ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາໃນຍຸກ 4.0: ປ່ຽນແປງເພື່ອກ້າວຜ່ານ

GD&TĐ - ດ້ວຍການໜູນຊ່ວຍບັນດານະໂຍບາຍ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ຄ່ອງຕົວ, ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ການພົວພັນຢ່າງໃກ້ຊິດກັບບັນດາວິສາຫະກິດ, ການຮຽນວິຊາຊີບໃນປະຈຸບັນບໍ່ພຽງແຕ່ແກ້ໄຂວຽກເຮັດງານທຳເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງເປີດກາລະໂອກາດພັດທະນາໃນໄລຍະຍາວໃຫ້ຜູ້ຮຽນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•06/08/2025

ສູນເສຍໃນຕາຕະລາງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ

ໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ຕະຫຼາດແຮງງານໄດ້ຮັບຄວາມຕ້ອງການໃຫມ່ຢ່າງສົມບູນກ່ຽວກັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ໃນຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນແລະນັກຮຽນຫຼາຍຄົນລັງເລໃຈກ່ຽວກັບການເລືອກເຟັ້ນວິຊາຊີບ, ເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ກາລະໂອກາດກ້າວໜ້າ, ລະບົບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຫວຽດນາມ ພວມຫັນປ່ຽນຢ່າງງຽບໆ; ບໍ່ແມ່ນ "ການແກ້ໄຂທີສອງ" ອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນທິດທາງທີ່ຕັ້ງຫນ້າ, ປະຕິບັດແລະທັນສະໄຫມ. ດ້ວຍພື້ນຖານນິຕິກຳທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ປັບປຸງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຮູບແບບການເຊື່ອມໂຍງທຸລະກິດຢ່າງໃກ້ຊິດ, ວິຊາຊີບຢືນຢັນບົດບາດບຸກເບີກໃນການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ ເສດຖະກິດ ດີຈີຕອນ.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນເລຮ່ວາງແອງ (ອາຍຸ 37 ປີ, ດຳລົງຊີວິດຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ແບ່ງປັນວ່າ: “ ໂລກ ເວົ້າເຖິງປັນຍາປະດິດ (AI), ຂໍ້ມູນໃຫຍ່ (Big Data), ອິນເຕີເນັດຂອງສິ່ງຕ່າງໆ (IoT), ແຕ່ລູກຂອງຂ້າພະເຈົ້າມັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບເພາະເວລາຝຶກອົບຮົມຍັງສັ້ນ ແລະ ຫາເງິນໄດ້ທັນທີ. ເພື່ອແຂ່ງຂັນໃນຕະຫຼາດແຮງງານທີ່ຕ້ອງການທັກສະດິຈິຕອນເພີ່ມຂຶ້ນ?”

ແບ່ງປັນຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍດຽວກັນ, ທ່ານ ຫງວຽນວັນກວຽດ (ອາຍຸ 43 ປີ, ດຳລົງຊີວິດຢູ່ ດົ່ງນາຍ), ລູກຊາຍກຳລັງຮຽນຢູ່ສະຖາບັນ ຝຶກວິ ຊາຊີບຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ແບ່ງປັນວ່າ: “ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບເອກະລາດຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ສະນັ້ນ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ມີຄວາມເປັນຫ່ວງເບົາບາງບໍ? ລູກຊາຍຂອງຂ້ອຍຈະຢຸດຢູ່ໃນຕໍາແຫນ່ງຄົນງານເທົ່ານັ້ນ, ມີໂອກາດຫນ້ອຍສໍາລັບການເລື່ອນຊັ້ນ, ເງິນເດືອນຕໍ່າແລະງ່າຍທີ່ຈະຖືກແທນທີ່ດ້ວຍເຄື່ອງຈັກ.”

