពីបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ផែនការចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងលក្ខខណ្ឌបង្រៀនរបស់វិទ្យាល័យ ដើម្បីផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្ស និងឪពុកម្តាយអំពីការជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលសមស្រប»។

យោងតាមលោក Thu សាលាបែងចែកសិស្សជាវេនៗ ដើម្បីការពារសិស្ស និងឪពុកម្តាយច្រើនពេកពីការមកដល់សាលាក្នុងពេលតែមួយ។ គោលការណ៍គឺផ្តល់ការប្រឹក្សាជាលក្ខណៈបុគ្គលសម្រាប់ករណីនីមួយៗ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចយល់ពីសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សម្នាក់ៗ។

ដោយផ្អែកលើចំណុចនោះ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានឹងកាន់តែសមស្រប។ លើសពីនេះ រដ្ឋបាលសាលាក៏ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីឆ្លើយសំណួរពីឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សនៅពេលចាំបាច់។ បន្ទាប់ពីដំណាក់កាលប្រឹក្សា សិស្សនឹងជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ ហើយដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។

លោក Thu បានជម្រាបថា «នៅសាលារបស់យើង បន្ទាប់ពីបញ្ជីឈ្មោះថ្នាក់សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ ត្រូវបានប្រកាស ប្រសិនបើឪពុកម្តាយ ឬសិស្សមានកង្វល់ណាមួយ ពួកគេនៅតែអាចជួបជាមួយក្រុមប្រឹក្សាដើម្បីបញ្ជាក់អំពីការរួមផ្សំមុខវិជ្ជា»។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ វិទ្យាល័យត្រឹន ខៃង្វៀន (ទីក្រុងហូជីមិញ) ធ្វើការប្រឹក្សាជាបីជុំ។ ជុំទី 1 ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រឹក្សាទូទៅនៅក្នុងទីធ្លាសាលា ដែលគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទដូចជា កម្មវិធីសិក្សា វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ជុំទី 2 ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រឹក្សាទូទៅទ្រង់ទ្រាយតូចជាងមុននៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដោយណែនាំសិស្សតាមរយៈការធ្វើតេស្តបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការណែនាំអាជីព ការបញ្ជាក់អំពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា និងជុំទី 3 គឺជាវគ្គប្រឹក្សាแบบមួយទល់នឹងមួយ។

លោកស្រី Vo Thi Hong Lan នាយិកាសាលាវិទ្យាល័យ Tran Khai Nguyen បានមានប្រសាសន៍ថា “បន្ទាប់ពីសង្កេតអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ខ្ញុំឃើញថាកំហុសដ៏ធំបំផុតនៅពេលដែលសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាគឺថាពួកគេជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើជម្រើសរបស់មិត្តភក្តិ ឬបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ មិនមែនតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេទេ។ ឪពុកម្តាយមិនគួរបង្ខំកូនៗរបស់ពួកគេឱ្យធ្វើតាមវិជ្ជាជីវៈប្រពៃណីរបស់គ្រួសារ ឬវិជ្ជាជីវៈដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេស្រមៃចង់បាននោះទេ”។

ឪពុកម្តាយគួរតែវិភាគពីចំណុចខ្លាំង ចំណុចខ្សោយ ចំណាប់អារម្មណ៍ជាដើមរបស់កូនៗរបស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកអង្គុយជាមួយពួកគេដើម្បីពិភាក្សា និងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសាកសមបំផុតនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ចំពោះសិស្សវិញ ពួកគេគួរតែធ្វើតេស្តសមត្ថភាពយ៉ាងម៉ត់ចត់តាមការណែនាំរបស់សាលា បន្ទាប់មកនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ និងយោងទៅលើដំណើរការសិក្សារបស់ពួកគេនៅវិទ្យាល័យ... ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលស្របនឹងមាគ៌ាអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ” អ្នកស្រី ឡាន បានសម្តែងការសោមនស្ស។

ថ្នាក់ "រត់"

វិទ្យាល័យ​សម្រាប់​អ្នក​មាន​ទេពកោសល្យ​ឡេហុងផុង​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​សិស្ស​ជ្រើសរើស​មុខវិជ្ជា​នីមួយៗ​ទៅ​តាម​តម្រូវការ​របស់​ពួកគេ។ សិស្ស​ម្នាក់ៗ​នៅ​សាលា​នេះ​មាន​កាលវិភាគ​ផ្ទាល់ខ្លួន។ លើសពីនេះ សាលា​ជាច្រើន​ទៀត​ក៏​កំពុង​ខិតខំ​ជម្នះ​ការលំបាក​ដើម្បី​អនុវត្ត​ស្មារតី​នៃ​កម្មវិធីសិក្សា​ថ្មី​នេះ​ផងដែរ។

នៅវិទ្យាល័យ Tran Khai Nguyen ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជានីមួយៗមានត្រឹមតែពីរមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ៖ រូបវិទ្យា-គីមីវិទ្យា; គីមីវិទ្យា-ជីវវិទ្យា; ភូមិសាស្ត្រ-សេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំច្បាប់; និងរូបវិទ្យា-ជីវវិទ្យា។ សិស្សជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នាមួយ ហើយមុខវិជ្ជាពីរដែលនៅសល់អាចជ្រើសរើសបានដោយសេរី។ គេដឹងថាវិទ្យាល័យ Tran Khai Nguyen បានរៀបចំថ្នាក់រៀន "ពេលដំណើរការ" ទាំងនេះតាំងពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥។

បញ្ហាប្រឈមសម្រាប់សាលារៀន

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ រួមមានមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចចំនួនប្រាំបី៖ ភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម; គណិតវិទ្យា; ភាសាបរទេសដំបូង; ប្រវត្តិសាស្ត្រ; ការអប់រំកាយ; ការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ; សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអាជីព; និងការអប់រំក្នុងស្រុក។ លើសពីនេះ សិស្សនឹងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួនបួនពីមុខវិជ្ជាចំនួនប្រាំបួនដូចខាងក្រោម៖ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំច្បាប់ តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។

ការអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានីមួយៗស្របតាមគោលការណ៍ណែនាំនៃកម្មវិធីសិក្សា គឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់វិទ្យាល័យ ជាពិសេសដោយសារតែមានកម្រិតនៅក្នុងសម្ភារៈ ថ្នាក់រៀន និងកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន។

ត្រឡប់ទៅប្រធានបទវិញ

ហួង ហួង

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/tranh-sai-lam-khi-chon-to-hop-mon-lop-10-20250709095231322.htm