ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ພວມສຶກສາຢູ່ບໍລິສັດແຫ່ງໜຶ່ງ - ພາບ: VAN TOAN
ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງພວມພ້ອມກັນສະເໜີການປະຕິຮູບບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຮູບແບບການຮ່ວມມື “ສາມຝ່າຍ” (ລັດ-ມະຫາວິທະຍາໄລ-ທຸລະກິດ). ເພື່ອແນໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ສ້າງການຫັນປ່ຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃຫ້ແກ່ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໃນຍຸກໃໝ່.
ກຸນແຈທີ່ຈະສ້າງຊ່ອງຫວ່າງ.
ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ວາງອອກຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດໄລຍະພັດທະນາໃໝ່. ຄວາມເປັນຈິງນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຈະປະດິດສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງພວກເຂົາໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດ, ແລະສົ່ງເສີມການເຊື່ອມໂຍງ "ສາມຝ່າຍ" ເພື່ອສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະນະວັດຕະກໍາທີ່ຍືນຍົງ.
ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນເລກວາງ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະແຫ່ງການຫັນປ່ຽນຕົວແບບຢ່າງແຂງແຮງ, ຈາກລະບົບບຳລຸງສ້າງພາກຮຽນເປັນລະບົບບຳລຸງສ້າງຕາມຄວາມສາມາດທີ່ເໝາະສົມກັບສັງຄົມ. ການປ່ຽນແປງນີ້ຈາກການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສັນສາມາດປະສົບຜົນສໍາເລັດໄດ້ພຽງແຕ່ຖ້າການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງແທ້ຈິງລະຫວ່າງ "ສາມພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ" (ລັດຖະບານ, ທຸລະກິດ, ນັກວິທະຍາສາດແລະລັດຖະບານ).
ໃນຖານະເປັນຜູ້ສ້າງຄວາມຮູ້ແລະຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈໍາເປັນຕ້ອງອອກແບບໂຄງການເປີດ, ເຊື້ອເຊີນທຸລະກິດເຂົ້າຮ່ວມໃນການສະຫນອງຄໍາຕິຊົມແລະການປະເມີນໂມດູນຫຼັກສູດ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ພວກເຂົາຄວນຈະພັດທະນາສູນຮ່ວມມືທາງທຸລະກິດແລະຫ້ອງທົດລອງຮ່ວມກັນ, ເຮັດໃຫ້ຫຼັກສູດການປະຕິບັດໂຄງການບັງຄັບໃຊ້, ແລະເພີ່ມອັດຕາສ່ວນຂອງຄະນະວິຊາທີ່ມີປະສົບການໃນການປະຕິບັດ.
ມະຫາວິທະຍາໄລຈະກາຍເປັນສູນກາງການຄົ້ນຄວ້າ, ການຝຶກອົບຮົມ, ແລະການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີ, ຮັກສາເອກະລັກທາງວິຊາການຂອງຕົນໃນຂະນະທີ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.
ຕາມທ່ານ Quan ແລ້ວ, ໃນຍຸກພັດທະນາໃໝ່ດ້ວຍຄວາມກ້າວໜ້າຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ໂລກາພິວັດ, ການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງ “ສາມພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ” (ລັດຖະບານ, ວິສາຫະກິດ, ນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດ) ໄດ້ກາຍເປັນເສົາຄ້ຳຍຸດທະສາດເພື່ອພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.
“ລັດຕ້ອງອອກລະບຽບຂອບການແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຮ່ວມມື 3 ຝ່າຍ, ສ້າງຖານຂໍ້ມູນເຊື່ອມໂຍງລະດັບຊາດ ເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ - ບຳລຸງສ້າງ - ຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ກົນໄກເພື່ອໃຫ້ບັນດາວິສາຫະກິດຮ່ວມທຶນສົມທົບກັບບັນດາວິຊາການ, ຮ່ວມມືກວດກາ, ຮ່ວມມື R&D ແລະ ຜົນການຄົ້ນຄ້ວາການຄ້າ”.
ປ່ຽນແປງວິທີການຈັດຝຶກງານ.
ຈາກທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ສາສະດາຈານ ຟານຮົ່ງຫາຍ, ອະທິການມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ ສະເໜີໃຫ້ປ່ຽນອົງການຝຶກງານຈາກຮູບແບບການຮຽນຈົບຄັ້ງດຽວເປັນຮູບແບບການຝຶກງານເປັນໄລຍະ. ນັກສຶກສາຈະມີໄລຍະເວລາຝຶກງານສັ້ນລະຫວ່າງພາກຮຽນ, ບາງສ່ວນຢູ່ໃນຫ້ອງທົດລອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະບາງສ່ວນຢູ່ໃນທຸລະກິດ.
ຮູບແບບນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຮູ້ສະຖານະການຕົວຈິງໃນຍຸກທຳອິດ, ໃນຂະນະທີ່ທຸລະກິດສາມາດກວດສອບບຸກຄະລາກອນທີ່ມີທ່າແຮງໄດ້ຕັ້ງແຕ່ຕອນຕົ້ນ. ເພື່ອຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກ່ຽວກັບການກຳນົດເວລາ ແລະ ແຫຼ່ງກຳລັງ, ທ່ານຫວາງຢີ້ ກ່າວວ່າ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ວິສາຫະກິດຕ້ອງໄດ້ລົງນາມໃນສັນຍາຮ່ວມມືໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ເຮັດໃຫ້ການຝຶກງານເປັນອົງປະກອບຫຼັກສູດດ້ານສິນເຊື່ອ.
ຮູບແບບອື່ນທີ່ຖືວ່າມີປະສິດທິພາບແມ່ນທິດສະດີການຈົບການສຶກສາທີ່ແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດທີ່ມອບຫມາຍໂດຍທຸລະກິດ.
ນັກສຶກສາດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາຂອງເຂົາເຈົ້າພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຮ່ວມກັນຂອງຄະນະວິຊາແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານຈາກບໍລິສັດ. ບັນຫາດຽວແມ່ນຄວາມຕ້ອງການຄວາມປອດໄພດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການປົກປ້ອງຊັບສິນທາງປັນຍາ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີລະບຽບການຮ່ວມມືຄົ້ນຄວ້າຢ່າງຈະແຈ້ງນັບແຕ່ເບື້ອງຕົ້ນ.
ທ່ານ Hai ກ່າວວ່າ: "ພວກເຮົາຕ້ອງຊຸກຍູ້ຮູບແບບການລົງທຶນຫ້ອງທົດລອງຮ່ວມ, ເຊິ່ງບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ໂຮງຮຽນຮ່ວມກັນກໍ່ສ້າງ ແລະ ດຳເນີນງານຫ້ອງທົດລອງທີ່ທັນສະໄໝ. ວິທີນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນເຂົ້າເຖິງສິ່ງກໍ່ສ້າງທີ່ກ້າວໜ້າ ໂດຍບໍ່ຕ້ອງເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທັງໝົດ, ພ້ອມທັງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການປະຕິບັດທີ່ອຸດົມສົມບູນໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ.
ການປັບໂຄງສ້າງທີ່ສົມບູນແບບ
ທ່ານ ດຣ ລຳດຶກຄາຍ, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ກຳນົດທິດການປະດິດສ້າງໃນເນື້ອໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາການເຊື່ອມໂຍງ “ສາມຝ່າຍ” ເປັນທິດທາງຍຸດທະສາດ, ແນໃສ່ສ້າງຕົວແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.
ທ່ານຫຼີເຄີ້ສຽງກ່າວວ່າ, ການປະຕິຮູບໂຄງການຝຶກອົບຮົມບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການປັບປຸງຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ແມ່ນການສ້າງໂຄງປະກອບການຝຶກອົບຮົມຄືນໃໝ່ຢ່າງຮອບດ້ານເພື່ອກ້າວໄປສູ່ການຝຶກອົບຮົມແບບສະໜິດສະໜົມ, ນຳໃຊ້, ແລະສ້າງສັນ.
