ທ່ານ ຮ່ວາງງອກໄທອານ, ປະຈຸບັນ, ເລຂາຄະນະຊາວໜຸ່ມໂຮງຮຽນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ສື່ສານ - ມະຫາວິທະຍາໄລ ເກີ່ນເທີ, ອາຈານສອນ ວິຊາ ຄອມພິວເຕີ. ໄທແອງມີຫຼາຍໂຄງການນຳໃຊ້ເພື່ອການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຢູ່ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ.
ໄທແອງແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຄະນະຜູ້ແທນຊາວໜຸ່ມ ຫວຽດນາມ ໂດຍໄວ, ພ້ອມກັບຊາວໜຸ່ມ ຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດ ແລະ ຊາວໜຸ່ມສາກົນທີ່ມາຈາກ 20 ປະເທດຄື ອີຕາລີ, ຝລັ່ງ, ເຢຍລະມັນ, ຍີ່ປຸ່ນ, ອົດສະຕາລີ... ເຂົ້າຮ່ວມລາຍການ “ວິໄສທັດທົ່ວໂລກຂອງຊາວໜຸ່ມ ຫວຽດນາມ 2025” (VYGO 2025). ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງໂດຍອົງການຊ່ຽວຊານ ແລະ ວິທະຍາສາດໂລກ (AVSE Global) ເປັນເວລາ 2 ວັນ, ແຕ່ວັນທີ 1-2 ສິງຫາ, ຢູ່ ນະຄອນ Ninh Binh .
ໃນຖານະເປັນນັກບັນຍາຍໄວໜຸ່ມດ້ານວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ເປັນຂະແໜງທີ່ຖືວ່າເປັນເລື່ອງ “ຮ້ອນ” ໃນປັດຈຸບັນ, ໄທແອງມີຄວາມຮູ້ສຶກແນວໃດກ່ຽວກັບການຊຸກຍູ້ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳຢ່າງແຂງແຮງ?
ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າຕົນເອງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄູສອນ, ແຕ່ຍັງເປັນຂົວເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງຄວາມຮູ້ທາງວິຊາການແລະບັນຫາການປະຕິບັດ.
ໃນໄລຍະທີ່ປະເທດເຮົາພວມຊຸກຍູ້ຍຸດທະສາດການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ, ບົດບາດຂອງ ນັກການສຶກສາ ນັບມື້ນັບມີຄວາມສຳຄັນຄື: ທັງເປັນແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນບັນຫາສະເພາະ - ສະເພາະເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ ເຊິ່ງໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຢ່າງໜັກໜ່ວງຈາກການປ່ຽນແປງຂອງດິນຟ້າອາກາດ ແລະ ຕ້ອງການວິທີແກ້ໄຂການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.
ໄທແອງໄດ້ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ປະສານສົມທົບການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນກັບການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ໂຄງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຢູ່ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງຄືແນວໃດ?
ຂ້າພະເຈົ້າຕັ້ງໜ້າກໍ່ສ້າງເຄືອຂ່າຍການເຊື່ອມຕໍ່ກັບບັນດາອົງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງພາຍໃນ ແລະ ພາກພື້ນ; ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສໍາມະນາ, ກອງປະຊຸມແລະກິດຈະກໍາປະຕິບັດເພື່ອກໍາແໜ້ນບັນຫາຕົວຈິງ.
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າແປປະສົບການນັ້ນເຂົ້າໄປໃນຫຼັກສູດໂດຍການເປີດເຜີຍໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນບັນຫາທີ່ນໍາໃຊ້ - ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ທິດສະດີ. ຕົວຢ່າງ, ນັກສຶກສາຈະຂຽນບົດເລື່ອງ, ບົດສະຫຼຸບ, ຫຼືໂຄງການກ່ຽວກັບບັນຫາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ມົນລະພິດທາງນ້ໍາ, ຂີ້ເຫຍື້ອພາດສະຕິກ, ຫຼືການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີໃນກະສິກໍາສະຫຼາດ. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທິດສະດີໃນຂະນະທີ່ພັດທະນາທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດ.
ທ່ານມີຄວາມເຫັນແນວໃດໃນປະຈຸບັນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຢູ່ຫວຽດນາມ, ເມື່ອຫຼາຍໂຄງການຍັງຫ່າງໄກຈາກຄວາມເປັນຈິງ?
ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມີສອງກຸ່ມການຄົ້ນຄວ້າ: ກຸ່ມຫນຶ່ງແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າທາງວິຊາການ, ທິດສະດີສູງ, ມັກຈະຍາກທີ່ຈະປະຕິບັດທັນທີ. ອັນທີສອງແມ່ນການຄົ້ນຄວ້ານຳໃຊ້, ເອົາບັນຫາຈາກການປະຕິບັດ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ມາແກ້ໄຂ.
