호치민시 남비엣 고등학교의 교사와 학생들 (사진: 후옌 응우옌).
이번 학년도에 교육계 는 전례 없는 기회를 맞이하고 있습니다. 과거에는 교육과 훈련이 당과 국가로부터 이처럼 큰 관심과 높은 기대를 받은 적이 없었습니다.
무엇보다 중요한 것은 정치국이 교육훈련 발전의 획기적인 진전에 관한 결의안 71-NQ/TW를 발표했다는 점입니다. 이는 결의안 29-NQ/TW(2013)에서 확립되었고 결론 91-KL/TW(2024)에서도 강조된 교육훈련의 근본적이고 포괄적인 개혁을 더욱 추진하기 위한 중요한 정치적 토대입니다.
이러한 전략적 변화에 직면하여 사회 전체의 공동 노력이 절대적으로 필수적입니다.
전문가 및 독자 여러분의 모든 의견과 제안은 giaoduc@dantri.com.vn으로 보내주시기 바랍니다.
다음 글은 엔지니어 르둥의 개인적인 견해와 관점을 담고 있습니다.
지식은 인류 공동의 산물입니다. 오늘날 인류가 사용하거나 소유하는 많은 것들은 어느 한 개인의 산물, 발명품 또는 발견물이 아닙니다.
언어에서 문자에 이르기까지, 민속춤에서 전통 의상에 이르기까지, 조상들의 전통적인 3칸 2날개 가옥에서 참족의 탑에 이르기까지, 민간 요법에서 하늘을 관찰하여 날씨를 예측하는 방식에 이르기까지… 이 모든 것은 대중의 창조물이며, 집단 지식의 산물이며, 하나 이상의 대규모 공동체가 만들어낸 문화 지역 또는 국가의 고유한 정체성을 형성합니다.
공자는 유학자였으며, 우리 조상들은 문묘에서 초반안과 함께 그를 숭배했습니다. 논어에는 세 사람이 함께 여행할 때 그중 한 사람은 스승일 가능성이 높다는 구절이 있습니다.
30명이든, 300명이든, 3,000명이든, 30,000명이든 무슨 상관입니까? 효과적으로 활용하는 방법만 안다면 무한한 지식의 보고가 될 수 있습니다.
2013년 중앙위원회 결의안 제29호 '교육훈련의 근본적이고 전면적인 개혁'과 최근 정치국 결의안 제71호 '교육훈련 발전의 돌파구'는 그러한 잠재력을 발굴하고 활용할 수 있는 길을 열어주고 있습니다.
우리는 모든 합리적인 방법, 모든 가용 자원, 수준 향상을 위한 모든 가능한 방안, 그리고 학생과 교사 모두에게 동기를 부여하고 격려하며 영감을 주기 위한 모든 노력을 통해 집단과 다수의 무한한 집단 지혜를 축적하고자 합니다.
모두가 공감대를 형성하여 새로운 성공을 거두고, 현실이 제기하는 도전에 대응하며, 국가를 재편하고, 호찌민 주석이 가르쳤듯이 조국을 더욱 아름답고 번영하는 나라로 재건하기 위한 새로운 시대를 열어갈 교육 시스템을 만들어야 합니다.
정부는 2026년부터 학생들이 통일된 국가 교과서를 사용하도록 하는 것을 목표로 하고 있다(사진: 후옌 응우옌).
2024년 9월 기준 통계에 따르면 베트남에는 1,659,589명의 교사, 강사 및 교육 행정가가 있습니다. 이와 대조적으로, 1945년 8월 혁명 이전에는 우리 당의 당원은 독립, 자립, 그리고 자립심을 되찾기 위해 단결했던 5,000명에 불과했습니다.
그러므로 160만 명이 넘는 교사들이 한마음으로 뭉쳐 국가 교육을 위해 함께 노력하기로 결심한다면, 그것은 "산을 옮기고 바다를 메울" 만큼 강력한 힘이 될 것입니다.
