ផ្តល់ឱកាសឱ្យសាលារៀនបង្កើនសក្តានុពលរបស់ពួកគេឱ្យបានអតិបរមា និងសម្រេចបាននូវភាពជឿនលឿនក្នុងវិស័យអប់រំ។

GD&TĐ - សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំដើម្បីបង្កើនសក្តានុពល និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង។

ការលុបបំបាត់ឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាព។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (សេចក្តីសម្រេចលេខ 71) បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីតម្រូវការដើម្បីធានាបាននូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេឡើយ។

យោងតាមលោក ង្វៀន ធឺលុក អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យឱសថស្ថាន ហាណូយ គម្រោងនេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដោះស្រាយឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាព ជួយស្ថាប័នអប់រំឧត្តមសិក្សា និងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវត្តស្វ័យភាពតាមរបៀបជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាព ខណៈពេលដែលជំនះការលំបាកជាច្រើនដែលមានជាយូរមកហើយក្នុងការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការ។

ជាពិសេស ការមិនប្រើប្រាស់ស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុជារង្វាស់នៃស្វ័យភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំនឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌដើម្បីបង្កើនសេរីភាពរបស់សាលារៀនក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។ នេះរុះរើផ្នត់គំនិតយូរអង្វែងដែលភ្ជាប់ស្វ័យភាពអប់រំជាមួយនឹងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាផ្តល់ឱ្យស្ថាប័នអប់រំនូវអំណាចធ្វើការសម្រេចចិត្តពេញលេញក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើន៖ ស្វ័យភាពសិក្សា (កម្មវិធីសិក្សា វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ) ស្វ័យភាពក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិក ស្វ័យភាពក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្ម និងស្វ័យភាពក្នុងការបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍។

ជាលទ្ធផល ស្ថាប័នអប់រំអាចបង្កើនសក្តានុពលរបស់ពួកគេឱ្យបានអតិបរមា ដោយលើកទឹកចិត្តដល់ភាពច្នៃប្រឌិត និងរបកគំហើញថ្មីៗក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង។ ជាពិសេស នេះជួយសាលារៀនឱ្យច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងយ៉ាងក្លាហាន ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង និងតម្រូវការសង្គម។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការមិនប្រើប្រាស់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យហិរញ្ញវត្ថុជារង្វាស់នៃស្វ័យភាព ជួយស្ថាប័នអប់រំបង្កើនភាពសកម្ម និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេចំពោះរដ្ឋ និងសង្គម ដោយហេតុនេះរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងបង្កើតបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងដ៏យុត្តិធម៌ និងមានសុខភាពល្អសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈស្ថាប័ននូវសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ នៅក្នុងច្បាប់អប់រំវិជ្ជាជីវៈ

ទាក់ទងនឹងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ជាពិសេស ដើម្បីឱ្យសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្ត លោក ង្វៀន ធឺលុក ជឿជាក់ថា កត្តាដូចខាងក្រោមត្រូវសង្កត់ធ្ងន់៖

ទីមួយ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការទាក់ទាញសិស្សឱ្យចូលរៀនផ្នែកអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ បច្ចុប្បន្ននេះ អាកប្បកិរិយាសង្គមនៅតែផ្តល់អាទិភាពដល់សញ្ញាបត្រសិក្សាជាងជំនាញជាក់ស្តែង ដែលនាំឱ្យឪពុកម្តាយ និងសិស្សជាច្រើនជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេពិបាកប្រើប្រាស់ជំនាញរបស់ពួកគេ ឬស្វែងរកការងារសមរម្យ។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទំនាក់ទំនង ការចូលរួមពីសង្គមទាំងមូល និងគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវផ្តោតលើប្រព័ន្ធប្រាក់ខែ ឱកាសការងារ និងការរីកចម្រើនអាជីពសម្រាប់អ្នកហ្វឹកហាត់វិជ្ជាជីវៈ ដោយហេតុនេះសម្រេចបាននូវគោលដៅអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅឆ្នាំ ២០៣០ ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១។

ទីពីរ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់មួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតវិជ្ជាជីវៈមានឱកាសបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ ដូចជានៅសាកលវិទ្យាល័យជាដើម។ បច្ចុប្បន្ននេះ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានស្វ័យភាពក្នុងការរចនាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ដែលនាំឱ្យមានភាពខុសគ្នារវាងសាលាក្នុងវិស័យដូចគ្នា និងនៅកម្រិតដូចគ្នា ទាក់ទងនឹងចំនួនមុខវិជ្ជា និងក្រេឌីត (លើកលែងតែម៉ូឌុលរួមដែលតម្រូវឲ្យរៀន)។

ទីបី ការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងអាជីវកម្ម។ សេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា សកម្មភាពជាក់ស្តែងក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការភាគច្រើន និងខ្វះជម្រៅ។ ច្បាប់អប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មត្រូវផ្តល់ដំណោះស្រាយ និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដើម្បីលើកទឹកចិត្តអាជីវកម្មឱ្យសហការជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយហេតុនេះបង្កើតកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញ និងជំនាញដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែង។

ទីបួន ផ្តល់ស្វ័យភាពពេញលេញដល់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្នុងការបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែង ការលើកកម្ពស់តួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំ និងពង្រឹងការទទួលខុសត្រូវចំពោះរដ្ឋ និងសង្គម។

ទីប្រាំ អនុវត្តគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រដល់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ជាពិសេស ផ្តោតលើការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា ការផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀន និងការផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកគំរូអភិបាលកិច្ចឆ្លាតវៃនៅក្នុងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html