ນັກຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດສົນທະນາກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ

ຜົນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍແມ່ນພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນໃນການເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ. ຕາມບັນດານັກຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດແລ້ວ, ການສອບເສັງນີ້ໄດ້ຫັນຈຸດສຸມຈາກການທ່ອງຈຳໄປສູ່ຄວາມຮູ້ທີ່ນຳໃຊ້ ແລະ ການຄິດວິຈານ.

Báo Thanh niên•02/07/2025

Chuyên gia nước ngoài nói về kỳ thi tốt nghiệp THPT của Việt Nam- Ảnh 1. — ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025

ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປ່ຽນຈາກການຈື່ຈໍາໄປສູ່ການສະຫມັກແລະການຄິດວິພາກວິຈານ

ສົກຮຽນ 2024-2025 ເປັນຂີດໝາຍອັນສຳຄັນ ຍ້ອນວ່າ ໂຄງການ ການສຶກສາສາ ມັນສຶກສາ 2018 ສຳເລັດຮອບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ຕາມທ່ານ ດຣ Scott McDonald, ຄະນະທຸລະກິດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT ຫວຽດນາມ ແລ້ວ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ, ຈາກແບບຢ່າງທີ່ເຄັ່ງຄັດ, ເອກະພາບມາເປັນແບບຢ່າງທີ່ຄ່ອງຕົວກວ່າ. ການໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກວິຊາທີ່ກົງກັບຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ ຖືໄດ້ວ່າເປັນບາດກ້າວໃນແງ່ບວກ, ເປີດວິທີການສ່ວນຕົວໃນການສອບເສັງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານຄົບຖ້ວນ.

ທ່ານ Scott McDonald ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການແນະນຳວິຊາຄັດເລືອກແມ່ນເປັນການປັບປຸງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ເລືອກຂົງເຂດທີ່ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມໝັ້ນໃຈທີ່ສຸດ,” ທ່ານ Scott McDonald ເນັ້ນໜັກ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ທ່ານ Melvin Fernando, ຜູ້ຈັດການອາວຸໂສດ້ານການຊີ້ນໍາດ້ານອາຊີບ ແລະ ການພົວພັນອຸດສາຫະກໍາຂອງ RMIT ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າ: ການປະຕິຮູບນີ້ ໄດ້ຫັນເອົາຈຸດສຸມຈາກການຮຽນຮູ້ rote ໄປສູ່ຄວາມຮູ້ທີ່ນໍາໃຊ້ແລະແນວຄິດວິພາກວິຈານ. ທ່ານ Melvin Fernando ອະທິບາຍວ່າ "ນັກຮຽນຄາດວ່າຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດ, ໂດຍຮູບແບບການສອບເສັງມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດແລະວັນນະຄະດີ", ທ່ານ Melvin Fernando ອະທິບາຍ. ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານນີ້, ເຖິງແມ່ນວ່າການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ການສອບເສັງສັບສົນຫຼາຍ, ມັນຍັງຊ່ວຍປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ຂໍ້ສະເໜີເພື່ອຫຼຸດຄຳຖາມຫຼາຍທາງເລືອກ

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບັນດານັກຊ່ຽວຊານຍັງໄດ້ສະເໜີແນະເພື່ອຊ່ວຍປັບປຸງລະບົບການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ ຫວຽດນາມ.

ທ່ານດຣ McDonald ຖາມວ່າ "ພວກເຮົາສ່ວນໃຫຍ່ຈື່ຂໍ້ມູນສໍາລັບການທົດສອບ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນລືມມັນສອງສາມອາທິດຕໍ່ມາ," "ດັ່ງນັ້ນການທົດສອບເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນການວັດແທກແມ່ນຫຍັງ?" ລາວແນະນໍາວິທີການທີ່ມີຄວາມສົມດູນຫຼາຍຂຶ້ນໂດຍການຫຼຸດຜ່ອນຄໍາຖາມແບບຫຼາຍທາງເລືອກແລະປ່ຽນມັນດ້ວຍການປະເມີນໂດຍອີງໃສ່ສະຖານະການຊີວິດຈິງ, ການວິເຄາະແລະການອອກກໍາລັງກາຍແກ້ໄຂບັນຫາ. ລາວໃຫ້ເຫດຜົນວ່າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕ້ອງສຸມໃສ່ການພັດທະນາທັກສະທີ່ເປັນພື້ນຖານຂອງວິທະຍາໄລແລະການເຮັດວຽກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຄິດທີ່ສໍາຄັນແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ.

