ເປັນຫຍັງຕ້ອງຖອດຖອນກົດລະບຽບການເພີ່ມຈຸດອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ຈົບມັດທະຍົມປາຍ?

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຊອກຫາຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງຖະແຫຼງການປະກາດໃຊ້ກົດລະບຽບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວມີຫຼາຍຈຸດໃໝ່, ໃນນັ້ນມີຈຸດພົ້ນເດັ່ນທີ່ບໍ່ໄດ້ກຳນົດການເພີ່ມຈຸດຝຶກວິຊາຊີບໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ປະຈຸບັນມີສອງຄວາມເຫັນທີ່ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ຄັດຄ້ານບັນຫານີ້.

ບາງຄົນເວົ້າວ່າ ຖ້າພວກເຮົາເອົາຈຸດພິເສດສຳລັບນັກສຶກສາອາຊີວະສຶກສາອອກໄປຈະໄປຝ່າຝືນກັບການສົ່ງເສີມອາຊີ ວະສຶກສາ ; ມັນຈະມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຫຼຸດຜ່ອນຈໍານວນນັກຮຽນລົງທະບຽນສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.

ອັນນີ້ເຮັດວຽກແນວໃດ?

ຮຽນຮູ້ການຄ້າເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບຈຸດພິເສດ

ແທ້ຈິງແລ້ວ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຂອງນັກຮຽນໃນປະຈຸບັນບໍ່ແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ປັບປຸງ ແລະຊີ້ນໍາອາຊີບ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າເຖິງອາຊີບທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນມາແຕ່ຕົ້ນໆ, ແຕ່ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍແມ່ນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນພິເສດເມື່ອພິຈາລະນາຮຽນຈົບຊັ້ນສູງ.

ເພື່ອຊັກຊວນໃຫ້ປະຊາຊົນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງເກັບກຳສະຖິຕິນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮຽນວິຊາສະເພາະ ຫຼື ນຳໃຊ້ວິຊາອາຊີບທີ່ຕົນເອງຮຽນຈົບ ມ ປາຍ ມາປະເມີນວ່າ ເປົ້າໝາຍການຝຶກວິຊາຊີບໄດ້ບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ຮັດກຸມ ແລະ ກ້າວໄປສູ່ການກຳນົດທິດອາຊີບຕາມທີ່ວາງໄວ້ຫຼືບໍ່? ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຂອງນັກສຶກສາແມ່ນບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນດີຕາມທີ່ຄາດໄວ້.

ນັກສຶກສາຮຽນພຽງແຕ່ອາຊີບທີ່ງ່າຍໄດ້ຄະແນນພິເສດ, ສ່ວນອາຊີບອື່ນແມ່ນຮຽນໜ້ອຍ ຫຼື ບໍ່ມີເລີຍ ເພາະການເສັງໄດ້ຄະແນນສູງແມ່ນຍາກ. ນອກນັ້ນ, ນັກສຶກສາຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເລືອກອາຊີບຕາມຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມສາມາດ, ແຕ່ໃຫ້ຮຽນພຽງແຕ່ອາຊີບທີ່ສອນໃນໂຮງຮຽນ (ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ).

Bỏ quy định cộng điểm nghề xét tốt nghiệp THPT, vì sao?- Ảnh 1. — ຮ່າງມະຕິປະກາດໃຊ້ລະບຽບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ບໍ່ໄດ້ກຳນົດການເພີ່ມຈຸດຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນການພິຈາລະນາການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ບໍ່ໄດ້ບອກວ່ານັກສຶກສາທັງຊາຍ ແລະ ຍິງຮຽນວິຊາດຽວກັນ ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແຕກຕ່າງກັນ. ນັກຮຽນຍິງມັກສົນໃຈເຮັດເຄັກ, ຈັດດອກໄມ້, ແຕ່ງກິນ, ຕັດຫຍິບ ແລະ ອື່ນໆ, ແຕ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ສອນເຂົາເຈົ້າ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ນັກຮຽນຊາຍມັກສົນໃຈດ້ານໄອທີ, ໄຟຟ້າ, ສ້ອມແປງ, ແຕ່ໂຮງຮຽນບໍ່ສອນເຂົາເຈົ້າ.

