ການສຶກສາຄວາມເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກເຂົ້າໄປໃນຄວາມເລິກແລະເນື້ອໃນ

GD&TĐ - ການສຶກສາຄວາມເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກບໍ່ແມ່ນແນວຄວາມຄິດທີ່ແປກປະຫຼາດອີກຕໍ່ໄປ. ໃນຍຸກດິຈິຕອລ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າພວກເຮົາຕ້ອງການແຜນປະຕິບັດງານເພື່ອປະຕິບັດການສຶກສາຄວາມເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກໃນວິທີການທົ່ວໂຮງຮຽນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•05/08/2025

ປະສົບການປະຕິບັດ

ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງເມື່ອປີ 2004, ໃນປີ 2013, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາບັນດາເຜົ່າ ຫງວຽນເຫ້ວ (ບັກອ໋າຍດົງ, ແຂວງແຄ໋ງຮ່ວາ ) ໄດ້ປ່ຽນເປັນຕົວແບບໂຮງຮຽນກິນນອນໃນປີ 2013. ໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວຕັ້ງຢູ່ຕາແສງ ບັກອຽນດົ່ງ (ແຄ໋ງຮ່ວາ). ທ່ານ ເລແທງມິນ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ມີຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ 97% ລາກໄລ, 3% ແມ່ນບັນດາເຜົ່າອື່ນຄື: ຈາມ, ກຽນ, ຮ່ວາ, ມ້ຽນ.

ດ້ວຍຄຸນລັກສະນະທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນເຫວ້ ໄດ້ສຸມໃສ່ປະຕິບັດ ການສຶກສາ ພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ ດ້ວຍວິທີການທັງໝົດຂອງໂຮງຮຽນ, ມີຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ. ນີ້ແມ່ນທິດທາງໃໝ່ຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອສ້າງກາລະໂອກາດທີ່ດີທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຮອບດ້ານ. ຕາມທ່ານ ເລແທງມິນແລ້ວ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກດ້ວຍວິທີການທັງໝົດຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຄວາມມານະພະຍາຍາມຈາກການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາທຸກຂັ້ນ, ໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ.

“ປະສົບການຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນເຫ້ວ ແມ່ນສຸມໃສ່ 4 ບັນຫາຕົ້ນຕໍຄື: ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ສ້າງຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ຄູສອນ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ໜ້າສົນໃຈ ແລະ ມີລັກສະນະຕັ້ງໜ້າ, ຮ່ວມມືກັບປະຊາຄົມທ້ອງຖິ່ນ; ເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກເຂົ້າໃນຫຼັກສູດ”.

ທ່ານ ເລຫງວຽນຈຸງງວຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ອົງການການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ Victoria ເນັ້ນໜັກວ່າ ການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ ແມ່ນອຸດົມຄະຕິທົ່ວໂຮງຮຽນ, ບໍ່ແມ່ນກິດຈະກຳດຽວ. ຢູ່ທີ່ນີ້, ນັກສຶກສາໄດ້ຮຽນຮູ້ຜ່ານປະສົບການພາກປະຕິບັດ: ຈາກການໂຄສະນາທາງສັງຄົມ, ໂຄງການຊຸມຊົນ, ການເຂົ້າຮ່ວມໃນເວທີປາໄສ ແລະ ສະພານັກສຶກສາ. ພໍ່ແມ່ເປັນຕົວເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ເຜີຍແຜ່ການສຶກສາຄວາມເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກຢູ່ນອກຫ້ອງຮຽນ. ໃນເວລານັ້ນ, ຄຸນຄ່າຂອງໂລກໄດ້ຖືກປະຕິບັດທັງຢູ່ເຮືອນແລະໃນໂຮງຮຽນ.

