ການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ: ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ imprint ໃນການສຶກສາ ແລະການເຊື່ອມໂຍງທົ່ວໂລກ

ບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອນ

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພະແນກ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຢັ້ງຢືນທ່າກ້າວບຸກເບີກຂອງປະເທດໃນດ້ານນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ.

ຕີລາຄາວ່າເຕັກໂນໂລຢີແມ່ນ “ກຸນແຈ” ເພື່ອເປີດອະນາຄົດຂອງການສຶກສາທັນສະໄໝ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍຍຸດທະສາດການພັດທະນາການສຶກສາຕິດພັນກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອລໂດຍຜ່ານຫຼາຍໂຄງການ, ໂຄງການ ແລະ ຕົວແບບບຸກເບີກ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສ້າງ “ໂຮງຮຽນດີຈີຕອນ - ນັກຮຽນດີຈີຕອນ - ຄູສອນດິຈິຕອລ”.

ທ່ານ ຮ່ວາງຈູງມິນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ບໍ່ໄດ້ຢຸດຢັ້ງໃນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານ, ແຕ່ຍັງແຜ່ຂະຫຍາຍໄປທົ່ວທຸກຫ້ອງຮຽນ ແລະ ທຸກການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນ-ການສອນ.

ຂະແໜງການທັງໝົດໄດ້ນຳໃຊ້ເວທີຖານຂໍ້ມູນການສຶກສາທີ່ເປັນເອກະພາບ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ສະໜັບສະໜູນການຄຸ້ມຄອງບັນທຶກນັກຮຽນ, ຜົນການຮຽນ, ຄວາມຊຳນານຂອງຄູ ແລະ ກິດຈະກຳຂອງໂຮງຮຽນ. ລະບົບນີ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄວາມໂປ່ງໃສ, ປະຫຍັດເວລາ, ແລະມີປະສິດທິພາບໃນການຮັບໃຊ້ທິດທາງ, ການຄຸ້ມຄອງແລະການຕັດສິນໃຈໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນ.

ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ Phu Tho (ເມືອງ Phu Tho, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ໄດ້ປະສົບກັບອຸປະກອນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ.

ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ກໍ່ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາທ້ອງຖິ່ນນຳໜ້າໃນການປະຕິບັດລະບົບການຮຽນຮູ້, ທົດສອບ ແລະ ປະເມີນລະບົບອອນໄລນ໌ຂະໜາດໃຫຍ່, ປະສານສົມທົບກັນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມເຖິງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ໂດຍສະເພາະ, ຫຼັງຈາກໂລກລະບາດ Covid-19, ຂະແຫນງການສຶກສາຂອງເມືອງໄດ້ປັບຕົວຢ່າງໄວວາ, ຫັນ "ສິ່ງທ້າທາຍ" ໄປສູ່ "ແຮງຈູງໃຈ", ເຮັດໃຫ້ການສອນອອນໄລນ໌ເປັນສ່ວນປົກກະຕິຂອງຍຸດທະສາດການສຶກສາທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ.

ຈາກການສອນຜ່ານ Zoom ແລະ Google Classroom, ໂຮງຮຽນໄດ້ຄ່ອຍໆຍ້າຍໄປເປັນເວທີການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນພາຍໃນ, ເຊິ່ງແຕ່ລະບົດບັນຍາຍ, ເອກະສານ, ແລະ ວິດີໂອ ການຮຽນຮູ້ແມ່ນສ້າງແລະເກັບຮັກສາໄວ້ໃນ "ທະນາຄານຄວາມຮູ້ດິຈິຕອນ". ຄູອາຈານໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະດ້ານດິຈິຕອລ, ນັກຮຽນມີຄວາມພ້ອມດ້ວຍຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ທັກສະການນຳໃຊ້ອຸປະກອນອັດສະລິຍະຢ່າງປອດໄພ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ.

