일반적으로 THHP의 개념은 보편적이고 전 세계적으로 정의될 수 없습니다. 그러나 많은 학자들은 THHP를 두 개의 가시적인 층과 하나의 숨겨진 층을 가진 "삼중 빙산"에 비유해 왔으며, 이는 널리 알려져 있습니다. 이는 THHP를 인식하는 데 더 간단하고 직관적인 관점을 제공하는 데 도움이 되는 시도라고 할 수 있습니다.
"눈에 보이는" 교실은 넓고, 질서 정연하며, 푸르고, 깨끗하고, 아름답다는 강한 인상을 줍니다. 모두가 건물의 조경 배치에 만족할 것입니다. 이는 합리성, 강한 문화적 정체성, 그리고 학교와의 친밀함에서 드러납니다. 교사와 학생들의 교복과 배지는 학교의 두드러짐과 차별성을 보여줍니다. 특히 학생들의 농담 소리나 선생님들의 밝은 미소에서 그 독특함을 느낄 수 있습니다. 사람들은 교문 경비원들을 관찰하거나 그들과 소통하는 것만으로도 학교 내 관계가 어떻게 될지 알 수 있다고 말합니다.
"행복한 학교", "매일매일이 행복한 날", "학교는 나의 집" 등 학교 공동체에 공감을 불러일으키고 사람들의 마음을 울리는 수많은 슬로건과 격언들이 있습니다. 이러한 감사의 인사를 통해 우리는 항상 즐거운 감정을 느낍니다. 덧없이 사라지는 감정이지만, 이 학교를 찾아주신 모든 분들께 따뜻하고 깊은 애정을 전합니다.
다음 단계는 학교 구성원들의 행동을 통해 파악됩니다. 이는 서로와 배우자를 대하는 방식으로 표현되는데, 이는 삶, 교육 활동, 자존감, 교사와 학생, 동료 학생 간의 대인 관계와 관련된 문화적 규범의 표현입니다. 또한 "말투, 목소리, 의사소통 방식, 행동"을 통해서도 파악할 수 있습니다.
이전 수업에서는 감정이 격해지면서 혼란스러웠습니다. 이번 수업에서는 감정을 더욱 조절하고, 학교의 건강한 문화적 환경을 심층적으로 분석하고 이해해야 합니다. 학교에는 실제 사람, 실제 사건, 그리고 실제 행동이 존재합니다. 학교에서는 교사와 학생을 부르는 것이 표준 호칭입니다. 가정이나 사회에서 나이와 위계에 따라 부르는 호칭은 이 학교 환경에서는 유지되지 않습니다. 학생들은 교사에게 예의 바르고 존중하는 태도를 보이지만, 자연스럽고 진실하며 강요되어서는 안 됩니다. 교사와 학생은 각자의 공간을 가지면서도 고립감이나 소외감을 느끼지 않아야 합니다. 빛, 온도, 소음, 위생, 그리고 매일 영양가 있는 식사가 보장되는 지속 가능한 공간에서 공부해야 합니다. 보조 공간은 교사와 학생 모두에게 깨끗하고 편안하며 친근한 주 공간으로 탈바꿈해야 합니다.
마지막 층은 "지하 부분"으로, 눈에 잘 띄지는 않지만 학교 문화적 환경의 가치 기준인 표면적인 부분 전체를 결정합니다. 가치(진실, 선, 아름다움), 신념, 기대, 인식, 관계, 학교 공간, 그리고 학교 교육과정의 구성 등이 여기에 포함됩니다. 이 마지막 층에서 인식해야 할 지표는 학교 발전에 대한 태도와 책임감, 리더십 스타일, 학교 구성원들의 교육 활동 실행에 대한 전문성 수준, 그리고 "말은 행동으로 이어진다"는 원칙을 통해 드러나며, 단순히 가상적인 성취에 그치지 않습니다. 학교가 중장기적으로 실행해야 할 비전과 구체적이고 실현 가능한 THHP(Through the Power of the Higher Education, 교육의 질) 개발 계획을 수립해야 합니다. 따라서 THHP의 "실질적이고" 지속 가능한 방식을 정확하게 파악하기 위해서는 연구, 학습, 그리고 교사와 학생 면담에 시간이 필요합니다.
THHP를 구축하는 것은 어려운 일이지만, 다음 세대를 위해 지속 가능한 방식으로 유지하고 개발하는 것 또한 쉽지 않습니다. THHP는 혁신 시대에 교육의 질을 향상시키기 위한 목표이자 방향이었습니다.
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출처: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html
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