ໃນສະພາບການໂລກາພິວັດ ແລະ ການຫັນປ່ຽນຢ່າງວ່ອງໄວຂອງໂລກເວົ້າລວມ ແລະ ຫວຽດນາມ ເວົ້າສະເພາະ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ເລອານວີງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການໃຫ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວເພື່ອສ້າງແນວຄິດເອກະລາດ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມສາມາດປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃຫ້ໂລກມີ ສັນຕິພາບ , ເປັນເອກະພາບ ແລະ ຍືນຍົງ.

ຂໍ້ສະເໜີແນະທົ່ວໂລກຂອງອົງການ UNESCO 2023 ກ່ຽວກັບການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບ, ສິດທິມະນຸດ ແລະ ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ ໄດ້ສ້າງກອບການຊີ້ນໍາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ປະເທດຕ່າງໆສ້າງການຫັນປ່ຽນ, ມະນຸດສະທຳ ແລະ ການສຶກສາລວມ - ບ່ອນທີ່ຜູ້ຮຽນຖືກວາງໄວ້ເປັນໃຈກາງ, ແລະ ສັງຄົມຍຸຕິທຳ, ສະເໝີພາບ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມກາຍເປັນເປົ້າໝາຍຫຼັກ.

ນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມງານປະກວດ “HNUE - ການສ້າງຫຸ່ນຍົນ 2025” ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ຈັດຕັ້ງ. ຮູບພາບ: TG

ພະນັກງານການສອນແມ່ນປັດໃຈສໍາຄັນ

ສາດສະດາຈານ ເລແອງວິງ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ, ໃນຍຸກດີຈີຕອນ, ພົນລະເມືອງຍຸກໃໝ່ບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງເຂົ້າໃຈບັນດາບັນຫາທົ່ວໂລກເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຕ້ອງມີຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນຢ່າງແຂງແຮງເພື່ອດຳລົງຊີວິດ, ສຶກສາ ແລະ ເຮັດວຽກໃນສັງຄົມທີ່ນັບມື້ນັບເຊື່ອມໂຍງ. ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ສຸມໃສ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຜູ້ຮຽນ, ແມ່ນຍຸດທະສາດທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງຫວຽດນາມ ເພື່ອສ້າງພົນລະເມືອງລຸ້ນໃໝ່, ພ້ອມແລ້ວສຳລັບການຫັນປະເທດ.

ຫວຽດນາມ ຕ້ອງຕັ້ງໜ້າຊຸກຍູ້ການສຶກສາອົບຮົມພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ, ພັດທະນາຄວາມສາມາດຫຼັກໝັ້ນຂອງແນວຄິດວິຈານ, ແກ້ໄຂບັນຫາ, ສື່ສານລະຫວ່າງວັດທະນະທຳ; ທັກສະດ້ານດິຈິຕອລ, ການຮ່ວມມືທາງອອນໄລນ໌, ຄວາມຊຳນານດ້ານເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ; ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ຄວາມຮັບຮູ້ທົ່ວໂລກ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ປະຊາຄົມພາຍໃນ ແລະ ສາກົນ. ນີ້ແມ່ນຄວາມສາມາດທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມຫວຽດນາມ ກ້າວໄປສູ່ລວງເລິກຂອງຊາດ, ກາຍເປັນພົນລະເມືອງດີຈີຕອນໃນທົ່ວໂລກໃນຍຸກແຫ່ງການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ການເຕີບໂຕຂອງປະເທດ.

