베트남 5학년 학생들이 SEA-PLM 2024에서 최고 수준의 실력을 달성했습니다.

12월 4일, 필리핀 마닐라에서 수학 및 읽기 분야 동남아시아 초등학교 학습성과 평가 프로그램(SEA-PLM) 2024년 주기 지역 보고서 발표를 위한 회의가 개최되었습니다. 교육훈련부 상임차관 팜 응옥 투옹(Pham Ngoc Thuong)은 이 회의에서 온라인으로 연설했습니다.

베트남은 2019년과 2024년 SEA-PLM 프로그램에 참여합니다. 2024년 SEA-PLM 프로그램에는 캄보디아, 동티모르, 라오스, 미얀마, 말레이시아, 필리핀, 베트남 등 7개국이 참여합니다.

참여국의 5학년 학생들은 ASEAN 교육부 장관(SEAMEO) 사무국이 설계한 동일한 독해, 쓰기, 수학 평가를 완료했습니다.

2024년 주기에 베트남은 53개 성/시(구)에 있는 152개 초등학교 기관이 조사에 참여했으며, 초등학교 교장 152명, 5학년 과목을 가르치는 교사 1,074명, 5학년 학생 약 6,000명, 학부모 6,000명이 참여했습니다.

베트남 5학년은 2024년 주기에서도 여전히 가장 높은 수준의 능력을 유지하고 있습니다.

SEAMEO 사무국이 발표한 보고서에 따르면, 이 지역의 5학년 학생들은 안정적인 독해 성적을 유지했고, 수학 성적은 약간 증가했습니다.

2024년 순환에서 5학년 학생들은 평균 323.5점(2019년 순환에 비해 약 3.86% 감소)으로 독해 영역에서 가장 높은 점수를 달성했습니다.

국가	2019		2024		2019년과 2024년 주기 사이의 변화
국가	가리키다	표준 오차	가리키다	표준 오차	가리키다	표준 오차
캄보디아	290.1	0.82	296.4	0.69	6.3	(5.85)
PDR 결핵	275.1	0.78	276.2	0.84	1.1	(1.00)
말레이시아	318.9	1.14	313.6	1.13	-5.3	(3.31)
미얀마*	291.7	0.78	305.3	0.71	13.6	(12.89)
필리핀 제도	287.7	0.91	289.5	1.01	1.8	(1.31)
베트남	336.5	0.88	323.5	0.63	-13.0	(11.95)

(독해 이해력 전국 평균 점수)

동시에 5학년 학생들은 평균 점수 334.6점(2019년 주기 결과 대비 1.99% 감소)으로 수학 분야에서 가장 높은 점수를 달성했습니다.

국가	2019		2024		2019년과 2024년 주기 사이의 변화
국가	가리키다	표준 오차	가리키다	표준 오차	가리키다	표준 오차
캄보디아	289.4	0.82	301.5	0.78	12.0	(1.13)
PDR 결핵	278.6	0.82	282.7	0.92	4.1	(1.23)
말레이시아	314.7	1.08	309.9	1.22	-4.8	(1.64)
미얀마*	287.9	0.61	307.2	0.77	19.2	(0.99)
필리핀 제도	287.9	0.84	292.8	0.93	4.9	(1.25)
베트남	341.4	1.04	334.6	0.9	-6.8	(1.37)

(수학 전국 평균 점수)

2024년 기준, 독해 능력에서 높은 능력을 달성한 베트남 학생의 비율은 66%로, 나머지 국가의 비율보다 높고 지역 평균(40%)보다 높습니다.

2024년 기준으로 베트남 학생이 수학에서 높은 능력을 달성한 비율은 88%로, 다른 국가보다 높고 지역 평균(36%)보다 높습니다.

2024년 교육 주기 결과에 따르면, 베트남은 지속 가능한 개발 목표와 비교했을 때 독해(86%)와 수학(95%)에서 최소 능력 수준을 달성한 학생 비율이 가장 높습니다.

참여국의 5학년 학생 중 SDG 4.1.1b - 독서의 최소 역량 수준을 달성한 학생의 비율입니다.

참여국의 5학년 학생 중 SDG 4.1.1b - 수학에서 최소 수준의 역량을 달성한 학생의 비율입니다.

2019년과 2024년 SEA-PLM 데이터 주기에서 얻은 10가지 결과

SEAMEO는 또한 컨퍼런스에서 2019년과 2024년 주기의 SEA-PLM 데이터에서 얻은 10가지 결과를 공유했으며, 지역 보고서에 자세히 설명되어 있습니다.