그렇다면 교육이라는 사명을 짊어진 160만 명이 넘는 사람들의 집단적인 힘을 어떻게 활용할 수 있을까요? 제 생각에는 고려해야 할 세 가지 핵심 사항이 있습니다.
첫째, 우리는 결의안 29의 정신을 공고히 하고 유지하며 증진해야 합니다. 교과서를 학습 자료로 바라보고, 전국 160만 명이 넘는 교사와 2500만 명이 넘는 학생들의 지적 능력이 각 지역의 수준에 맞춰 자유롭게 창조하고, 조정하고, 적용하여, 이미 확립된 기본 기준을 바탕으로 고유한 특성을 발전시킬 수 있도록 해야 합니다. 그렇게 되면, 하나의 통일된 교과서가 있든 열 개의 교과서가 있든 중요한 문제가 되지 않을 것입니다.
둘째로, 시험 문제 출제 권한은 학교와 분리되어야 합니다. 결의안 71의 요구 사항 중 하나는 학습 및 교육 성과에 대한 공정한 평가를 보장하기 위해 평가 방법을 지속적으로 혁신하는 것입니다.
오래된 습관이 여전히 깊이 뿌리내리고 있기 때문에, 특정 영역에 집중하거나, 모범 답안을 제공하거나, 암기식 학습을 강요하는 해로운 관행이 일부 학교에서 여전히 만연해 있으며, 시험 문제를 출제하는 권한은 여전히 학교에 있습니다.
그러한 한계를 허물고, 미리 제공된 "컨닝 페이퍼"에 의존하는 교육적 사고방식을 완전히 탈피하여 교육을 본래의 모습으로 되돌리기 위해서는 시험지는 학교와 독립적인 기관에서 발행해야 합니다.
가장 즉각적인 방법은 한 지자체의 시험지를 다른 지자체에서 사용하거나, 한 도의 시험지를 다른 도에서 사용하는 것입니다. 즉, 학기말 시험 전에 해당 도의 모든 지자체가 교육훈련부에 시험지를 제출합니다. 그런 다음 시험 기간 동안 각 지자체는 전자 소프트웨어를 사용하여 무작위 추첨을 실시하고, 추첨된 시험지에 따라 시험을 치릅니다.
기말고사나 학년말고사와 같은 중요한 시험의 경우, 각 지방에서 무작위 추첨 방식을 사용합니다. 각 지방은 교육부에 시험 문제를 제출하고, 교육부는 추첨을 통해 문제를 선정합니다.
장기적인 해결책은 시험용 문제은행을 구축하는 것입니다.
현재 우리는 3,321개의 지방 자치 단체(컴푼)급 행정 단위를 가지고 있습니다. 각 지방 자치 단체는 중등 교육까지의 교육을 관장합니다. 만약 각 지방 자치 단체가 자체적으로 시험 문제를 출제한다면, 교육훈련부는 총 3,321개의 시험 문제를 보유하게 됩니다.
측정 기준과 평가/테스트 표준이 확립되면 다음 단계는 이를 더 넓은 사용자층으로 확대하는 것입니다.
이 나라에는 초등학교 12,166개, 중학교 10,753개, 고등학교 2,949개가 있습니다. 만약 각 면과 성이 관할하는 학교 수에 상응하는 수의 시험지를 각 교육 단계에 맞춰 제공하도록 한다면, 교육훈련부는 초등학교 각 학급당 12,166개의 시험지, 중학교 각 학급당 10,753개의 시험지, 고등학교 각 학급당 2,949개의 시험지를 확보하게 될 것입니다.
이처럼 6개월에서 1년 사이에 국가 시험 문제 은행에는 수만 개의 시험 문제가 축적되었습니다.
만약 우리가 5년 동안 끊임없이 문제를 업데이트하고, 수정하고, 보완하고, 완벽하게 만드는 작업을 계속한다면, 그 수는 수백만 개에 달할 것입니다.
