젊은 세대를 위한 유산 교육에 대한 생각

활동에는 호이안 민속문화박물관에서 아이들과 함께 박물관을 탐방하는 것이 포함됩니다. 사진: 호이안 문화유산 보존 관리 센터의 자료.

우리나라의 저명한 문화재 보존 및 박물관 전문가인 응우옌 반 후이 부교수는 다음과 같이 지적했습니다. "각 문화의 깊이는 역사적, 문화적 유산을 통해 드러나며, 그중에서도 유형 문화유산은 매우 중요한 가치를 지닙니다."

박물관 유물과 역사 유적지는 젊은 세대에게 역사와 문화 이야기를 생생하게 전달하는 증거입니다. 각각의 유물과 문서에는 숨겨진 정보가 담겨 있으며, 문화유산의 가치를 알리고자 하는 사람들은 이러한 정보를 연구하여 다음과 같은 질문에 대한 답을 찾아야 합니다. 누구의 것인가? 누가 만들었는가? 언제, 어디서, 어떻게, 왜 존재하는가? 문화유산 교육 은 젊은 세대가 각각의 유물과 역사 유적지를 통해 이러한 질문들을 발견하고 답을 찾도록 돕는 것입니다.

이를 시행하는 것이 필수적입니다.

꽝남성은 유네스코 세계문화유산으로 지정된 호이안 고대도시, 미선 유적지, 중부 베트남 바이초이 예술을 비롯하여 수많은 지방 및 국가 문화유산을 품고 있는 지역입니다.

"꽝남 - 문화유산 여행" 축제는 2003년에 처음 개최된 이후, 세계적으로 가치 있는 문화유산과 독특한 문화적 특징을 세계에 알리기 위해 2년마다 개최되고 있습니다.

그러나 젊은 세대를 위한 문화유산 교육은 정부, 각 분야, 학교, 그리고 사회 전반에서 아직 충분한 관심을 받지 못하고 있습니다.

문화유산 교육 활동을 조직할 수 있는 역량과 그에 필요한 여건(자금, 시간, 인력 등)에 대한 투자가 충분하지 못했습니다. 더욱이 문화유산 교육의 내용은 각 지역의 특성에 맞춰 유연하게 조정되지 못했습니다. 문화유산 교육 관련 기관들 간의 협력이 긴밀하지 못하고, 이러한 협력의 메커니즘과 운영 방식 또한 실질적으로 효과적이지 못합니다.

'친절한 학교, 적극적인 학생' 조성 프로그램에는 문화유산 가치 보호 및 증진과 관련된 두 가지 구성 요소가 있습니다. 첫째는 민속문화 활용과 연계된 학교 내 문화적, 정신적 생활 조직화이고, 둘째는 역사문화유물에 대한 학습과 연계된 문화유산 관리입니다.

이는 문화유산 교육과 문화유산을 통한 교육을 모두 포괄하여 학생들이 문화유산을 이해하고, 이를 통해 국가와 민족의 전통적 가치에 대한 감정, 윤리 의식, 자긍심을 함양할 수 있도록 하는 것을 의미합니다.

하지만 현실적으로 문화유산의 가치를 이해하는 학생 수는 여전히 적고, 문화적 문맹률은 심각한 수준입니다. 이는 문화유산의 가치를 보존하고 홍보하는 데 있어 상당한 영향을 미칩니다.

호이안시는 2021-2022학년도부터 초등학생을 위한 문화유산 교육 자료를 공식적으로 도입했습니다. 사진: 쑤안 히엔.

유물을 통한 학습

현대 박물관학의 문화유산 교육 이론의 핵심 원칙 중 하나는 "유물을 통해 세상을 바라보기"라는 개념입니다. 이에 따라 학생들은 유물과 직접 상호작용하고 유물에 담긴 이야기를 들을 기회를 갖게 됩니다. 박물관은 유물과 기타 문화유산 정보를 활용하여 학생들의 역사적, 문화적 지식을 확장하는 교실이 됩니다. 학생들은 유물을 통해 질문을 던지고, 답을 찾고, 결론을 도출하도록 안내받습니다.

체험 중심의 문화유산 교육은 학생들에게 영감을 주고 상상력을 자극하며 깊고 생생한 인상을 남깁니다. 비판적 사고력을 함양하고 인식을 넓히며 역사와 문화에 대한 애정을 키워줍니다. 이는 학생들이 전통적 가치를 소중히 여기고 문화유산의 보존, 보호 및 홍보에 더욱 효과적이고 실질적으로 기여할 수 있도록 도와줍니다.