첫째, 학생 중 절반만이 독해에서 최소 능력 수준을 달성했고, 수학에서는 3분의 1만이 달성했습니다. 이는 기초 학습에 대한 투자를 늘리고, 소외 계층과 소외 학교를 우선시해야 할 시급한 필요성을 보여줍니다.

둘째, 2019년의 충격에도 불구하고 학습 성과는 안정적으로 유지되었지만, 교육 시스템에 대한 미래지향적인 조치와 투자가 필요합니다.

셋째, 능력이 낮은 그룹의 학생들은 발전 속도가 느리기 때문에 격차를 메우기 위해 집중적인 개입 전략과 신속한 지원이 필요합니다.

넷째, 학습 장벽이 여전히 존재하며, 이는 남학생과 여학생의 학습 성과에 미치는 영향이 다르기 때문에 평등한 기회를 보장하는 교육 시스템을 구축하는 것이 필요합니다.

다섯째, 사회 경제적 조건은 여전히 학생들의 성취도에 큰 영향을 미칩니다.

여섯째, 조기 학습 기회와 학교 자원은 학생 성과에 더 큰 영향을 미칩니다.

일곱째, 학생들은 자신의 모국어와 평가에 사용된 언어가 일치할 때 더 나은 성적을 거두었습니다.

여덟째, 교사의 자격은 향상되었지만 교육 역량은 여전히 부족하다.

아홉째, 교육 투자는 감소 추세에 있으며, 노동력이 높은 비중을 차지하는 시기인 인구 배당 효과가 점차 사라지고 있습니다. 따라서 교육 시스템은 형평성과 효율성을 개선하고, 모든 학습자가 양질의 교육을 받을 수 있도록 보장하며, 지속 가능한 성장을 유지하기 위해 자원 활용을 최적화해야 합니다.

열째, 의사결정을 위한 데이터 활용이 제한적이며, 진행 상황 모니터링을 강화하고, 효과적인 관행을 재현하고, 증거 기반 정책 수립을 촉진할 필요가 있습니다.

교육의 질 향상을 위한 긴밀한 협력과 헌신의 정신을 보여줍니다.

베트남 교육훈련부 장관을 대신하여, 팜 응옥 투옹 상임부차관은 회의에 참여하고 긍정적인 성과를 거둔 국가들에게 축하를 전했습니다.

베트남 교육훈련부는 SEAMEO 사무국, 후원자, 지역 및 국제 개발 파트너에게 적극적이고 과학적인 작업을 수행하고, 국가들이 프로그램을 성공적으로 이행하여 신뢰할 수 있고 설득력 있는 결과를 얻을 수 있도록 지원해 준 데 대해 감사드립니다.

상임부차관은 다음과 같이 강조했습니다. "2024년 주기의 SEA-PLM 프로그램 구현을 포함한 2021~2025년 5개년 전략 계획의 성공은 전체 지역의 교육 질 향상을 위한 긴밀한 협력과 헌신의 정신을 증명하는 것입니다."

베트남 교육훈련부는 2024년 SEA-PLM 프로그램 데이터 세트와 보고서의 가치를 높이 평가합니다. 상임차관은 "이 프로그램 결과에 대한 데이터 세트와 보고서는 베트남을 비롯한 여러 국가들이 향후 교육 개발을 위한 전략 및 정책 수립 및 실행을 위해 매우 중요하고 의미 있는 자료입니다."라고 말했습니다.

상임부차관에 따르면, 베트남은 심층적 통합, 혁신, 포괄적 디지털 전환이 요구되는 새로운 개발 시대로 접어들고 있습니다.

"베트남 교육은 교육의 질과 형평성을 개선하기 위한 전략적 방향과 획기적인 해결책을 바탕으로 개발 우선순위에 있습니다. 지역 및 국제 평가 프로그램 참여를 통해 얻은 긍정적인 결과와 좋은 경험은 교육훈련부가 교육의 질과 국제 통합을 개선하기 위한 혁신적인 교수 및 학생 평가 솔루션을 구현하는 데 활용될 것입니다."라고 상임차관은 말했습니다.

앞으로 몇 년 동안 베트남 교육훈련부는 베트남의 지침과 정책에 따라 교육 분야에서 동남아시아 교육부 장관 협의회 조직의 이니셔티브와 행동 계획에 협력하고 적극적이고 능동적으로 참여할 준비가 되어 있습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-lop-5-viet-nam-dat-muc-nang-luc-cao-nhat-tai-sea-plm-2024-post759379.html