ທ່ານ ຄຳກ່າວເນັ້ນວ່າ: “ເປົ້າໝາຍແມ່ນຕ້ອງມີກຳລັງແຮງງານຂອງນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຄວາມສາມາດດ້ານການຄິດດີຈີຕອນ, ແລະສາມາດປັບຕົວໄດ້ສູງໃນຍຸກແຫ່ງການຫັນເປັນດິຈິຕອລແລະປັນຍາປະດິດ”.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຮັບການອອກແບບໂດຍອີງໃສ່ບັນດາຜົນການຮຽນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກສຶກສາບັນລຸຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ຄຸນນະທຳ. ການປະເມີນຈະອີງໃສ່ທັກສະການປະຕິບັດ ແລະຄໍາຄິດເຫັນຈາກທຸລະກິດ. ວິທີການຂອງການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນຈະປ່ຽນຈາກຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີໄປສູ່ການປະເມີນທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງແລະຜະລິດຕະພັນຕົວຈິງໂດຍຜ່ານໂຄງການຈົບການສຶກສາທີ່ສໍາເລັດໃນທຸລະກິດ.
ໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິບັດລະບົບການຝຶກອົບຮົມອອນໄລນ໌ທີ່ປັບແຕ່ງການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນແລະເຊື່ອມຕໍ່ຜູ້ບັນຍາຍ, ນັກຮຽນ, ແລະທຸລະກິດ, ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ສະຫຼາດ, ສະດວກ, ແລະເຫມາະສົມສໍາລັບນັກຮຽນ.
ສົມທົບກັບຕົວແບບຂອງຄູສອນຈາກທຸລະກິດແລະໂຄງການຈົບການສຶກສາພາຍໃນທຸລະກິດ, ນີ້ຈະສ້າງລະບົບຕ່ອງໂສ້ການຝຶກອົບຮົມທີ່ໃຊ້ໃນວົງປິດ. ທຸລະກິດເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນ, ສະຫນອງຄວາມຄິດເຫັນ, ຄໍາແນະນໍາ, ຫົວຂໍ້ໂຄງການ, ແລະບັນຈຸບຸກຄະລາກອນຕະຫຼອດຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ.
"ລັດຕ້ອງປັບປຸງກົນໄກ ແລະ ແຮງຈູງໃຈດ້ານການເງິນໃນການຮ່ວມມື, ສ້າງຕັ້ງກອງທຶນເພື່ອໜູນຊ່ວຍການປະດິດສ້າງຂອງແຜນງານ, ສົ່ງເສີມພາສີອາກອນໃຫ້ແກ່ວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ, ສ້າງກົນໄກສັ່ງໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດຍຸດທະສາດ, ປັບປຸງຂັ້ນຕອນການເຊື່ອມໂຍງ, ປົກປ້ອງຊັບສິນທາງປັນຍາ...
ການອອກແບບໂຄງການທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງທຸລະກິດ.
ທ່ານ ດຣ Quách Thanh Hải, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເປັນເວລາຫຼາຍປີທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ວາງວິສາຫະກິດເປັນໃຈກາງຂອງການພັດທະນາຫຼັກສູດ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ. ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຮ່ວມມືກັບຫຼາຍກວ່າ 1,600 ທຸລະກິດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ແລະ ບໍລິສັດຫຼາຍປະເທດ.
ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກປັບປຸງທຸກໆສີ່ປີແລະປັບປຸງທຸກໆປີ. ນີ້ລວມມີການປ້ອນຂໍ້ມູນ ແລະຄໍາຄິດເຫັນຈາກຄະນະຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະຜູ້ນໍາທຸລະກິດ, ແລະຫຼາຍໂຄງການແມ່ນໄດ້ຖືກອອກແບບທັງໝົດໂດຍອີງໃສ່ຄໍາຮ້ອງຂໍພາກປະຕິບັດຈາກທຸລະກິດ.
ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/dai-hoc-doi-moi-manh-lien-ket-ba-nha-de-sinh-vien-hoc-toi-dau-dung-duoc-toi-do-20251210100330472.htm
![[ວີດີໂອ] ຫັດຖະກຳປະດິດສ້າງ ດົ່ງໂຮ່ ໄດ້ຮັບການຈາລຶກຈາກອົງການ UNESCO ເຂົ້າໃນບັນຊີລາຍຊື່ເຄື່ອງຫັດຖະກຳ ທີ່ຕ້ອງການການປົກປັກຮັກສາດ່ວນ.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/10/1765350246533_tranh-dong-ho-734-jpg.webp)
(0)