새로운 유아 교육 프로그램 초안을 개선하기 위한 의견을 제시합니다.

과학적 정확성, 일관성 및 지속성을 보장합니다.

팜 응옥 트엉 교육훈련부 상임차관이 워크숍을 주재했습니다. 교육훈련부 산하 기관, 지방 교육훈련국, 교육기관, 전문가 및 과학자 대표들이 참석했습니다.

팜 응옥 트엉 부장관은 워크숍 개회사를 통해 "현재 상황에서 유아 교육 의 질을 향상시키는 것은 매우 시급한 과제입니다. 유아 교육과 초등 및 중등 교육, 초등 및 중등 교육과 대학 교육, 그리고 평생 교육과 직업 교육 간의 연계성이 요구되기 때문입니다."라고 강조했습니다.

2025년 8월 22일자 정치국 교육훈련발전의 돌파구에 관한 결의안 제71-NQ/TW호는 다음과 같이 명시하고 있다. 유아교육과 일반교육은 인격 형성 및 학습자의 자질과 능력 개발의 토대이다. 따라서 새로운 유아교육과정 초안이 인격 형성 및 학습자의 자질과 능력 개발에 기여하는 장점을 명확히 하고 강조할 필요가 있다.

"초안 작성 위원회, 연구팀, 전문가, 과학자, 유치원 교사들은 연구에 바로 착수하여 의견을 제시하고 프로그램을 최종 확정하여 2026-2027학년도부터 시범 운영하고 공식 시행할 수 있도록 해야 한다"고 차관은 제안했다.

이번 회의에서 베트남 교육과학연구소 소장이자 프로그램 초안 작성 위원회 위원장인 레 안 빈 교수는 유아 교육 프로그램이 2009년 교육부 장관에 의해 발표되었으며 이후 두 차례 개정 및 보완되었다고 밝혔습니다.

현재까지 전국 모든 유아교육기관에 유아교육 프로그램이 100% 도입되었습니다. 유아를 돌보고 교육하는 질이 향상되었으며, 신체적, 정서적, 지적, 심미적 측면을 아우르는 전인적 발달을 도모하고, 인격 형성의 기초를 다지며, 초등학교 입학을 위한 준비를 돕고, 평생 학습의 토대를 마련하고 있습니다.

하지만 실제 시행 과정에서는 여전히 어려움과 부족한 점들이 존재하며, 아동 양육, 보살핌, 교육의 질이 고르지 못하고, 각 연령대별 기대 성과 달성률이 설정되지 않은 상태입니다.

세계화 시대 속에서 전국 교육은 2013년 헌법 정신에 따라 인권과 시민권을 증진하고, 양질의 인재 양성 및 아동의 전인적 발달을 개별 맞춤형으로 도모하기 위해 근본적이고 전면적인 변화를 겪고 있습니다. 따라서 개인의 발달에 있어 매우 중요한 초기 단계인 유아 교육을 중시하는 것은 옳고 필요한 방향입니다.

요구되는 사항은 유아교육 프로그램 전체를 시대적 요구에 부응하고, 2018년 일반교육과정에 맞춰 조정하며, 강점을 활용하고, 기회를 최적화하고, 각 아동의 개별적 발달을 지원하는 환경을 조성하기 위해 전면적으로 검토, 평가 및 개혁해야 한다는 것입니다. 또한, 교사들의 업무 부담을 점진적으로 줄이고 보육 및 교육의 질을 향상시킬 수 있도록 지원해야 합니다.

2013년 헌법 정신과 학습자의 자질 및 역량 형성과 발전을 강조하는 교육훈련의 근본적이고 전면적인 개혁에 관한 결의안 29호에 따라, 유아교육 전반의 개혁, 특히 유아교육 과정 개혁에 관한 당과 국가의 지도 원칙 및 정책은 주요 관심사 중 하나입니다.

특히 교육법은 유아교육 프로그램에 대한 새로운 요건을 규정하고 있습니다. 즉, 각 연령대별 학습 목표를 명시하고, 초등교육 프로그램과 일관성을 유지하며, 전국적으로 통일되어야 하고, 지역 및 유아교육기관의 구체적인 여건에 따라 유연하게 시행되어야 한다는 것입니다.

초안 개선을 위한 아이디어 제공에 전념합니다.

이번 회의에서 하노이 교육훈련국 부국장인 부엉 흐엉 지앙(Vuong Huong Giang) 여사는 초안이 혁신적인 사고, 현대적 접근, 아동 중심적 접근, 그리고 현 시대의 근본적이고 포괄적인 교육 개혁에 부합하는 자질 및 역량 개발에 중점을 두고 있음을 분명히 보여준다고 평가했습니다. 그러나 초안은 과학적 근거, 아동 발달 특성과의 적합성, 그리고 실행 가능성에 대한 검토가 필요하다고 덧붙였습니다.

