태국-메오 자치구에 문해력 보급, '문맹 퇴치', '언어 장애 퇴치'를 위해

호 아저씨의 부름에 따라 북서부로의 여행

1957년, 순교자의 아들인 응우옌 티엔 투앗(1939년생) 청년은 꺼우 저이 사범대학(현 하노이 사범대학)을 갓 졸업하고 하노이 응우옌 꽁 쭈 학교에서 교사로 일하고 있었습니다. 저지대 교사들을 북서부 지역으로 파견하는 운동이 확산되자 그는 자원했습니다. "응우옌 반 후옌 교육부 장관의 딸과 형수마저도 북서부 지역으로 가서 교사로 일해야 했기에, 우리는 자립해야 했습니다! 그래서 우리는 전국의 문맹 퇴치를 돕기 위해 자원했습니다..."라고 그는 회상했습니다.

하노이를 떠나 그와 그의 동료들은 손라로 갔다가 타이-메오 자치구(현재 디엔비엔, 라이쩌우, 손라, 그리고 옌바이 , 라오까이 일부 포함)의 외딴 지역으로 퍼져 나갔습니다. 이곳은 전쟁을 막 겪은 산악 지역이었고, 사람들의 삶은 여전히 자급자족 수준이었고, 문맹률은 거의 절대적이었습니다. 자동차보다 도보로 갈 수 있는 길이 많았고, 물자는 부족했으며, 의료 시설은 부족했고, 우기에는 산사태가 잦았습니다. 투앗 씨는 당시 저지대 사람들이 북서부에 대해 들었을 때 여전히 그곳을 "으스스하고 유독한" 지역으로 상상했다고 말했습니다. 하지만 어린 시절 그의 생각은 단 하나뿐이었습니다. "사람들이 읽고 쓰는 법을 배우고, 아이들이 학교에 갈 수 있도록 내가 간 곳이야."

처음에는 각 마을마다 선생님이 한 명뿐이었고, 학급은 나이에 따라 나뉘지 않았습니다. 학생 수가 아무리 많아도 한 명이라도 유지되었습니다. 월급은 4만 5천 동밖에 되지 않았고, 선생님들은 주민들과 함께 생활하기 위해 음식을 구걸했습니다. 설날에는 "특피" 기준에 따라 식사를 했습니다. 즉, 시중에서 파는 돼지 가죽을 햄으로 싸서 팔았는데, 가죽 전체가 금처럼 귀했습니다. "그때는 아주 귀했는데, 삶으면 향긋하고 맛있어서 기억에 남았습니다..." 투앗 씨는 부드럽게 미소 지었습니다.

응우옌 티엔 투앗 선생님은 자신이 처음 북서부에 발을 디뎠을 때 겪었던 힘든 시절에 대해 열정적으로 이야기해 주셨습니다.

혀짧은 발음을 없애기 위한 이니셔티브와 일반 수업

처음 수업을 시작했을 때, 그는 많은 태국 학생들이 "đ" - "l", "b" - "đ"와 같은 자음을 구분하지 못한다는 것을 발견했습니다. "Cánh đồng"은 "cánh dây"로, "cái dây"는 "cái đồng"으로 읽었습니다. 그는 흔히 헷갈리는 단어들을 모랑(mo lang)에 적어 교실 곳곳에 걸어두는 아이디어를 생각해냈습니다. 학생들은 어려운 단어를 읽을 때, 암기하는 대신 바로 찾아서 의미를 암기했습니다. 이 노력 덕분에 그의 학급은 4년 연속 100% 합격률을 기록했고, 교육부는 그를 여러 곳에 파견하여 이 방법을 적용해 보도록 했습니다.

그는 교육은 교과서로만 가르치는 것이 아니라 면밀히 연구되고 꼼꼼해야 한다고 믿습니다. 소수 민족 학생들을 가르치는 교사는 그들의 문화를 이해하고 존중해야 합니다. "제 4학년 학생들 중에는 저와 나이가 비슷하거나 더 많은 아이들도 있습니다. 그들을 존중하지 않으면 가르칠 수 없습니다."라고 그는 말했습니다.

