ທ່ານ ຮວິ່ງ ຫງອກ ທາຍແອງ ປະຈຸບັນເປັນເລຂາທິການສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມຂອງໂຮງຮຽນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການສື່ສານ - ມະຫາວິທະຍາໄລ ເກີນເທີ, ແລະ ເປັນອາຈານສອນ ວິຊາວິທະຍາສາດ ຄອມພິວເຕີ. ທາຍແອງ ມີໂຄງການສະໝັກຫຼາຍໂຄງການເພື່ອການພັດທະນາແບບຍືນຍົງໃນເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ.
ທ່ານ ທາຍແອງ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຜູ້ແທນຊາວໜຸ່ມຫວຽດນາມທີ່ໂດດເດັ່ນ ພ້ອມກັບຊາວໜຸ່ມຫວຽດນາມຢູ່ຕ່າງປະເທດ ແລະ ຊາວໜຸ່ມສາກົນຈາກ 20 ປະເທດເຊັ່ນ: ອີຕາລີ, ຝຣັ່ງ, ເຢຍລະມັນ, ຍີ່ປຸ່ນ, ອົດສະຕາລີ, ແລະອື່ນໆ ທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການ "ວິໄສທັດໂລກຊາວໜຸ່ມຫວຽດນາມ 2025" (VYGO 2025). ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງໂດຍສະມາຄົມນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫວຽດນາມທົ່ວໂລກ (AVSE Global) ແລະ ໄດ້ດຳເນີນເປັນເວລາສອງມື້, ແຕ່ວັນທີ 1-2 ສິງຫາ, ທີ່ ນິງບິ່ງ .
ໃນຖານະທີ່ເປັນອາຈານສອນໜຸ່ມໃນສາຂາວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ເຊິ່ງປະຈຸບັນຖືວ່າເປັນຂະແໜງການທີ່ “ກຳລັງມາແຮງ”, ທ່ານ ທາຍແອງ ຮູ້ສຶກແນວໃດກ່ຽວກັບແຮງກະຕຸ້ນທີ່ເຂັ້ມແຂງສຳລັບວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳທີ່ກຳລັງເກີດຂຶ້ນ?
ຂ້ອຍຮູ້ວ່າບົດບາດຂອງຂ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຂົວຕໍ່ລະຫວ່າງຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາການ ແລະ ບັນຫາການປະຕິບັດຕົວຈິງ.
ໃນຊ່ວງເວລາທີ່ປະເທດກຳລັງເລັ່ງຍຸດທະສາດຂອງຕົນໃນການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ, ບົດບາດຂອງ ນັກການສຶກສາກໍາ ລັງມີຄວາມສຳຄັນເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ: ທັງການດົນໃຈຄົນລຸ້ນໜຸ່ມ ແລະ ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນບັນຫາສະເພາະ - ໂດຍສະເພາະໃນພາກພື້ນສາມຫຼ່ຽມປາກແມ່ນໍ້າຂອງ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຢ່າງໜັກຈາກການປ່ຽນແປງຂອງດິນຟ້າອາກາດ ແລະ ຕ້ອງການວິທີແກ້ໄຂການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.
ທ່ານ ທາຍແອງ ໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ປະສານງານການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນກັບການຄົ້ນຄວ້າຕົວຈິງ ແລະ ການນຳໃຊ້ໃນໂຄງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງໃນພາກພື້ນສາມຫຼ່ຽມປາກແມ່ນ້ຳຂອງແນວໃດ?
ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສ້າງເຄືອຂ່າຍການເຊື່ອມຕໍ່ກັບອົງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງທັງພາຍໃນ ແລະ ພາກພື້ນຢ່າງຫ້າວຫັນ; ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ, ການສຳມະນາ ແລະ ກິດຈະກຳຕົວຈິງເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າໃຈບັນຫາຕົວຈິງໃນໂລກ.
