기술이 삶의 많은 영역을 변화시키면서 인공지능(AI)은 전 세계적으로, 그리고 베트남에서도 교육 분야에 점점 더 많이 활용되고 있습니다.
하노이 교육대학교(VNU Hanoi ) 부총장인 Tran Thanh Nam 박사는 "포드가 2024년 6월에 실시한 설문 조사에 따르면 교사의 65%가 수업에 AI를 적용하기 시작했으며, 그중 55%는 AI가 수업의 질을 향상시키고 행정적 압박을 줄이는 데 기여한다고 평가했습니다."라고 말했습니다.
학습자를 위한 AI 역량 프레임워크 개발
교육훈련부 회람 제02/2025/TT-BGDĐT호: 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 규정. 이 규정에서는 AI를 개발이 필요한 6대 핵심 역량 중 하나로 명시하고 있습니다. 학습자를 위한 AI 역량 개발은 교실에서 시작되어야 하며, 교사를 중심으로 이루어져야 합니다. 교사는 지식을 전달하는 사람일 뿐만 아니라, 학생들이 AI를 적극적이고 책임감 있게 활용하여 교육의 질을 향상시킬 수 있도록 지도하고, 사고를 고취하며, 환경을 조성하는 역할도 합니다.
특히 학습자에게 AI는 학습 데이터 수집 및 처리를 통해 개인별 교육 경로를 개발하고, 학습자의 잠재력을 극대화하는 최적의 환경을 조성하며, 다양한 방법과 지표를 활용하여 학습 성과를 평가함으로써 학습 성과를 향상시킵니다. 또한, AI는 연결성을 강화하고, 학습자의 세계관 형성을 지원하며, 인지적, 사회적, 정서적 기술을 개발하고, 학습자의 사기에 영향을 미치는 위기 상황을 조기에 파악, 예측 및 예방하는 데 기여합니다. 교사에게 가장 긍정적이고 눈에 띄는 요소는 AI가 전문성과 자기 분석 능력을 개발하고, 업무 효율성을 높이며, 시간을 절약하는 데 도움을 준다는 것입니다.
그러나 교육 분야에서 AI를 적용하는 것은 개인정보 보호, 학습자 데이터의 보호 및 사용, 성별, 인종, 사회경제적 특성 및 능력 수준의 차이에 따른 차별 방지, 사회적, 문화적 편견의 확산 방지 등 윤리적 측면에서 많은 과제를 안고 있습니다.
"교육 분야에서 AI 활용을 위한 법적, 윤리적 체계를 구축하는 것은 이 기술이 책임감 있고 공정하며 인도적으로 사용되도록 하는 데 필수적입니다. AI는 단순한 기술 지원 도구가 아니라 교사와 학생 모두의 사고, 행동, 가치관에 지대한 영향을 미칩니다. 교사로서 AI 윤리에 대한 지식은 매우 필요하고 중요합니다. 교사는 학생들이 AI의 의미, 잠재적 한계, 그리고 허상을 이해하도록 지도하고 도울 수 있는 사람입니다." - 쩐 탄 남 부교수(Dr. Tran Thanh Nam)는 강조했습니다.
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| Tran Thanh Nam 부교수는 교육 분야의 AI 윤리에 대한 우려를 표명했습니다. |
교육 분야에서 AI의 책임감 있고 윤리적인 사용의 필요성
교육 분야에서 AI 적용은 불가피한 추세이지만, AI는 불투명한 데이터 사용이나 편향된 결과 도출 등 많은 잠재적 위험을 안고 있습니다. 쩐 탄 남 부교수는 "교육 분야에서 AI 위험을 관리하려면 윤리적 이해, 면밀한 감독, 그리고 책임감 있는 교육이 모두 필요합니다. 핵심적인 역할을 하는 교사는 위험을 최소화하는 데 도움을 줄 뿐만 아니라 학생들이 AI를 효과적이고 윤리적이며 창의적으로 사용하도록 지도하여 점점 더 디지털화되는 세상에서 책임감 있는 디지털 시민으로 성장할 수 있도록 준비시켜야 합니다."라고 말했습니다.