ຂ້າພະເຈົ້າຫມາຍເຖິງກຸ່ມທີສອງ - ການຄົ້ນຄວ້າທີ່ມາຈາກການປະຕິບັດ. ຕົວຢ່າງ, ເມື່ອທຸລະກິດທ້ອງຖິ່ນພົບບັນຫາສະເພາະ, ກຸ່ມນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍແລະຂ້ອຍຈະເຂົ້າຫາມັນຈາກທັດສະນະວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜົນໄດ້ຮັບການຄົ້ນຄວ້າບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນຊັ້ນວາງປື້ມອີກຕໍ່ໄປແຕ່ກາຍເປັນຕົວແບບ, ຜະລິດຕະພັນ, ແລະເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດ.
ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າ ໄທແອງຍັງແມ່ນສະມາຊິກຂອງສະໂມສອນນັກທຸລະກິດໜຸ່ມນະຄອນເກີນເທີ. ແມ່ນຫຍັງເຮັດໃຫ້ເຈົ້າ, ອາຈານ, ເຂົ້າຮ່ວມອົງການນີ້?
ຂ້ອຍຕ້ອງການການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດບໍ່ພຽງແຕ່ເບິ່ງດີຢູ່ໃນເຈ້ຍເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໃນການປະຕິບັດ. ການເຂົ້າຮ່ວມສະໂມສອນນັກທຸລະກິດຫນຸ່ມຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍເຂົ້າຫາບັນຫາຈາກທັດສະນະທຸລະກິດ - ນີ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ຂະບວນການພັດທະນາຜະລິດຕະພັນ.
ມັນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍປະຕິບັດແນວຄິດຂອງຜູ້ປະກອບການແລະນະວັດຕະກໍາເຊັ່ນ: ຮູ້ຈັກວິທີການວິເຄາະຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງໂຄງການ, ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການປະຕິບັດແລະສຸດທ້າຍໄດ້ສຸມໃສ່ຜູ້ໃຊ້.
ອົງປະກອບເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຈາກວິທີການທາງວິຊາການທີ່ບໍລິສຸດ.
ແລະເຫດຜົນຫຍັງທີ່ໄທອານໄດ້ລົງທະບຽນ ແລະ ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການວິໄສທັດທົ່ວໂລກຊາວໜຸ່ມ ຫວຽດນາມ 2025 (VYGO 2025) ທີ່ນະຄອນ Ninh Binh ຈັດຕັ້ງໂດຍ AVSE Global (ອົງການນັກວິທະຍາສາດໂລກຫວຽດນາມ)?
ຂ້ອຍຕ້ອງການເຊື່ອມຕໍ່ກັບໄວຫນຸ່ມທີ່ມີພອນສະຫວັນຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ຊາວໜຸ່ມຫວຽດນາມທຸກຄົນເມື່ອອອກສູ່ໂລກລ້ວນແຕ່ມີພາລະກິດຄື: ແນະນຳວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ, ຮຽນຮູ້ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງສາກົນ ເພື່ອກັບຄືນເມືອປະກອບສ່ວນໃຫ້ບ້ານເກີດເມືອງນອນ.
ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ແບ່ງປັນຄຸນຄ່າສ່ວນຕົວ - ການສຶກສາ, ຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ພັດທະນາຊຸມຊົນຢູ່ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ. ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເຜີຍແຜ່ຮູບແບບການເຊື່ອມໂຍງການສອນ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວພັດທະນາແບບຍືນຍົງໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາໃນພາກພື້ນ.
ໄທແອງສາມາດແບ່ງປັນກ່ຽວກັບໂຄງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງທີ່ລາວພູມໃຈທີ່ສຸດໃນເວລາປະຕິບັດໄດ້ບໍ?
ນັ້ນແມ່ນໂຄງການ “ເກັບຂີ້ເຫຍື້ອໜ້ານ້ຳ”. ອີງໃສ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າແມ່ນ້ຳຫຼາຍສາຍໃນເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງມີມົນລະພິດຈາກສິ່ງເສດເຫຼືອຢ່າງໜັກໜ່ວງ, ຂ້າພະເຈົ້າ ແລະ ທີມງານໄດ້ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ພັດທະນາຮູບແບບອຸປະກອນທີ່ສາມາດເຄື່ອນຍ້າຍ ແລະ ເກັບກຳສິ່ງເສດເຫຼືອໄດ້ໂດຍອັດຕະໂນມັດ.