ວິທີການທັງໝົດຂອງໂຮງຮຽນ, ດ້ວຍ 5 ເສົາຄ້ຳລວມມີ: ການນຳພາຂອງໂຮງຮຽນ, ຫຼັກສູດ, ການລິເລີ່ມຂອງນັກຮຽນ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຊຸມຊົນ ແລະ ການພັດທະນາວິຊາຊີບຄູ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມສົນໃຈແກ່ຂະແໜງການສຶກສາຄື: ການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກເຂົ້າໃນໂຄງການປະຈຸບັນ ແລະ ກິດຈະກຳປະສົບການ; ການຈັດຕັ້ງຂໍ້ລິເລີ່ມຂອງນັກຮຽນທີ່ສະເໜີດ້ວຍຕົນເອງ, ປະຕິບັດ ແລະ ປະເມີນຕົນເອງ; ການສ້າງເຄືອຂ່າຍຂອງຊຸມຊົນການສຶກສາເພື່ອໄປກັບໂຮງຮຽນ; ການຝຶກອົບຮົມຄູຜ່ານຮູບແບບຄູຫຼັກ; ການສ້າງທ້ອງຖິ່ນເນື້ອໃນການສຶກສາຄວາມເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກໃນບັນຫາຕ່າງໆຕັ້ງແຕ່ການອະນຸລັກວັດທະນະທໍາພື້ນເມືອງຈົນເຖິງການຕອບສະຫນອງຕໍ່ການປ່ຽນແປງດິນຟ້າອາກາດ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ.

ຕາມທ່ານ ຟ້າມຕ໋ວນແອງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ການສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງທີມງານແມ່ນປັດໃຈຫຼັກໃນການນຳການສຶກສາຄວາມເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກໃຫ້ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ກວ້າງຂວາງໃນທຸກການເຄື່ອນໄຫວຂອງໂຮງຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກົມຈຶ່ງໄດ້ສ້າງ ແລະ ວາງມາດຖານວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ ແລະ ຄູອາຈານ ເຊິ່ງລວມມີບັນດາເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ.

"ຕົວຢ່າງ, ຄູຕ້ອງມີແນວຄິດວິຈານ, ຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ, ທັກສະການຮ່ວມມືແລະການສິດສອນທີ່ຕິດພັນກັບບັນຫາທົ່ວໂລກເຊັ່ນ: ສະພາບແວດລ້ອມ, ຄວາມສະເຫມີພາບ, ແລະການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ອ້າງເຖິງ.

ໃນຂະບວນການສ້າງແຜນປະຕິບັດງານແຫ່ງຊາດໄລຍະ 2025 - 2030, ກົມຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຊຸກຍູ້ຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ມຸ່ງໄປເຖິງການປະຕິບັດນະໂຍບາຍການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກຜ່ານການພັດທະນາທີມ.

ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງວັດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ, ທ່ານ ຟ້າມຕວນແອງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ຄະນະຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຕ້ອງເປັນໃຈກາງຂອງການປະດິດສ້າງ. ການລົງທຶນໃນຄວາມສາມາດ, ທັດສະນະຄະຕິ ແລະຄໍາຫມັ້ນສັນຍາດ້ານວິຊາຊີບຂອງທີມງານແມ່ນການລົງທຶນໃນຄຸນນະພາບການສຶກສາທີ່ຍືນຍົງໃນອະນາຄົດ.

ຈາກປະສົບການພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ທ່ານ ເລ ຫງວຽນຈ້ອງເຫງ້ຍ ສະເໜີວ່າ: ຕ້ອງສ້າງຕັ້ງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນປະຕິບັດການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ ເພື່ອແບ່ງປັນບັນດາໂຄງການ, ເອກະສານ, ວິທີການ ແລະ ປະສົບການການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ນອກນີ້, ສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືສາກົນເພື່ອຮັບປະກັນການປັບປຸງດ້ານວິຊາຊີບ, ແນວທາງຫຼາຍດ້ານ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂລກ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງຕົວຊີ້ວັດການປະເມີນຜົນການສຶກສາລະດັບພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກຂອງໂຮງຮຽນ ເພື່ອຕີລາຄາຢ່າງຮອບດ້ານຄື: ນັກຮຽນ-ໂຄງການ-ສິ່ງແວດລ້ອມ-ພະນັກງານ-ການເຊື່ອມຕໍ່ຊຸມຊົນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cong-dan-toan-cau-di-vao-chieu-sau-thuc-chat-post742804.html