ໃນການຕອບສະຫນອງຕໍ່ຄວາມກັງວົນເຫຼົ່ານີ້, MSc. ທ່ານ Thai Thuy Chung, ຜູ້ອໍານວຍການສູນ Admissions & Communications, ວິທະຍາໄລ iSPACE Cyber Security ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ຫວຽດນາມ ແມ່ນຈຸດພົ້ນເດັ່ນໃນຂະບວນການປະດິດສ້າງ. ການສຶກສາວິຊາຊີບບໍ່ສາມາດແລະຈະບໍ່ຢືນຢູ່ນອກວົງຈອນນັ້ນ. ນີ້ແມ່ນກາລະໂອກາດ, ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ການສຶກສາອາຊີບກຳລັງຍຶດເອົາກາລະໂອກາດໃຫ້ສູງຂຶ້ນຢ່າງແຂງແຮງ. ອີງຕາມ MSc. Chung, ສະຖານະການຂອງການສຶກສາອາຊີບແມ່ນ "ດ້ອຍກວ່າ" ສາມາດລົບລ້າງຢ່າງເຕັມທີ່ຍ້ອນພື້ນຖານດ້ານກົດຫມາຍທີ່ແຂງ.

ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ພວມໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງຈົບງາມ ດ້ວຍຫຼາຍຈຸດໃໝ່ທີ່ມີການປະຕິວັດ. ສະເພາະ, ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຈັດຫາຫຼັກສູດການຮຽນ-ການສອນໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ບຳລຸງສ້າງຄູ, ສາຂາວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາຊີບສິລະປະ ແລະ ອື່ນໆ ຫຼື ບັນດາວິສາຫະກິດທີ່ມີຄຸນວຸດທິເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບປານກາງ ແລະ ວິທະຍາໄລ.

ນີ້ຈະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການແຂ່ງຂັນທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ສົ່ງເສີມຄຸນນະພາບແລະທາງເລືອກທີ່ຫຼາກຫຼາຍສໍາລັບຜູ້ຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນການຂະຫຍາຍລະບົບນິເວດການຝຶກອົບຮົມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າມີຄຸນຄ່າເທົ່າກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ທຳລາຍ “ຈຸດຈົບ” ໃນການຮຽນ.

ຜູ້ຮຽນວິຊາຊີບມີເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດທີ່ສົມບູນ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບການສຶກສາຊັ້ນສູງໂດຍບໍ່ມີອຸປະສັກ. ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາຍັງໄດ້ຮັບຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼາຍຂື້ນໃນການອອກແບບໂຄງການ, ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງປະເທດ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນການປະຕິບັດໃບຢັ້ງຢືນທັກສະໄລຍະສັ້ນ (ຈຸນລະພາກ), ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານໄດ້ໄວ.

ພິທີປະກາດຈົບການສຶກສາຂອງນັກສຶກສາຈາກວິທະຍາໄລ iSPACE ຂອງ Cyber Security. ຮູບພາບ: Gia Hung

ໂຄງການຝຶກອົບຮົມການຫັນປ່ຽນ

MSc. ທ່ານໄທ Thuy Chung ຢືນຢັນວ່າ, ແນວຄິດການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາພຽງແຕ່ຝຶກອົບຮົມຜູ້ອອກແຮງງານແມ່ນລ້າສະໄໝໝົດ. ປະຕິບັດຕາມທ່າອ່ຽງຂອງບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວເຊັ່ນ: ເຢຍລະມັນ, ສະວິດເຊີແລນ, ແລະອົດສະຕາລີ, ການສຶກສາວິຊາຊີບທີ່ທັນສະໄຫມແມ່ນປະສົມປະສານຂອງການຝຶກອົບຮົມທັກສະພິເສດແລະການສຶກສາແບບເສລີ, ແນໃສ່ສ້າງພົນລະເມືອງທີ່ດີ.

ໃນຍຸກດິຈິຕອນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໄດ້ມີການຫັນປ່ຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ທັກສະແບບດັ້ງເດີມເທົ່ານັ້ນ, ໂຮງຮຽນແມ່ນໄດ້ໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຊຸດຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລຢ່າງຄົບຊຸດ, ລວມມີ: ທັກສະດ້ານດິຈິຕອລພື້ນຖານ ແລະ ພິເສດ (ຕັ້ງແຕ່ໄອທີຫ້ອງການ, ບໍລິຫານຊອບແວ ຈົນເຖິງການຂຽນໂປຼແກຼມ, ຄວາມປອດໄພເຄືອຂ່າຍ, AI); ທັກສະອ່ອນທີ່ສໍາຄັນເຊັ່ນ: ການຄິດວິຈານ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ການສື່ສານຂ້າມວັດທະນະທໍາ; ທັກສະການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງໃນເວທີອອນໄລນ໌ແລະປັບຕົວເຂົ້າກັບເຕັກໂນໂລຢີໃຫມ່.

