교육 분야의 입법: 현실과 과학적 본질을 면밀히 따르다

교육 세션은 교육훈련부 산하 부서 및 사무실, 교육훈련부, 교육기관의 대표단이 참석한 가운데 사이공 대학에서 진행되었습니다.

교육훈련부 차관 응우옌 반 푹이 교육 세션에 참석하여 오리엔테이션 연설을 했습니다.

실용성과 과학성을 확보하다

교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 교육 부문이 포괄적이고 심도 있는 혁신에 대한 많은 요구에 직면해 있는 상황에서, 제도와 법률을 완성하는 것이 중요하다고 강조했습니다.

부차관에 따르면, 교육훈련부는 현재 교육법의 여러 조항을 개정 및 보완하는 법률, 고등교육법(개정), 직업교육법(개정)을 포함한 세 가지 중요한 법률 프로젝트를 구축하고 완료하는 과정에 있습니다.

응우옌 반 푹 차관은 법률 제정 과정에서 일관된 원칙은 교육 및 훈련에 대한 당과 국가의 방향을 면밀히 따르는 것이라고 강조했습니다. 교육 발전에 대한 당, 국회, 정부의 모든 주요 정책은 법 체계에 제도화되어야 합니다.

차관은 국회가 모든 미취학 아동, 초등학생 및 일반 교육과정 이수자에 대한 수업료 면제를 승인했다고 언급했습니다. 이는 교육법 일부 조항의 개정 및 보완에 관한 법률 초안에 명시되어야 할 중요한 정책입니다.

차관은 또한 입법 과정에서 실질적인 요소를 강조하여 규정이 실무에 효과적으로 적용될 수 있도록 했습니다. 세 가지 법안 초안은 동시적이고 통일되어 실무에 효과적으로 적용되어야 합니다.

차관보가 언급한 또 다른 중요한 원칙은 입법 과정에서 국제 경험을 활용하는 것입니다. 동시에, 차관보는 법률 초안과 관련 법규가 탄탄한 교육 과학적 기반을 갖춰야 한다고 강조했습니다. 따라서 교사, 연구자, 전문가의 역할이 매우 중요하다고 덧붙였습니다.

품질과 학습자 권리에 대한 획기적인 진전

교육훈련부 법무부장인 마이 티 안 여사는 교육에 관한 2019년 법률의 여러 조항을 개정하고 보완하는 법률의 정책화에 대해 교육훈련부 교육부 장관 교육훈련 ...

마이티안 여사는 2019년 교육법 개정의 맥락은 당의 주요 정책인 제91-KL/TW결의안, 제126-KL/TW결의안, 제57-NQ/TW결의안 및 기타 여러 문서의 이행에 기초하고 있다고 말했습니다.

동시에, 법률 개정은 디지털 전환과 국제 통합이 심화되는 시대에 맞춰 교육 발전의 요구를 충족하는 것을 목표로 합니다.

마이 티 안(Mai Thi Anh) 법무부장(교육훈련부)은 2019년 교육법의 여러 조항을 개정 및 보완하는 법률의 제정에 대해 보고했습니다.

또한, 이는 국가 교육 시스템의 현존하는 문제점을 해결하기 위한 해결책이기도 합니다. 구체적으로는 모든 공교육 단위의 학교협의회 모델, 교육 질 평가, 그리고 교사와 행정가를 위한 정책 등의 문제를 현실에 맞게 재검토하고 조정해야 합니다.

2019년 교육법 개정 및 보완의 주요 목적은 교육 기관을 완성하고 국가 교육 관리의 효과성과 효율성을 강화하는 것입니다.

또한, 이는 교육 기관의 자율성과 분권화를 확대하고, 복잡한 행정 절차를 줄이며, 특히 학습자에게 최대의 혜택을 보장하는 것을 목표로 합니다.

마지막으로, 법률 개정은 전체 법률 체계의 일관성과 동기화를 보장하는 데에도 기여합니다.

법무부 장관은 초안 법안의 주요 정책 그룹을 구체적으로 제시했는데, 여기에는 고등학교 졸업 증명서 수여를 교육 기관에 분산화하는 것, 3~5세 아동을 위한 미취학 교육의 보편화, 교사가 아닌 교육 인력의 추가, 학생 및 일반 학생의 수업료 면제, 감면 및 지원, 공립 미취학 및 일반 교육 기관에 학교 협의회를 설립하지 않는 것, 교육 및 훈련에 대한 국가적 데이터베이스를 구축하는 것, 중등 학교에서 의무 교육을 시행하는 것, 학교에서 영어를 제2 언어로 사용하는 것, 미취학 교육 기관의 이름을 통일하는 것이 포함됩니다.

이어서, 직업교육 및 평생교육부(교육훈련부)의 Truong Anh Dung 국장은 직업교육법(개정안) 초안의 정책적 영향을 평가한 보고서를 발표했는데, 보고서의 주요 내용은 5가지입니다.

첫 번째는 직업교육 체계를 재편하는 것으로, 직업교육 네트워크 재편과 직업중등학교 프로그램 개발에 중점을 두고 있습니다. 이는 교육훈련법의 연계성과 동기화를 보장하기 위한 두 가지 획기적인 정책 중 하나로 평가됩니다.

현재 진로지도, 스트리밍, 연결에는 여전히 많은 제약이 있으며, 직업훈련시설 네트워크는 여전히 분산되어 있으며, 대학은 국가적 또는 지역적 차원의 고품질 직업훈련 및 실습 센터로 발전하지 못했습니다.

따라서 이 법안은 직업 중등학교(국제교육표준분류에 따르면 고등학교 수준)를 보완하고 학습자를 위한 진로지도를 강화할 것입니다.

동시에, 직업훈련시설의 효율적이고 간소한 네트워크를 형성하고, 대학이 지역 및 국가 차원에서 고품질 훈련 센터 역할을 할 수 있도록 계획합니다.

직업교육 및 평생교육부(교육훈련부)의 Truong Anh Dung 국장은 직업교육법(개정안) 초안의 정책적 영향을 평가한 보고서를 발표했습니다.

둘째, 이 법안은 직업교육 프로그램을 혁신하고, 직업교육을 조직하고, 직업교육의 질을 보장할 것입니다.

이 정책은 더 높은 품질의 직업 교육 시스템을 구축하기 위해 훈련 프로그램, 커리큘럼, 학습 성과 인정, 축적된 전문적 역량 및 품질 보증 조건을 혁신하는 데 중점을 둡니다.

셋째, 직업훈련 분야에서 기업의 역할을 강화하고 국제 협력을 강화하는 것입니다. 이 법안 초안은 직업훈련 분야에서 기업의 역할을 강화하고 국제 협력을 확대할 것입니다.

목표는 기업의 직업교육 참여를 유치하고 더욱 촉진하며, 자원 동원을 극대화하고 국제적 통합을 촉진하는 것입니다.

넷째, 재정 및 투자 메커니즘과 정책의 혁신입니다. 직업훈련기관의 질, 효율성, 홍보성, 그리고 투명성을 기반으로 재정 및 투자 정책을 혁신할 것입니다. 동시에, 이러한 정책들은 교육의 질과 학습자 정책을 기반으로 지속 가능하고 투명하며 효과적인 재정 정책과 메커니즘을 구축할 것입니다.

마지막으로, 권한 분산 및 위임을 촉진하고 국가 직업교육 관리의 효율성을 제고하는 정책입니다. 이는 5대 정책 중 두 번째 획기적인 정책으로, 자율성 실현 및 교육 질 향상의 전제 조건으로 간주됩니다.