"이 프로젝트는 놀이와 경험을 통한 학습을 강조하며, 아이들의 능동적인 역할을 존중합니다. 하지만 교사는 설계, 지도, 환경 조성 역할을 유지하고 목적 있는 선택을 해야 합니다. 학습 내용에 대한 의사결정권을 아이들에게 완전히 넘겨주는 것으로 이해해서는 안 됩니다. 특히 유아원에서는 이 연령대의 심리적 특성에 적합한 직접적인 정서적 상호작용 방식을 더욱 강조해야 합니다." - 장 씨는 이렇게 말했습니다.

호치민시 교육훈련국 부국장인 레 투이 미 차우 씨는 "새로운 유아교육 프로그램 초안 작성을 완료하는 것은 2019년 교육법, 제71-NQ/TW호 공고, 교사법 및 현재의 사회경제적 상황을 준수하기 위한 시급한 과제"라고 밝혔습니다.

본 교육과정 초안은 세계적인 발전 추세에 발맞춰 과학적 관점 체계를 반영하고 있습니다. 특히, 아동 중심의 전인적 교육 원칙에 중점을 두어 아동이 연령 특성에 맞게 발달하고 사회적 역량을 함양할 수 있도록 지원합니다.

호치민시 교육훈련국은 초안에 대한 의견을 수렴하기 위해 여러 장소에서 토론회와 회의를 개최했습니다. 이러한 회의를 통해 교사와 교육 관계자들은 새로운 유아교육 프로그램을 높이 평가했습니다. 기존 프로그램과 새 프로그램은 "놀이를 통한 학습, 학습을 통한 놀이"라는 유사한 교육 철학과 모토를 공유하지만, 대상과 프로그램 구조에서 차이가 있습니다.

"새 프로그램은 유아원 및 유치원 아동에게 요구되는 학습 성과를 명시하고 있는데, 이는 매우 중요한 변화입니다. 새 프로그램은 다섯 부분으로 구성되어 있으며, 교육 철학, 교육 원칙, 프로그램 실행 조건 등 여러 내용이 포함되어 있어 매우 만족스럽습니다."라고 레 투이 미 차우 씨는 말했습니다.

하노이 교육훈련부 부국장인 부옹 흐엉 지앙 씨는 워크숍에서 의견을 제시했습니다.

탄화성 교육훈련부 관계자는 새로운 유아교육 프로그램이 여러 장점을 지니고 있으며, 교육법에 부합하고, 역량 기반 학습에 중점을 두며, 현대 교육 관점과도 일치한다고 밝혔습니다. 탄화성은 시범 지역은 아니지만, 수년간 시범 운영을 통해 프로그램의 효과가 매우 우수함을 확인했습니다. 교육훈련부는 상세한 연구 결과를 담은 45페이지 분량의 보고서를 작성하여 교육부에 제출했습니다.

타이응우옌성 리엔코 유치원의 호앙 티 하 선생님은 "3년간의 시범 운영을 통해 프로그램이 개방적인 방식으로 실행되고 있음을 확인했습니다. 학생들은 지역의 문화적 현실과 밀접하게 연관된 교육 목표와 내용을 통해 경험 학습을 통해 자신의 능력을 개발하고 배우도록 장려됩니다."라고 말했습니다.

하 선생님은 “교사들이 활동에 필요한 자료와 장난감을 준비하는 데 드는 시간이 줄어들어 비용이 절감됩니다. 프로그램 내용이 유연하게 구성되어 있어 아이들이 기대했던 결과를 얻지 못했을 때 부담을 느끼지 않습니다. 이번 개정안은 이전 개정안과 비교하여 각 연령대별 목표와 달성 가능한 결과를 명확히 보여줍니다.”라고 말했습니다.

이번 워크숍에서는 새로운 유아교육 프로그램 개발 운영위원회의 전문가와 과학자들이 교육 행정가와 교사들의 질문에 답변하고, 프로그램 개발의 목적과 기본 원칙을 명확히 설명하며, 프로그램 공표의 과학적 근거를 확인했습니다.

워크숍을 마무리하며 팜 응옥 트엉 부장관은 새로운 유아교육과정 초안 작성에 책임감 있고 헌신적으로 기여해 주신 전문가, 과학자, 교육훈련부 및 교육기관 관계자 여러분께 진심으로 감사를 표했습니다. 이는 중요한 시기에 교육과정을 개선하는 데 도움이 될 귀중한 정보입니다.

팜 응옥 트엉 부장관은 초안 작성 위원회의 노고에 깊이 감사를 표하며, 새로운 유아 교육 프로그램은 현행 프로그램의 몇 가지 단점을 정확하게 파악하고, 새로운 환경에 적합한 많은 내용을 제시하며, 병목 현상을 해소하고, 보육 및 교육의 효율성을 높이고, 유아기부터 자질과 능력을 함양하는 데 기여하며, 2030년까지 3~5세 아동의 보편적 유아 교육 달성이라는 목표에 부합한다고 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/gop-y-hoan-thien-du-thao-chuong-trinh-giao-duc-mam-non-moi-post760160.html