교육은 새로운 농촌 건설의 기준 품질을 개선하는 데 기여합니다.

새로운 농촌 지역에 대한 국가 기준(NRA)을 시행함으로써 교육 부문은 지방 자치 단체에서 효과적으로 활용되었으며, 2021~2025년 기간 동안 새로운 농촌 지역 건설에 대한 국가 목표 프로그램의 전반적인 결과에 크게 기여했습니다.

지금까지 전국의 자치단체 중 79.3%가 새로운 농촌 기준을 충족했으며, 그 중에서도 학교 및 교육훈련 기준이 가장 높은 비율을 보이는 두 분야입니다.

특히, 2단계 문해력 기준을 충족하는 지방자치단체의 수가 2021년 34개 성에서 2025년 초 55개 성으로 61% 이상 급증했습니다. 15세에서 60세 인구의 문해율은 99.1%로, 같은 기간 초 대비 1.25% 증가했습니다.

코뮌 수준에서는 87.5%의 코뮌이 학교 기준을, 95.6%의 코뮌이 교육 및 훈련 기준을 충족합니다. 이 중 거의 100%의 코뮌이 5세 아동을 위한 보편적 미취학 교육 기준을 유지하고 있으며, 94.5%의 코뮌이 보편적 초등교육 2단계 기준을 충족하고, 100%의 코뮌이 보편적 중등교육 2단계 기준을 충족하며, 84%의 코뮌이 문맹 퇴치 2단계 기준을 충족합니다. 특히, 국가 기준을 충족하는 학교의 수가 급증했으며, 특히 유치원과 초등학교에서 이러한 증가는 농촌 지역의 교육에 새로운 모습을 불어넣는 데 기여했습니다.

지역 수준에서는 50.5%의 지역이 교육 기준을 충족했으며, 그 중 고등학교의 45.1%가 국가 표준 레벨 1을 충족했고, 직업 교육 및 계속 교육 센터의 64.5%가 품질 인증 레벨 1을 충족했으며, 고등학교의 45% 이상이 국가 표준 레벨 1을 충족했습니다.

이러한 성과에도 불구하고, 교육 부문은 여전히 지역 격차, 자원 부족, 그리고 장기적인 성과 유지의 어려움 등 체계적인 장벽에 직면해 있습니다. 이러한 문제들은 다음 단계에서 포괄적이고 장기적인 해결책을 요구합니다.

지역별로 프로그램의 교육 목표 및 기준 이행 결과는 여전히 차이가 있으며, 특히 학교 시설 기준에서 차이가 납니다. 홍강 삼각주는 100%, 동남부는 98%, 북부 산악 지역은 71.6%, 중부 고원 지역은 81.6%의 기준을 충족하는 지역이 있어 전국 평균보다 낮습니다.

교육의 질은 지역별로 여전히 불균형적입니다. 소수민족 및 산악 지역에서는 중퇴 문제 외에도, 우수한 교사 부족과 부족한 교육 시설로 인해 교육의 질이 제한적입니다. 일부 지역에서는 교육에 대한 인식이 부족하여 중퇴율이 높습니다. 또한, NTM 기준을 충족한 후에도 학생 수를 유지하는 것 역시 지원 정책의 부족으로 어려움을 겪고 있습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html