이는 필수적이고 올바른 접근 방식이며, 현재의 교육 관행과도 부합합니다. 아이들이 태어나고 자란 땅, 조부모와 부모가 정착하여 삶을 일구었던 곳을 "듣고, 보고, 만지게" 하는 것보다 더 나은 전통적인 교육 방법은 없습니다. 모든 사람의 국가에 대한 사랑은 고향에 대한 사랑에서 비롯되어야 합니다.

하노이의 수도에 위치한 탕롱-하노이 문화유산보존센터는 오랜 기간 동안 수만 명의 초중고 학생들을 대상으로 문화유산 교육 프로그램을 운영해 왔습니다. 센터는 학생들을 위한 다양한 체험 공간과 활동 프로그램을 마련하고, 학년 수준에 맞는 문화유산 교육 주제를 개발했으며, 다양한 주제를 통해 역사 수업을 문화유산 탐구 프로그램에 통합했습니다.

유네스코는 1994년부터 청소년을 위한 세계문화유산교육 프로그램(WHE)을 운영하여 세계문화유산 보존에 있어 청소년의 역할을 증진해 왔습니다. 문화유산 교육은 문화유산 유적지에 대한 정보와 자료를 활용하여 역사와 문화를 가르치는 효과적인 방법입니다. 유적지와 문화 기관은 모든 연령대의 학생들이 직접 경험하고 배울 수 있는 학습 환경이 될 수 있습니다.

호이안 방식대로

호이안시에서는 7년간의 시범 운영 기간을 거쳐 2021-2022학년도부터 호이안 문화유산보존관리센터가 교육훈련부와 협력하여 관내 초등학교에 "학교 문화유산 교육" 커리큘럼을 공식 도입했습니다. 교사와 학생을 위한 10,300여 권의 간행물, 5편의 영상 자료, 10편의 주제별 시각 자료가 제작 및 배포되었으며, 특히 호이안의 역사 유적지와 문화유산 관련 콘텐츠가 두드러집니다.

해당 교재의 활용은 교사, 학부모, 학생들로부터 긍정적인 평가와 지지를 받았습니다. 교재는 간결하고 과학적인 방식으로 구성되어 있으면서도 풍부하고 생동감 넘치는 내용을 담고 있습니다.

이는 교사들이 수업 내용을 전달하는 데 도움이 되고, 학생들이 학습 및 체험 과정에서 정보를 더 쉽게 접하고 습득할 수 있도록 합니다. 수업 시간 외에도 "함께 박물관을 탐험해요" 활동은 학생들에게 호이안의 땅과 사람들에 대한 기본적인 지식을 쌓을 수 있는 흥미로운 경험을 제공했습니다. 이를 통해 학생들은 지역 유산, 역사 및 전통 문화에 대한 책임감과 애정을 키울 수 있습니다.

호이안의 학교 문화유산 교육 프로그램은 시민들로부터 높은 평가를 받고 있으며, 유네스코 문화유산, 자연유산 및 무형문화유산 보호 협약의 중요한 권고사항과도 부합합니다.

베트남 문화유산협회 부회장인 응우옌 티 민 리 박사는 “호이안은 역사 유적지에서의 문화유산 교육을 학교 교육과정과 성공적으로 연계했습니다. 이 부분은 더 연구하고 확장해야 할 필요가 있다고 생각합니다. 현재처럼 사회과학 과목과 창의적으로 결합하여 실질적이고 심도 있는 결과를 도출할 수 있을 것입니다. 호이안에서 이 프로그램이 성공적으로 시행된다면 유네스코에서 인정하는 사례가 될 것입니다. 이 모델은 다른 세계문화유산, 국가특별기념물, 그리고 지방 및 시립 박물관과 공유되어야 합니다.”라고 말했습니다.

호이안을 비롯한 여러 지역의 혁신적이고 효과적인 접근 방식을 바탕으로, 저는 젊은 세대를 위한 문화유산 교육 수준 향상에 투자할 때가 되었다고 생각합니다. 이는 미래를 위한 효과적인 투자이기도 합니다.

박물관과 유적지는 어린이 교육과 문화·역사 지식의 견고한 토대 구축에 매우 중요한 역할을 합니다. 그러나 정부 기관과 관련 단체들이 유적지 복원 및 개보수, 박물관 건립에 막대한 투자를 해왔음에도 불구하고, 이러한 유적지와 박물관을 통한 문화유산 교육을 위한 장기적이고 근본적인 사업에는 투자를 소홀히 하고 있다는 것은 아이러니입니다.

출처: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html