학생들은 과목을 선택하고, 학교는 수업을 배정합니다.

이 방법은 학생들이 자신이 강점을 가진 과목을 선택하는 데 도움이 되며, 학습을 더욱 효과적으로 만듭니다.

당신이 좋아하는 과목을 주도적으로 선택하세요

2018년 고등학교 교양 교육과정은 문학, 수학, 외국어 1, 역사, 체육, 국방·안보 교육, 체험 활동 - 진로 지도, 지역 교육 등 8개 필수 과목을 정하고 있습니다. 또한, 학생들은 물리, 화학, 생물, 정보기술, 기술, 지리, 경제 ·법률 교육, 음악, 미술 중 4개 과목을 선택하게 됩니다.

호치민시에서는 지난 3년 동안 고등학교에서 10학년에 진학할 때 학생들이 선택 과목을 등록할 수 있도록 두 가지 방법을 마련했습니다. 학교에서 학생들이 선택할 수 있도록 미리 만들어진 조합을 구성하거나, 학생들이 적극적으로 적합한 과목을 선택하도록 하는 것입니다.

예를 들어, 호치민시 초꽌군에 위치한 레홍퐁 영재고등학교는 지난 3년간 "런닝 클래스" 모델을 시행해 왔습니다. 이에 따라 학생들은 필수 과목 외에도 4개 과목과 3개 전문 과목을 선택할 수 있습니다. 학생들의 선택 과목에 따라 학교는 다음과 같은 시간표를 운영합니다. 오전에는 필수 과목과 전문 과목을 정규 수업으로 수강하고, 오후에는 다른 학년 학생들과 함께 선택 과목을 수강합니다. 각 학생은 자신의 시간표를 가지고 있습니다.

학교장인 팜 티 베 히엔(Pham Thi Be Hien) 씨는 다가오는 2025-2026학년에도 이 모델을 계속 시행할 것이라고 밝혔습니다. 비록 어려운 과정이지만, 이 모델은 학생들의 실질적인 요구를 충족시켜 학생들이 각자의 능력과 강점에 맞춰 학습할 수 있도록 도울 것입니다.

응우옌탓탄 고등학교(호치민시 빈푸)의 쩐 꽝 부 교감은 2025~2026학년도부터 학생들이 4개의 좋아하는 과목을 적극적으로 선택하고, 자신의 능력과 열정을 발휘할 수 있는 환경을 조성하며, 진로 탐색과 대학 입학에 적합하도록 조언과 지도를 제공할 것이라고 밝혔습니다.

"이 제도를 통해 각 학생은 필수 과목이 포함된 고정 수업과 선택 과목이 포함된 유연한 수업, 이렇게 두 가지 시간표에 따라 공부하게 됩니다. 이 모델은 학생들이 자신의 역량을 최대한 개발할 수 있는 환경을 조성합니다."라고 Vu 씨는 말했습니다.

쩐 다이 응이아 중·고등학교(호찌민시 사이공 소재)는 2025-2026학년도에 1+3 계획을 시행할 예정입니다. 쩐 티 홍 투이 교장 선생님에 따르면, 4개 선택과목 중 정보기술 과목을 1개 과목으로 정할 예정입니다.

학생들은 물리학, 화학, 생물, 지리, 경제 및 법학 , 기술, 미술, 음악 등 8개 선택 과목 중 나머지 3개 과목을 선택할 권리가 있습니다. 어려운 IT 과목을 선택하는 것은 학생들에게 디지털 시대에 적응할 수 있는 기술과 IT 역량을 갖추도록 하는 것입니다.

Nguyen Tat Thanh 고등학교는 학부모와 학생들에게 10학년 과목 조합 선택에 대한 조언을 제공합니다. 사진: MA

구현을 위한 노력

2018년 교양교육과정을 고등학교에 적용할 때, 학생들이 자신의 흥미, 강점, 능력, 진로 지향에 따라 총 9개 과목 중 4개 과목을 선택하도록 하는 것이 가장 이상적인 방안입니다. 그러나 학생들이 각 과목을 자유롭게 선택할 수 있도록 하는 것은 고등학교에 큰 과제이며, 특히 많은 학교가 여전히 시설, 교실, 교사 등이 부족한 상황에서 더욱 그렇습니다.

Tran Quang Vu 선생님은 학생들이 4개의 선택 과목을 자유롭게 선택하고 운영 수업을 설계할 수 있도록 학교에서는 교사들의 사고방식을 주의 깊게 준비해야 하며, 2018년 교양교육과정의 성격을 명확히 이해해야 한다고 말했습니다. 즉, 학생들이 자신의 진로 지향에 따라 올바른 과목을 선택할 수 있는 가장 유리한 환경을 조성해야 한다는 것입니다.

교사는 학생들이 자신을 선택하지 않을 수 있으며, 다른 업무를 맡아야 한다는 점을 받아들여야 합니다. 또한, 시간표는 학생들이 일주일에 너무 많은 수업, 과목, 세션을 "진행"해야 하는 상황을 피하도록 유연하게 설계해야 합니다. 이 모델에서 학생 관리는 신중하고 명확하게 실행되어야 합니다.

"2018년 고등학교 일반교육과정을 시행할 때, 운영 수업은 최적의 해결책입니다. 학교가 '끌어당기기'를 잘한다면 시설 측면에서의 어려움은 극복할 수 있지만, 더 어려운 것은 팀의 사고방식입니다. 이러한 접근 방식은 일부 과목에서 학생들이 거의 선택하지 않는 교사 과잉으로 이어질 수 있습니다. 교사들은 학생들에게 최고의 진로 방향을 제시한다는 목표를 향해 학교와 협력하기 위해 이를 불가피한 요소로 인식해야 합니다."라고 Vu 씨는 말했습니다.

마찬가지로, 쩐 카이 응우옌 고등학교(호치민시 안동)의 응오 훙 끄엉 부교장은 학생들이 선택할 수 있는 과목 조합 수업을 미리 마련한다면 학교가 교직원과 시설을 더욱 적극적으로 제공할 수 있을 것이라고 말했습니다. 하지만 학생들의 선택권은 제한될 것입니다. 반대로, 학생들에게 선택권을 주고 학교가 학생들의 희망에 따라 수업을 구성한다면 교직원과 시설 면에서 어려움을 겪을 것입니다.

물론, 2+2 계획을 시행하면서 학교는 학생들의 희망과 실제 상황을 조율했습니다. 하지만 선정된 과목의 '런닝 클래스' 시간표는 학생들의 학습 시간, 교사의 학습 시간, 그리고 수업 여건을 고려하여 신중하게 계획되어야 합니다.

제 생각에는 고등학교의 선택 과목 편성을 원활하게 하고 학생들의 요구를 충분히 충족시키기 위해 호찌민시 교육훈련부는 클러스터 내 학교들 간에 교사를 공유하는 방안을 고려할 수 있습니다. 교사가 부족한 학교는 교사가 부족한 학교와 교사를 공유하고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다."라고 끄엉 씨는 제안했습니다.

레홍퐁 영재고등학교 교장인 팜 티 베 히엔 씨는 이렇게 강조했습니다. "학생들이 자신이 좋아하는 과목을 선택할 수 있다는 것은 개인의 능력을 최대한 개발하는 데 도움이 됩니다. 학생들은 자신의 능력, 관심사, 진로 지향에 맞는 과목을 선택할 수 있게 되어 학습 의욕이 높아지고, 열정과 흥미를 더하게 됩니다. 교사들 또한 자신의 과목을 좋아하는 학생들을 가르치는 데 더 관심을 갖게 됩니다."

출처: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html