보 응우옌 지압 장군이 학교를 방문했을 때의 기억은 생생합니다. 예술단이 킨족 학생들만 선발한 것은 "소수민족 학생들이 혀 짧은 발음" 때문이라는 것을 알게 된 장군은 "소수민족 지역에서는 그들을 공동 활동에 참여시키고 통합해야지, 분리해서는 안 됩니다."라고 일깨워 주었습니다. 투앗 씨는 이 가르침을 가슴 깊이 새겼습니다. "소수민족 지역에서는 민족성을 발전과 국가 통합의 근간으로 삼아야 합니다."

북서부에 머물러라

1963년, 지방 정부가 그를 교육부로 전출시키려 했지만, 뚜언자오 구(구)는 그가 소수민족 언어를 이해하고 지역에 정통하다는 이유로 그를 계속 고용했습니다. 이후 10년 동안 그는 고산지대 교실에서 계속 일했습니다. 그 무렵, 그는 동료의 여동생인 응우옌 티 쭝을 만나 사랑에 빠졌고, 디엔비엔을 제2의 고향으로 여기며 그곳에 남기로 결심했습니다.

하노이가 그리워지긴 하지만, 그는 여전히 "사람들의 기쁨을 자신의 기쁨으로 삼자"라는 단순한 생각을 고수하고 있습니다. 친구들과 함께 개울을 헤치며 물고기를 잡고, 개울가에서 찹쌀밥을 먹고, 그릇 대신 대나무 통을 사용하는 날도 있지만, 그 기쁨은 도시의 커피숍에 앉아 있는 것과 다를 바 없습니다.

이제 노년에 접어든 그는 여전히 부지런히 책을 읽습니다. "매일 700~1,200페이지를 읽지 않으면 마음이 편하지 않을 거예요. 가르치는 일은 읽고 또 읽는 거예요..." 그의 여정은 지식을 전파하고 문맹을 퇴치할 뿐만 아니라, 모든 민족과의 인내, 창의성, 그리고 화합에 대한 인본주의적 교훈을 남깁니다.

디엔비엔 투데이

네트워크 규모: 2024-2025학년도에는 전 지역에 484개의 학교/센터가 있으며, 7,454개의 학급과 211,797명의 학생 및 연수생이 있습니다. 종합대학은 없으며, 4개의 단과대학, 4개의 지역 직업교육 및 평생교육 센터, 그리고 1개의 포용교육 발전 지원 센터가 있습니다.
동원률: 3~5세 유치원은 99.89%, 초등학교는 99.91%, 중학교는 98.04%, 고등학교 및 동등학교는 80.47%(계획 초과)를 달성했습니다.
직원: 관리자, 교사 및 직원 16,104명 중 2,695명이 기준 미달이며, 이 중 1,381명의 교사가 기준 미달입니다. 기준 이상을 충족하는 교사가 82.8%를 차지합니다.
시설: 교실의 77.26%가 양호합니다. 많은 학과, 기숙사, 공공 서비스실이 기준을 충족하지 못합니다. 새로운 교육 장비는 기준의 50.8%를 충족합니다.
교육의 질: 초등학교 졸업률은 99.53%, 고등학교 졸업률(2018년 프로그램 기준)은 99.82%입니다. 전국 우수 학생상 22회 수상, 초등 및 중등 교육 수준 3등급 유지, 문맹 퇴치 2등급 달성.
주요 어려움: 일부 과목을 가르치는 교사가 부족함; 시설이 동기화되지 않음; 많은 학교에 인터넷이 없음; 투자 예산이 제한적임; 영어 품질이 고르지 않음.

출처: https://giaoducthoidai.vn/len-khu-tu-tri-thai-meo-geo-chu-xoa-mu-xoa-ngong-post743442.html