ເປີເຊັນເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດຫຼາຍແລະມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມຜິດພາດ.

ການນໍາໃຊ້ອັດຕາສ່ວນຮ້ອຍເພື່ອປ່ຽນຄະແນນລະຫວ່າງກຸ່ມການເຂົ້າຮຽນແມ່ນເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດຫຼາຍຢ່າງ, ເຊິ່ງນໍາໄປສູ່ຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມລໍາອຽງແລະບໍ່ຍຸດຕິທໍາໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ພໍ່​ແມ່​ນັກ​ຮຽນ​ຮຽນ​ຮູ້​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ເຂົ້າ​ຮຽນ​ໃນ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ໃນ​ວັນ​ເລືອກ​ເອົາ​ການ​ເຂົ້າ​ໂຮງ​ຮຽນ​ປີ 2025 - ພາບ: THANH HIEP

ການປະກາດຕາຕະລາງເປີເຊັນຂອງຄະແນນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍຕາມການລວມເຂົ້າກັນແບບດັ້ງເດີມໃນປີ 2025 ແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຈາກຜູ້ສະຫມັກ, ພໍ່ແມ່ແລະມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ດີໃນການເຮັດໃຫ້ຂໍ້ມູນການເຂົ້າຮຽນມີຄວາມໂປ່ງໃສ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການໃຊ້ເປີເຊັນເພື່ອປ່ຽນຄະແນນລະຫວ່າງກຸ່ມການເຂົ້າຮຽນແມ່ນເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດຫຼາຍຢ່າງ, ເຊິ່ງນໍາໄປສູ່ຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມລໍາອຽງແລະບໍ່ຍຸຕິທໍາໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ເປີເຊັນແມ່ນຫຍັງ?

ເປີເຊັນແມ່ນດັດຊະນີສະຖິຕິທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຕໍາແຫນ່ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂອງຜູ້ສະຫມັກໃນການແຈກຢາຍຄະແນນການທົດສອບຂອງການປະສົມປະສານໂດຍສະເພາະ. ຕົວຢ່າງ, ຜູ້ສະຫມັກໃຫ້ຄະແນນ 90th ເປີເຊັນໃນການປະສົມປະສານ A00 ຫມາຍຄວາມວ່າຜູ້ສະຫມັກໄດ້ຄະແນນສູງກວ່າ 90% ຂອງຜູ້ສະຫມັກທີ່ເອົາການປະສົມປະສານດຽວກັນ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເປີເຊັນພຽງແຕ່ມີຄວາມຫມາຍພາຍໃນ, ພາຍໃນແຕ່ລະປະສົມປະສານ. ເປີເຊັນບໍ່ສາມາດຖືກໃຊ້ເພື່ອປຽບທຽບການປະສົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຊັ່ນ: A00, C00 ຫຼື D01... ເພາະວ່າແຕ່ລະການປະສົມປະສານມີວິທີການຕັ້ງຄຳຖາມ, ການແຈກຢາຍຄະແນນ ແລະປະເພດຜູ້ສະໝັກທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ.

ຫຼັກການທີ່ສໍາຄັນແຕ່ມັກຈະຖືກມອງຂ້າມ: ເປີເຊັນແມ່ນມີຄວາມຫມາຍພຽງແຕ່ເມື່ອຂໍ້ມູນມາຈາກຜູ້ສະຫມັກທີ່ເອົາທັງສອງກຸ່ມ. ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ຄົນດຽວກັນໄດ້ວິຊາທັງຫມົດໃນທັງສອງກຸ່ມດ້ວຍຄວາມພະຍາຍາມທີ່ແທ້ຈິງສາມາດສ້າງຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງສອງການແຈກຢາຍຄະແນນ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້ານໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນຈາກສອງກຸ່ມເອກະລາດຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ຕົວຢ່າງກຸ່ມ A00 ແລະກຸ່ມ D01, ຫຼັງຈາກນັ້ນການແປງໃດໆກໍ່ຂາດພື້ນຖານ ວິທະຍາສາດ . ເນື່ອງຈາກວ່າທັງສອງກຸ່ມອາດຈະມີຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ທິດທາງການຮຽນຮູ້ແລະການທົດສອບເປົ້າຫມາຍ, ການປຽບທຽບໂດຍກົງແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້.

ຄວາມສ່ຽງຂອງຜົນໄດ້ຮັບ skewed

ຄວາມເປັນຈິງທົ່ວໄປໃນມື້ນີ້ແມ່ນວ່າຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນຫຼາຍພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການທົບທວນການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນຕົ້ນຕໍ, ແລະພຽງແຕ່ເອົາວິຊາອື່ນໆໃຫ້ "ປະສົມປະສານພຽງພໍ", ໂດຍບໍ່ມີການກໍານົດເປົ້າຫມາຍສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ສະຖານະການຂອງການທົດສອບ "ພຽງແຕ່ສໍາລັບ sake ຂອງມັນ", ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄະແນນຕ່ໍາແລະດຶງລົງລະດັບຄະແນນທັງຫມົດຂອງການປະສົມປະສານນັ້ນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ມີຜູ້ສະຫມັກທີ່ໄດ້ຄະແນນສະເລ່ຍແຕ່ເຕັ້ນໄປຫາອັດຕາສ່ວນສູງ, ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນວ່າພວກເຂົາດີ, ແຕ່ຍ້ອນວ່າຄົນອື່ນຫຼາຍຄົນບໍ່ໄດ້ພະຍາຍາມຢ່າງຫນັກແຫນ້ນເພື່ອເຮັດການທົດສອບ. ຖ້າເປີເຊັນເຫຼົ່ານີ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອປ່ຽນເປັນການປະສົມປະສານອື່ນໆ, ມັນຈະນໍາໄປສູ່ຄະແນນມາດຕະຖານ virtual, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງລະດັບຄວາມເປັນຈິງທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ.

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ດຣ ໄຊກົງຫົງ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/bach-phan-vi-gay-nhieu-hieu-lam-nguy-co-sai-lech-20250725101346604.htm