ເປັນການບອກວ່າ: ພາຍຫຼັງການສອບເສັງ, ນັກສຶກສາບໍ່ສົນໃຈກັບວຽກງານເຫຼົ່ານີ້, ແຕ່ມີພຽງແຕ່ກັງວົນຕໍ່ການສຶກສາ, ກວດກາວິຊາວັດທະນະທຳເພື່ອຜ່ານການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍແລະມີໂອກາດເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ນັກສຶກສາຈໍານວນຫນ້ອຍຫຼາຍສືບຕໍ່ສຶກສາເພື່ອພັດທະນາອາຊີບທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ເພາະວ່າ, ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາ, ເຂົາເຈົ້າຮຽນວຽກເຮັດງານທໍາເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບຄະແນນພິເສດ.

ບໍ່ມີການເພີ່ມຈຸດສໍາລັບຄວາມຍຸດຕິທໍາ

ການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ການສອບເສັງໄດ້ຮັບປະກັນວ່າມີຄຸນນະພາບດີ, ມີຈຸດປະສົງແລະຈິງຈັງແທ້ບໍ?

ແທ້ຈິງແລ້ວ, ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຫຼາຍແຫ່ງໃນປັດຈຸບັນມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ຈໍາກັດ, ຄູອາຊີວະສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ມີໃບຢັ້ງຢືນວິຊາຊີບທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການສອນ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ເສຍເງິນ ແລະ ເວລາຂອງນັກຮຽນເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ.

ຂະນະດຽວກັນ, ນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮຽນວິຊາວິຊາຊີບແມ່ນມີຄວາມດ້ອຍໂອກາດເມື່ອພິຈາລະນາຮຽນຈົບຊັ້ນສູງ (ເພາະບໍ່ມີຈຸດຈົບວິຊາຊີບ). ປັດຈຸບັນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນບໍ່ຢາກໃຫ້ລູກຮຽນວິຊາວິຊາຊີບ ເພາະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮຽນວັດທະນະທໍາ, ແຕ່ຖ້າບໍ່ຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າຈະເສຍປຽບເມື່ອພິຈາລະນາຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ. ສະນັ້ນ, ບໍ່ວ່າຈະຢາກໄດ້ ຫຼື ບໍ່, ນັກຮຽນ “ແຂ່ງ” ໄປຮຽນວິຊາຊີບ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນ ແລະ 100% ນັກຮຽນທີ່ສອບເສັງ ວິຊາຊີບ ໄດ້ຮັບຄະແນນພິເສດ ເພາະມີນັກຮຽນໜ້ອຍຫຼາຍທີ່ສອບເສັງ ວິຊາສະເພາະ.

ຕໍ່ກັບສະພາບຄວາມເປັນຈິງຂ້າງເທິງນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈຶ່ງມີເຫດຜົນທີ່ຈະຖອດຖອນກົດລະບຽບການເພີ່ມຈຸດວິຊາສະເພາະໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຮູ້ວ່າການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນໃນສະຖານະການ "ຄູຫຼາຍເກີນໄປແລະພະນັກງານບໍ່ພຽງພໍ", ແຕ່ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນວັດທະນະທໍາເພື່ອຮຽນຮູ້ການຄ້າ? ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາສຶກສາວັດທະນະທໍາກັບໂຄງການທີ່ບໍ່ເບົາບາງແລະອີງຕາມການລວມກັນຂອງວິຊາທີ່ມຸ່ງເນັ້ນໃສ່ອາຊີບ, ການເພີ່ມຈຸດວິຊາຊີບແມ່ນບໍ່ຈໍາເປັນ.

ນັກສຶກສາທີ່ຕ້ອງການຮຽນການຄ້າຄວນຈະສະຫມັກໃຈລົງທະບຽນຮຽນ, ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດພັດທະນາ. ນອກຈາກນີ້, ຍັງບໍ່ມີການເພີ່ມຈຸດວິຊາສະເພາະ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເພື່ອສ້າງຄວາມເປັນທຳໃນການຄັດເລືອກໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວັດທະນະທຳ, ບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນ “ຫຼົ້ມເຫຼວ” ຍ້ອນຂາດວິຊາສະເພາະ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/bo-quy-dinh-cong-diem-nghe-xet-tot-nghiep-thpt-vi-sao-185241027201511697.htm