ໃນປັດຈຸບັນ, ຮູບແບບດັ່ງກ່າວໄດ້ປະສົມປະສານປັນຍາປະດິດເພື່ອກໍານົດສິ່ງເສດເຫຼືອແລະນໍາທາງການເກັບກໍາອັດຕະໂນມັດ. ພວກເຮົາກຳລັງພັດທະນາແບບຈຳລອງຂະໜາດນ້ອຍເພື່ອທົດສອບໄດ້ງ່າຍ, ແລະສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ສາມາດກາຍເປັນຜະລິດຕະພັນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໃນຊີວິດຈິງໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.
ຕາມທ່ານໄທແອງແລ້ວ, ແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອັນໃດໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງຊາວໜຸ່ມໃນການປະຕິບັດບັນດາໂຄງການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນພາກປະຕິບັດ?
ອັນດັບໜຶ່ງແມ່ນແຫຼ່ງເງິນແລະຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ມີຫຼາຍແນວຄວາມຄິດທີ່ດີແຕ່ຂາດທຶນເພື່ອທົດສອບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ກັບພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ - ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ອົງການຈັດຕັ້ງສະໜັບສະໜູນ, ທຸລະກິດ - ແມ່ນບໍ່ງ່າຍ.
ສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ກວ່ານັ້ນແມ່ນນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນສະເພາະສຳລັບໄວໜຸ່ມແມ່ນຈຳກັດ. ຊາວໜຸ່ມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ຢູ່ນອກສະພາບແວດລ້ອມມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຊາວໜຸ່ມທ້ອງຖິ່ນ, ຕ້ອງການກົນໄກທີ່ຈະແຈ້ງເພື່ອປະຕິບັດ.
ຕ້ອງການຫຍັງໃຫ້ໄວໜຸ່ມ ໂດຍສະເພາະໄວໜຸ່ມໃນເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ?
ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມີສາມຢ່າງ. ພວກເຂົາແມ່ນ:
ແຮງບັນດານໃຈ : ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນມີທ່າແຮງແຕ່ບໍ່ໄດ້ເປີດເຜີຍຕົວແບບທີ່ສ້າງຜົນກະທົບທາງສັງຄົມ. ຖ້າໄດ້ຮັບການດົນໃຈຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ພວກເຂົາຈະປະຕິບັດ.
ກົນໄກໜູນຊ່ວຍ : ລວມທັງດ້ານການເງິນ, ການຝຶກອົບຮົມ, ການເຊື່ອມໂຍງຜູ້ຊ່ຽວຊານ - ສ້າງລະບົບນິເວດໃຫ້ໄວໜຸ່ມໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາ.
ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ : ລັດຖະບານ, ທຸລະກິດ ແລະ ຊຸມຊົນຕ້ອງການຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນໄວໜຸ່ມ. ເມື່ອມີຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ເຂົາເຈົ້າຈະສະເໜີຢ່າງກ້າຫານ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາໂຄງການທີ່ນໍາເອົາມູນຄ່າຕົວຈິງມາສູ່ຊຸມຊົນ.
ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການເຊື່ອມຕໍ່ບັນດາການນຳນະຄອນ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດໄວໜຸ່ມຢູ່ ແຄ໋ງຮ່ວາ - ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີ. ຫວັງວ່າຈະມີໂຄງການດັ່ງກ່າວຫຼາຍຂຶ້ນຢູ່ແຂວງ, ນະຄອນ.
ຖ້າເຈົ້າສາມາດສົ່ງຂໍ້ຄວາມສັ້ນໄປຫານັກຮຽນ, ເຈົ້າຢາກເວົ້າຫຍັງ?
ຂ້າພະເຈົ້າປາດຖະໜາວ່າ ບັນດານັກສຶກສາແມ່ນກຳລັງແຮງທີ່ສຸດເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຢູ່ ຫວຽດນາມ. ທ່ານມີຄວາມຮູ້, ເວລາ, ແລະຄວາມກະຕືລືລົ້ນ - ຢ່າລັງເລທີ່ຈະພະຍາຍາມ.
ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບອາຊີບ, ແຕ່ສໍາລັບຜົນກະທົບ. ບໍ່ວ່າທ່ານຈະສຶກສາເຕັກໂນໂລຊີ, ກະສິກໍາ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ຫຼືສິ່ງແວດລ້ອມ, ທ່ານສາມາດປະກອບສ່ວນແກ້ໄຂບັນຫາໃນຊຸມຊົນຂອງທ່ານ. ເລີ່ມຕົ້ນຂະຫນາດນ້ອຍ - ຫົວຂໍ້ເຈ້ຍ, ກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາ, ການໂຄສະນາສື່ມວນຊົນ - ແລະທ່ານຈະເຫັນວ່າເຈົ້າສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ຫຼາຍປານໃດ.
ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/chinh-quyen-doanh-nghiep-va-cong-dong-can-dat-niem-tin-vao-nguoi-tre-2427817.html
(0)