ພິເສດ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຍັງເປັນຜູ້ບຸກເບີກນຳເອົາມາດຕະຖານສີມືແຮງງານດິຈິຕອນສາກົນ ICDL (International Computer Driving License) ເຂົ້າໃນການສອນຕົ້ນຕໍ. ການປະຕິບັດ ICDL ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີໃບຢັ້ງຢືນ IT ສາກົນທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຢ່າງກວ້າງຂວາງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປີດໂອກາດໃນການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຢີ, ສ້າງພື້ນຖານທີ່ຫນັກແຫນ້ນໃຫ້ແກ່ "ພົນລະເມືອງດິຈິຕອນ" ໃນອະນາຄົດ.

ນັກສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈີມິນນັບພັນຄົນໄດ້ເຂົ້າເຖິງ ແລະ ບັນລຸໄດ້ໃບຢັ້ງຢືນນີ້, ຢັ້ງຢືນຄວາມສາມາດດ້ານໄອທີສາກົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນັກສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນຕື່ນເຕັ້ນກັບຫ້ອງຮຽນໄອທີສາກົນ ICDL.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຂອງຫໍສະໝຸດ, ອຸປະກອນການຮຽນ, ການຄຸ້ມຄອງສະຫຼາດ, ແລະ ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການສຶກສາກໍ່ໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍ.

ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນໄດ້ນຳໃຊ້ “ຫໍສະໝຸດດິຈິຕອລ”, “ຄູສອນສະເໝືອນ”, “ຫຸ່ນຍົນຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນ” ແລະ ອື່ນໆ, ຫັນພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ໄປສູ່ສະພາບແວດລ້ອມການໂຕ້ຕອບຫຼາຍມິຕິ, ກະຕຸ້ນຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານອັນສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍ “ການສຶກສາສະຫຼາດ, ນະຄອນສະຫຼາດ”.

ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ວິໄສທັດຍຸດທະສາດຂອງນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ຍາມໃດກໍ່ມຸ່ງໄປເຖິງການຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງທົ່ວໂລກ. ພິເສດແມ່ນສຸມໃສ່ປະຕິບັດບັນດາຕົວແບບ, ແຜນງານ, ໂຄງການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ ໄດ້ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນໃນໄວໆນີ້.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮິວ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເຄີຍໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ໃນບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ມີຈຸດໝາຍສະດວກດີ.

ປະຊາຊົນເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັນ, ເພາະວ່າໃນຕົວເມືອງ, ມີນັກຮຽນ 99% ຮຽນພາສາອັງກິດແຕ່ປ.1. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍໂຄງການສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນລັດທັງ 3 ລະດັບຄື: ປະຖົມ, ມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ.

ໂດຍສະເພາະ: ໂຄງການພາສາອັງກິດແບບພິເສດ, ພາສາອັງກິດແບບສຸມ. ພິເສດ, ນັບແຕ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ອອກມະຕິເລກທີ 5695/QD-UBND ເມື່ອປີ 2014, ໂຄງການ 5695 “ການສອນ ແລະ ການຮຽນວິຊາຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບພາສາອັງກິດ ແລະ ຫວຽດນາມ” ໄດ້ກາຍເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາຈຸດໝາຍດີເດັ່ນຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງນະຄອນ.

ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Tran Dai Nghia for the Gifted (HCMC) ໃນຫ້ອງຮຽນພາຍໃຕ້ໂຄງການພາສາອັງກິດແບບປະສົມປະສານ.

ຈຸດປະສົງຫຼັກຂອງໂຄງການ 5695 ແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນວິຊາພາສາອັງກິດ, ພັດທະນາທັກສະດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ແນວຄິດທາງວິຊາການ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງສາກົນຕັ້ງແຕ່ມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນບາດກ້າວບຸກເບີກຂອງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນຂະບວນການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາຢ່າງຄົບຊຸດ, ຮັກສາທ່າອ່ຽງເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສອນ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ໂຄງການ 5695 ໄດ້ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງຫຼວງຫຼາຍທັງຈຳນວນໂຮງຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມ. ຈາກ 18 ໂຮງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນປະມານ 600 ຄົນ, ປະຈຸບັນໂຄງການດັ່ງກ່າວມີໂຮງຮຽນຫຼາຍກວ່າ 160 ໂຮງຮຽນ, ດຶງດູດນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 30,000 ຄົນ.

ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ລົງທຶນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນບັນດາສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຫ້ອງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ອຸປະກອນການສອນສະຫຼາດ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຮຽນຂອງບັນດາໂຄງການລວມ, ປະກອບສ່ວນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ ແລະ ສາກົນ.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນວັນຮີ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂໍ້ສະຫຼຸບ 91-KL/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບການປະຕິບັດນະວັດຕະກຳພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ຢູ່ໂຮງຮຽນເທື່ອລະກ້າວ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການພາສາອັງກິດແບບປະສົມປະສານໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງວິໄສທັດຍຸດທະສາດຂອງຜູ້ນຳນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນການຍົກລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ. ຜົນສຳເລັດອັນພົ້ນເດັ່ນຂອງນັກຮຽນເມືອງ ໃນການສອບເສັງໃບປະກາດສາກົນ ຍັງເປັນຫຼັກຖານຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບປະສິດທິຜົນຂອງໂຄງການ.

ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອສືບຕໍ່ຜັນຂະຫຍາຍການນຳໃຊ້ ແລະ ໄດ້ຮັບຮູ້ທິດທາງບົດສະຫຼຸບ 91, ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ໃນໂຮງຮຽນ.

“ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເປົ້າໝາຍການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນບາດກ້າວກະກຽມໃຫ້ແກ່ອະນາຄົດ, ຊ່ວຍໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມນະຄອນໂຮ່ຈີມິນມີຄວາມໝັ້ນໃຈກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ”.

ຫ້ອງຮຽນ Google ທີ່ໂຮງຮຽນມັດຖະຍົມ Phu Nhuan (HCMC).

ຄຽງຄູ່ກັບການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຍັງສຸມໃສ່ສ້າງຕົວແບບ “ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ”, ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຄຸນຄ່າຫຼັກຂອງຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຮອບດ້ານ.

ດ້ວຍປັດຊະຍາ “ເອົາຄົນເປັນຈຸດສູນກາງ”, ຕົວແບບໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢູ່ 3 ເສົາຄ້ຳຄື: ຄູອາຈານທີ່ມີຄວາມສຸກ – ຄູອາຈານທີ່ມີຄວາມສຸກ – ພໍ່ແມ່. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄຳຂວັນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ກາຍເປັນວັດທະນະທຳພຶດຕິກຳ ແລະ ແບບວິທີການສຶກສາຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ.

ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນທີ່ເປັນມິດ, ປອດໄພ, ບໍ່ມີຄວາມຮຸນແຮງ; ການສ້ອມແປງຫ້ອງຮຽນ, ຫ້ອງສະຫມຸດ, ສະຫນາມເດັກນ້ອຍ, ແລະຫ້ອງທີ່ເປັນປະໂຫຍດເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມຮູ້ສຶກ "ຮັກ, ເຄົາລົບ, ແລະສາມາດເປັນຕົນເອງ."

ການເຄື່ອນໄຫວ “ທຸກມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ” ໄດ້ກາຍເປັນຂ່າວອັນແຮງທີ່ແຜ່ລາມໄປທົ່ວວົງການການສຶກສາຂອງເມືອງ. ໂຮງຮຽນຫຼາຍຮ້ອຍແຫ່ງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າເປັນໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ, ປະກອບສ່ວນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີມະນຸດສະທຳ ແລະ ສົມບູນແບບທີ່ຄວາມຮູ້ ແລະ ອາລົມໄດ້ຮັບການບໍາລຸງລ້ຽງຮ່ວມກັນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tphcm-dau-an-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-va-hoi-nhap-toan-cau-post752119.html