McDonald ກ່າວວ່າ "ທັກສະເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຖືກມອງຂ້າມໃນການສອບເສັງແບບດັ້ງເດີມ, ແຕ່ເປັນກຸນແຈສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດໃນວິທະຍາໄລແລະບ່ອນເຮັດວຽກ," McDonald ເວົ້າ. "ຖ້າພວກເຮົາປ່ຽນຈຸດສຸມໃສ່ຈາກການຈື່ຈໍາແບບງ່າຍໆໄປສູ່ການສະຫມັກ, ການສອບເສັງຕົວຈິງແມ່ນຈະກະກຽມນັກຮຽນໃຫ້ດີກວ່າເກົ່າສໍາລັບສິ່ງທ້າທາຍຂ້າງຫນ້າ."

ຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ເຟີນານໂດ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຂະຫຍາຍຮູບແບບການປະເມີນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນດ້ວຍການສອບເສັງປະຈຳສົກຮຽນ, ສົມທົບກັບວິຊາທີ່ເນັ້ນໃສ່ອາຊີບເຊັ່ນ: ທັກສະຊີວິດ, ທັກສະດ້ານດິຈິຕອລ ຫຼື ການປະກອບການ, ການລົງທຶນທາງດ້ານສຸຂະພາບຈິດຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ອີງຕາມທ່ານ Fernando, ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນອັນຫນັກຫນ່ວງຈາກການສອບເສັງແບບຕັດສິນຫນຶ່ງ.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 có nhiều đổi mới trong đề thi — ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ມີຫຼາຍຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນຄຳຖາມສອບເສັງ.

ຮູບແບບການປະເມີນທີ່ສົມບູນແບບຄວນໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ເທື່ອລະກ້າວ.

Dr Jung Woo Han, ຮັກສາການຮອງປະທານຝ່າຍວິຊາການ ແລະຄຸນນະພາບການສິດສອນ, ການບໍລິການນັກສຶກສາ ແລະການສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT ຫວຽດນາມ, ໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງຈາກບັນດາປະເທດເພື່ອນບ້ານ, ໂດຍສະເພາະ ສ.ເກົາຫຼີ. ລາວໄດ້ກ່າວເຖິງການປ່ຽນແປງຮູບແບບການເຂົ້າຮຽນໃນປະເທດນີ້, ບ່ອນທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລນັບມື້ນັບຫຼາຍໄດ້ພິຈາລະນາຜົນສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນຢ່າງກວ້າງຂວາງ: ຈາກຂະບວນການຮຽນຮູ້, ກິດຈະກໍາອາສາສະຫມັກ, ໂຄງການ, ບົດບາດຜູ້ນໍາໄປສູ່ບົດເລື່ອງການສະທ້ອນຕົນເອງນອກເຫນືອຈາກຜົນການຮຽນແບບດັ້ງເດີມ. ນອກນີ້, ສ.ເກົາຫຼີຍັງມີໂຄຕ້າເຂົ້າຮຽນແຍກຕ່າງຫາກສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນໃນດ້ານ ວິທະຍາສາດ , ກິລາ ຫຼື ສິລະປະ. ຄວາມຫຼາກຫຼາຍນີ້ຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມຍຸຕິທໍາໃນການເຂົ້າຮຽນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຈາກການສອບເສັງຄັ້ງດຽວແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັບຊຸມຊົນ.

ທ່ານດຣ Han ສະເໜີໃຫ້ຫວຽດນາມ ຄ່ອຍໆປະຕິບັດຮູບແບບການປະເມີນຜົນເປັນເອກະພາບ, ໂດຍສະເພາະການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຄວນມີນະໂຍບາຍເພື່ອຮັບຮູ້ບັນດາຜົນສຳເລັດນອກເໜືອດ້ານວິຊາການ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍໃນການກໍ່ສ້າງບັນດາຮູບແບບນັກຮຽນຕະຫຼອດປີຮຽນ. ການຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງການບໍລິການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຊົນນະບົດຫຼືເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ຍັງມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນຈະຖືກເບິ່ງແບບລວມໆ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ສະຫມັກເທົ່ານັ້ນ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຍັງຄົງເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ, ແຕ່ມັນຕ້ອງຫັນປ່ຽນຕາມທີ່ພວກເຮົາເບິ່ງໄປສູ່ອະນາຄົດ. ລະບົບການປະເມີນທີ່ຮັບຮູ້ຜົນສໍາເລັດ ແລະປົດລັອກທ່າແຮງຈະສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ການກະກຽມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປັບຕົວ ແລະ ຈະເລີນເຕີບໂຕໃນ ໂລກ ທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cua-viet-nam-185250702100725066.htm