수많은 교사들이 쌓아 올린 방대한 지식의 바다 속에서 어떤 교사나 학생도 단순히 암기만으로는 가르치거나 배울 수 없습니다. 따라서 진정한 학습만이 필요한 토대를 제공할 수 있습니다.
호치민시 Thong Tay Hoi Ward의 Luong The Vinh 초등학교 교사의 창의적인 수업(사진: Huyen Nguyen)
세 번째 문제는 교사와 학생들이 학습 자료와 데이터를 쉽게 구할 수 있는지 여부입니다.
수십 년 동안 교사와 학생 모두 교과서에만 의존하여 교과서로 공부하고 교과서를 바탕으로 시험을 치렀으며, 이로 인해 지식을 넓히기 위한 독서에 대한 흥미가 부족해졌습니다.
시험공부의 필요성이 삶을 위한 공부, 즉 지식을 쌓고 실천하는 공부의 필요성보다 우선시되기 때문입니다. 시간이 흐르면서 독서 습관이 사라지고, 그 결과 안타까운 현실이 초래되었습니다. 베트남 사람들은 교과서를 제외하고 1년에 한 권도 채 읽지 못하는데, 이는 태국과 중국의 10%에 불과합니다.
그러므로 우리 조상 시대부터 이어져 온 독서 습관을 되살리는 것이 필수적입니다. 그리 오래전이 아닌, 불과 몇십 년 전만 해도 공산군 포로들은 서로 수학, 물리학, 화학, 문학, 미술 등을 가르쳤는데, 이는 현재 콘다오 박물관에 전시되어 있습니다.
독서 습관이 없는 사람들에게 독서 습관을 길러주려면, 독서를 의무화하고 필요한 도구를 제공해야 합니다. 따라서 교육훈련부는 러시아, 폴란드, 호주 등 세계 여러 나라에서 시행하고 있는 것처럼 필수 및 권장 도서 목록을 발표하는 것이 필수적입니다.
포괄적인 독서 목록을 작성하기 위해서는 국가 기준에 부합하는 기본적인 인문학 지식을 선별하고 시급히 번역하는 것이 필요하며, 중국이나 영국과 같은 선진국의 백과사전이 대표적인 예이다.
교사들은 참고 자료 목록을 통해 지식을 확장하고, 시험 문제 출제 능력을 향상시키며, 국가 시험 문제 데이터베이스 구축에 기여할 수 있는 기반을 마련할 수 있습니다.
결론적으로, 시험 문제 데이터베이스가 구축되면 국내외 경시대회를 대비해 학생들을 지도하기 위해 전문가를 고용하는 관행은 자연스럽게 줄어들 것이라고 생각합니다. 영재 학생들을 위한 시험 문제가 전문가의 손에 있는 것이 아니라, 문제 은행에 저장될 것이기 때문입니다. 이러한 시험에 대비해 학생들을 "지도"할 만큼 충분한 지식을 가진 사람은 아무도 없습니다.
당시 학교에서는 사회에 크게 공헌한 저명한 지식인, 재능 있는 예술가, 숙련된 장인, 의사, 엔지니어, 사회 운동가, 역경을 극복하고 자녀를 훌륭하게 키운 부모, 국경과 섬에서 복무하는 군인, 심지어 범죄 진압과 국민의 안전 확보에 많은 공적을 세운 장군까지... 이들을 초청하여 강연을 듣곤 했습니다.
그들은 진정한 롤모델로서, 국가의 미래 세대를 격려하고 동기를 부여하며, 자녀들이 인격을 형성하고, 포부를 키우고, 덕스럽게 살고, 열정적이고 끈기 있게 자신의 열정을 추구하도록 돕습니다.
우리가 이처럼 굳은 의지를 갖고 노력한다면, 교육 시스템은 단 5년 만에 뚜렷한 성과를 거둘 것입니다.
엔지니어 르둥
출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/ba-yeu-to-lam-nen-mot-bo-sach-giao-khoa-ben-vung-20250919013952044.htm
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