ຈາກນັ້ນ, ຂ້ອຍໄດ້ລວມເອົາປະສົບການເຫຼົ່ານັ້ນເຂົ້າໃນຫຼັກສູດໂດຍການວາງນັກຮຽນໄວ້ໃນບັນຫາທີ່ອີງໃສ່ການນຳໃຊ້ - ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ບັນຫາທາງທິດສະດີ. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນຈະຂຽນບົດຂຽນ, ວິທະຍານິພົນ, ຫຼື ໂຄງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ມົນລະພິດທາງນ້ຳ, ຂີ້ເຫຍື້ອພາດສະຕິກ, ຫຼື ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເຂົ້າໃນການກະສິກຳອັດສະລິຍະ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທິດສະດີໃນຂະນະດຽວກັນກໍ່ພັດທະນາທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາຕົວຈິງໄດ້.
ທ່ານຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບສະພາບການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດໃນປະຈຸບັນຢູ່ຫວຽດນາມ, ໃນເມື່ອມີຫຼາຍໂຄງການທີ່ຍັງຂາດຕົກບົກຜ່ອງຈາກຄວາມເປັນຈິງ?
ຂ້ອຍຄິດວ່າມີສອງກຸ່ມຂອງການຄົ້ນຄວ້າຄື: ກຸ່ມທຳອິດແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າທາງວິຊາການ, ມີທິດສະດີສູງ, ມັກຈະຍາກທີ່ຈະນຳໃຊ້ໄດ້ທັນທີ. ກຸ່ມທີສອງແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າປະຍຸກ, ໂດຍເອົາບັນຫາຈາກສະຖານະການຕົວຈິງ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນ.
ຂ້າພະເຈົ້າໝາຍເຖິງກຸ່ມທີສອງ - ການຄົ້ນຄວ້າທີ່ໄດ້ມາຈາກການປະຕິບັດຕົວຈິງ. ຕົວຢ່າງ, ເມື່ອທຸລະກິດທ້ອງຖິ່ນພົບບັນຫາສະເພາະ, ກຸ່ມນັກຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຈະເຂົ້າຫາມັນຈາກທັດສະນະທາງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ຜົນການຄົ້ນຄວ້າຈະບໍ່ຢູ່ໃນຫໍສະໝຸດອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ກາຍເປັນແບບຈຳລອງ, ຜະລິດຕະພັນ ແລະ ເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດ.
ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າທ່ານ ທາຍແອງ ຍັງເປັນສະມາຊິກຂອງສະໂມສອນຜູ້ປະກອບການໜຸ່ມເມືອງ ເກີນເທີ. ສິ່ງໃດກະຕຸ້ນໃຫ້ລາວ - ເຊິ່ງເປັນວິທະຍາກອນ - ເຂົ້າຮ່ວມອົງການນີ້?
ຂ້ອຍຢາກໃຫ້ການຄົ້ນຄວ້າທາງວິທະຍາສາດບໍ່ພຽງແຕ່ "ສວຍງາມຢູ່ເທິງເຈ້ຍ" ເທົ່ານັ້ນ; ມັນຄວນຈະສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ. ການເຂົ້າຮ່ວມສະໂມສອນຜູ້ປະກອບການໜຸ່ມໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍເຂົ້າຫາບັນຫາຕ່າງໆຈາກທັດສະນະທາງທຸລະກິດ - ເຊິ່ງສະໜັບສະໜູນຂະບວນການພັດທະນາຜະລິດຕະພັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.
ມັນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍພັດທະນາແນວຄິດທີ່ເປັນຜູ້ປະກອບການ ແລະ ມີນະວັດຕະກໍາ, ເຊັ່ນ: ການຮູ້ວິທີການວິເຄາະຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງໂຄງການ, ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ແລະ ສຸດທ້າຍແມ່ນສຸມໃສ່ຜູ້ໃຊ້.
ປັດໄຈເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຈາກວິທີການທາງວິຊາການຢ່າງດຽວ.
ສະນັ້ນ, ມີເຫດຜົນຫຍັງແດ່ທີ່ ທາຍແອງ ໄດ້ສະໝັກ ແລະ ຖືກຄັດເລືອກໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການວິໄສທັດໂລກຂອງຊາວໜຸ່ມຫວຽດນາມ 2025 (VYGO 2025) ທີ່ກຳລັງດຳເນີນຢູ່ນິງບິ່ງ, ເຊິ່ງຈັດໂດຍ AVSE Global (ອົງການວິທະຍາສາດ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານໂລກຫວຽດນາມ)?
ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເຊື່ອມຕໍ່ກັບຊາວໜຸ່ມທີ່ມີພອນສະຫວັນຈາກທົ່ວທຸກມຸມໂລກ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າຊາວໜຸ່ມຫວຽດນາມທຸກຄົນທີ່ອອກໄປທົ່ວໂລກລ້ວນແຕ່ມີພາລະກິດພາຍໃນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າຄື: ແນະນຳວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ, ຮຽນຮູ້ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ກັບຊັບພະຍາກອນສາກົນເພື່ອກັບຄືນ ແລະ ປະກອບສ່ວນໃຫ້ແກ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ແບ່ງປັນຄຸນຄ່າສ່ວນຕົວທີ່ຂ້າພະເຈົ້າສະແຫວງຫາ - ການສຶກສາ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະ ການພັດທະນາຊຸມຊົນໃນເຂດສາມຫຼ່ຽມປາກແມ່ນ້ຳຂອງ. ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການເຜີຍແຜ່ຮູບແບບການສິດສອນແບບປະສົມປະສານ ແລະ ກິດຈະກຳການພັດທະນາແບບຍືນຍົງໃຫ້ກັບນັກຮຽນໃນພາກພື້ນຫຼາຍຂຶ້ນ.
ທ່ານ ທາຍແອງ, ທ່ານສາມາດແບ່ງປັນກ່ຽວກັບໂຄງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງທີ່ທ່ານພູມໃຈທີ່ສຸດໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໄດ້ບໍ?
ນັ້ນແມ່ນໂຄງການ "ເຄື່ອງຈັກເກັບຂີ້ເຫຍື້ອເທິງໜ້ານ້ຳ". ໂດຍມີຕົ້ນກຳເນີດມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າແມ່ນ້ຳຫຼາຍສາຍໃນເຂດສາມຫຼ່ຽມປາກແມ່ນ້ຳຂອງມີມົນລະພິດຈາກສິ່ງເສດເຫຼືອຢ່າງໜັກໜ່ວງ, ທີມງານຂອງຂ້າພະເຈົ້າ ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ພັດທະນາຮູບແບບຂອງອຸປະກອນທີ່ສາມາດເຄື່ອນຍ້າຍ ແລະ ເກັບຂີ້ເຫຍື້ອໂດຍອັດຕະໂນມັດ.
ປັດຈຸບັນ, ຮູບແບບດັ່ງກ່າວໄດ້ປະສົມປະສານປັນຍາປະດິດເຂົ້າກັນສຳລັບການລະບຸສິ່ງເສດເຫຼືອ ແລະ ການນຳທາງການເກັບກຳແບບອັດຕະໂນມັດ. ພວກເຮົາກຳລັງພັດທະນາຮູບແບບຂະໜາດນ້ອຍກວ່າເພື່ອການທົດສອບທີ່ງ່າຍຂຶ້ນ ແລະ ກະຕຸ້ນນັກຮຽນໃຫ້ເຂົ້າໃຈວ່າສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ສາມາດປ່ຽນເປັນຜະລິດຕະພັນທີ່ແກ້ໄຂບັນຫາຕົວຈິງໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.
ຕາມທີ່ທ່ານ ທາຍແອງ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດສຳລັບໄວໜຸ່ມທີ່ກຳລັງດຳເນີນໂຄງການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງແມ່ນຫຍັງ?
ກ່ອນອື່ນໝົດ, ມີຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການເງິນ ແລະ ມະນຸດ. ມີຫຼາຍແນວຄວາມຄິດທີ່ດີ, ແຕ່ຂາດແຄນເງິນທຶນສຳລັບການທົດສອບ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຜູ້ມີສ່ວນຮ່ວມ - ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ອົງການສະໜັບສະໜູນ, ທຸລະກິດ - ກໍ່ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ.
ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ກວ່ານັ້ນຄືນະໂຍບາຍການສະໜັບສະໜູນທີ່ຈຳກັດສະເພາະສຳລັບຊາວໜຸ່ມ. ຊາວໜຸ່ມ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ຢູ່ນອກມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຊາວໜຸ່ມທ້ອງຖິ່ນ, ຕ້ອງການກົນໄກທີ່ຊັດເຈນເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດປະຕິບັດໄດ້.
ມີຫຍັງແດ່ທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ຊາວໜຸ່ມ, ໂດຍສະເພາະຊາວໜຸ່ມໃນພາກພື້ນສາມຫຼ່ຽມປາກແມ່ນ້ຳຂອງ, ໃຫ້ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນກິດຈະກຳການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ?
ຂ້ອຍຄິດວ່າມີສາມຢ່າງ. ພວກມັນຄື:
ແຮງບັນດານໃຈ : ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນມີທ່າແຮງແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ພົບກັບແບບຢ່າງທີ່ສ້າງຜົນກະທົບທາງສັງຄົມ. ຖ້າພວກເຂົາໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈໃນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ພວກເຂົາຈະລົງມືປະຕິບັດ.
ກົນໄກການສະໜັບສະໜູນ ປະກອບມີ: ການສະໜອງທຶນ, ການຝຶກອົບຮົມ, ແລະ ການເຄືອຂ່າຍຜູ້ຊ່ຽວຊານ - ການສ້າງລະບົບນິເວດໃຫ້ຊາວໜຸ່ມມີສ່ວນຮ່ວມ.
ຄວາມໄວ້ວາງໃຈ : ລັດຖະບານ, ທຸລະກິດ ແລະ ຊຸມຊົນຈຳເປັນຕ້ອງໃຫ້ຄວາມໄວ້ວາງໃຈແກ່ໄວໜຸ່ມ. ເມື່ອໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ເຂົາເຈົ້າຈະກ້າສະເໜີ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຕ່າງໆທີ່ນຳເອົາມູນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງມາສູ່ຊຸມຊົນ.
ຂ້ອຍເຄີຍເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການເຊື່ອມຕໍ່ຜູ້ນຳເມືອງ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດໜຸ່ມໃນເມືອງ Can Tho - ມັນເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີ. ຂ້ອຍຫວັງວ່າຈະມີໂຄງການແບບນີ້ຫຼາຍຂຶ້ນໃນແຂວງ ແລະ ນະຄອນອື່ນໆ.
ຖ້າທ່ານ ທາຍແອງ ສົ່ງຂໍ້ຄວາມສັ້ນໆຫານັກຮຽນ, ທ່ານຢາກຈະບອກຫຍັງ?
ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເວົ້າວ່ານັກຮຽນແມ່ນກຳລັງທີ່ມີອິດທິພົນທີ່ສຸດທີ່ມີທ່າແຮງໃນການຊຸກຍູ້ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງໃນຫວຽດນາມ. ທ່ານມີຄວາມຮູ້, ເວລາ, ແລະຄວາມກະຕືລືລົ້ນ - ຢ່າລັງເລທີ່ຈະລອງເບິ່ງ.
ຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອຫາວຽກເຮັດງານທຳເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເພື່ອສ້າງຜົນກະທົບອີກດ້ວຍ. ບໍ່ວ່າທ່ານຈະຮຽນເຕັກໂນໂລຊີ, ກະສິກຳ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ຫຼື ວິທະຍາສາດສິ່ງແວດລ້ອມ, ທ່ານສາມາດປະກອບສ່ວນແກ້ໄຂບັນຫາຊຸມຊົນໄດ້. ເລີ່ມຕົ້ນຈາກສິ່ງເລັກໆນ້ອຍໆ - ບົດຂຽນ, ກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າ, ການໂຄສະນາຫາສຽງ - ແລະທ່ານຈະເຫັນວ່າທ່ານສາມາດສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງອັນໃຫຍ່ຫຼວງໄດ້.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://vietnamnet.vn/chinh-quyen-doanh-nghiep-va-cong-dong-can-dat-niem-tin-vao-nguoi-tre-2427817.html
(0)