ທ່ານນາງ ເລທິບິງທາວ, ຮອງຫົວໜ້າວິທະຍາໄລ Dai Viet Saigon ເນັ້ນໜັກວ່າ: ໂຮງຮຽນຍາມໃດກໍສຸມໃສ່ບັນດາມາດຖານການຝຶກອົບຮົມຕິດພັນກັບການປະຕິບັດ. ໂຮງຮຽນຮ່ວມມືກັບຫຼາຍຮ້ອຍທຸລະກິດເພື່ອສ້າງໂຄງການ, ທົບທວນຄືນແລະປັບປຸງເຕັກໂນໂລຢີຫລ້າສຸດແລະທັກສະທີ່ຕະຫຼາດແຮງງານຕ້ອງການ.

ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງ AI, IoT, ການອອກແບບດິຈິຕອນ ... ໃນຂະນະທີ່ຍັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່ານັກຮຽນບໍ່ເຄີຍຖືກປະຖິ້ມໄວ້ທາງຫລັງ. ສະຖິຕິສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ນັກຮຽນອາຊີວະສຶກສາມີວຽກເຮັດງານທຳພາຍໃນ 6 ເດືອນກວ່າ 85%; ສໍາລັບວິຊາ "ຮ້ອນ" ເຊັ່ນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຄວາມປອດໄພ Cyber , ເອເລັກໂຕຣນິກອຸດສາຫະກໍາ, ອັດຕານີ້ແມ່ນຫຼາຍກວ່າ 95%. ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ພຽງແຕ່ຊອກຫາວຽກເຮັດງານທໍາທີ່ດີ, ແຕ່ຍັງເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດສົບຜົນສໍາເລັດແລະໄດ້ຮັບການທົດແທນໂດຍບໍລິສັດສາກົນ. ການຈ້າງງານບໍ່ແມ່ນຄວາມກັງວົນອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ໂດດເດັ່ນແລະຄວາມພາກພູມໃຈຂອງອາຊີວະສຶກສາ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ດ້ວຍທິດ “ບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນເລີກຮຽນຍ້ອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານການເງິນ”, ໃນປີ 2025, ວິທະຍາໄລ ດ່າວຫວຽດ ຈະສືບຕໍ່ປະຕິບັດນະໂຍບາຍຄ່າຮຽນ ແລະ ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການເງິນທີ່ຄ່ອງຕົວ, ເປັນມິດ ແລະ ແທດຈິງ. ນັກສຶກສາທີ່ມີຜົນການຮຽນດີຈະໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາທີ່ມີຄຸນຄ່າເພື່ອກວມເອົາຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດໍາລົງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂຮງຮຽນສັນຍາວ່າຈະບໍ່ເພີ່ມຄ່າຮຽນຕະຫຼອດຫຼັກສູດ.

ພິເສດ, ໂຮງຮຽນມີກອງທຶນສິນເຊື່ອການຮຽນຮູ້ 15 ຕື້ດົ່ງ, ໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນກູ້ຢືມທຶນດ້ວຍດອກເບ້ຍ 0%. ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດຊໍາລະຄືນໄດ້ທັນທີ, ນັກຮຽນສາມາດສັນຍາກັບເວລາຈ່າຍຄືນສະເພາະກັບໂຮງຮຽນ.

"ຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມຄູ່, 70-80% ຂອງເວລາທີ່ໃຊ້ໃນການປະຕິບັດຢູ່ໃນທຸລະກິດ, ນັກສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງ "ກິນ - ຮຽນ - ເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ" ກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະໄດ້ຮັບເງິນເດືອນໃນລະຫວ່າງການຝຶກງານ, ຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ທັນທີຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮອດປີ 2025, ລະບົບອາຊີວະສຶກສາທ້ອງຖິ່ນຈະມີ 380 ຫົວໜ່ວຍ, ໃນນັ້ນມີ: ວິທະຍາໄລ 62 ແຫ່ງ, ມັດທະຍົມ 60 ແຫ່ງ, ສູນອາຊີວະສຶກສາ 77 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບອື່ນໆ 181 ແຫ່ງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html