유네스코 AI 역량 프레임워크 2024에 따르면, 유네스코는 교육 분야에서 AI에 대한 인간 중심적 접근 방식을 취하고 있으며, 인간 역량 강화와 사회 정의, 지속가능성, 그리고 인간 존엄성 증진을 강조합니다. 이는 유네스코 교육 및 연구 분야의 생성적 AI 지침과 2021년 인공지능 윤리 권고에 명시된 원칙과 일맥상통합니다. 이러한 프레임워크는 각국이 정보에 기반하고 윤리적이며 포용적인 AI 교육 전략을 개발하는 데 절실히 필요한 로드맵을 제공합니다.
OECD, 유럽 연합 등 많은 국제기구와 미국, 중국, 호주 등 여러 국가가 AI 윤리에 대한 권고안과 지침을 적극적으로 개발해 왔습니다. 그러나 TeachAI의 2023년 9월 보고서에 따르면 전 세계 교육 시스템 중 약 7%만이 생성 AI 활용 관련 지침을 발표했습니다. 교육 분야에서 AI 윤리에 대한 구체적인 정책을 갖춘 국가는 극소수에 불과하며, 민주주의와 기술 센터(The Center for Democracy and Technology)의 보고서에 따르면 학부모의 81%와 학생의 72%는 학생들이 학습 과정에서 AI를 적절하게 활용할 수 있도록 돕는 구체적인 지침이 필요하다고 생각합니다.
베트남에서는 교육 기관과 단체들이 디지털 교육 시대에 교사들이 진정한 중심 역할을 수행할 수 있도록 구체적인 지침을 제공하기 시작했습니다. 영국 베트남 대학교(BUV)는 강사와 학생의 AI 활용에 대한 규정을 발표했습니다. 하노이 베트남 국립대학교는 연구 및 행정 활동에서 AI 전략 및 접근 방식에 대한 공동 성명을 개발하고, 베트남 수학 고등연구소(VIASM), 칸 아카데미, 베트남 정보통신기술원(FISU Vietnam) 등 교육 기관과 적극적으로 협력하여 교육 분야에서 AI 활용에 대한 세미나를 개최할 계획입니다. 국가 차원에서는 베트남 국립대학교 법학대학교(University of Law)가 베트남의 책임 있는 AI 개발을 위한 일련의 원칙과 지침을 개발하는 연구 프로젝트를 진행하고 있습니다.
교사들의 기술 적응을 지원하기 위한 노력의 일환으로, 완전 무료로 제공되는 교사용 AI 강좌가 빠르게 등장했습니다. Khan Academy Vietnam의 "AI in education" 강좌는 Code.org, Common Sense Education, aiEDU 등 유명 기관에서 개발한 "AI for education" 강좌를 베트남어로 각색한 것입니다. 이 강좌는 교실에서 AI를 효과적이고 윤리적으로 적용하는 방법에 대한 기반을 제공하는 것을 목표로 하며, 디지털 시대에 학생들이 AI를 올바른 목적, 책임감, 그리고 인도적으로 사용하도록 지도하는 교사의 역할을 강조합니다. 위 강좌의 목표에 공감하며, Tran Thanh Nam 부교수는 "생성적 AI, 특히 위험 관리 과정에서 교사들은 AI의 작동 방식을 이해하고, 잠재적 위험을 식별하고, 입력 데이터의 공정성을 평가하기 위해 AI 윤리를 스스로 업그레이드함으로써 핵심적인 역할을 수행하게 될 것입니다."라고 말했습니다.
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| 교사들은 가르치고 배우는 데 기술을 적극적으로 적용합니다. |
교육훈련부가 학생들의 자기주도 학습을 장려하는 상황에서, AI는 교사가 학생들이 기술을 숙달하도록 돕는 학습 보조 도구가 될 수 있으며, 이를 통해 생각하고, 말하고, 행동하고, 책임감을 갖고, 공동의 이익을 위해 희생하는 용기를 가지고 사회에 기여하는 인재로 성장하는 시대로 확고히 진입할 수 있습니다. 칸 아카데미 베트남 공동 설립자이자 베트남 오픈 교육 자원 프로그램(VOER) 이사인 도 응옥 민 씨는 다음과 같이 단언했습니다. "인공지능은 학습자의 강점과 약점을 분석하고 적절한 로드맵을 제공하는 개인 튜터 역할을 할 수 있습니다. 기술은 학습자를 전 세계 지식 커뮤니티와 연결하여 자기주도 학습 동기를 부여하고 평생 학습을 유지하는 데 도움을 줍니다."
출처: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html
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