ຄູສອນຮົ່ງອຽນປັບປຸງທັກສະດິຈິຕອນ, ນຳນັກຮຽນໃນຍຸກໃໝ່

GD&TĐ - ໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອນໄດ້ຮັບການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງແຂງແຮງໃນທຸກຂົງເຂດ, ຂະແໜງການສຶກສາຮົ່ງອຽນບໍ່ໄດ້ອອກຈາກວົງການດັ່ງກ່າວ.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/07/2025

ຄູສອນບໍ່ພຽງແຕ່ສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໃຫ້ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ.

ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, ນັກສຶກສາແມ່ນບໍ່ໄດ້ຢ່າງສົມບູນອີງໃສ່ກະດານດໍາ, chalk ຫຼືພຽງແຕ່ຟັງການບັນຍາຍຈາກຄູອາຈານ. ຄູສອນບໍ່ແມ່ນ “ຊ່ອງທາງດຽວ” ທີ່ຈະຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ແຕ່ເປັນຜູ້ແນະນຳ ແລະ ແນະນຳນັກຮຽນໃຫ້ຄົ້ນຫາ ແລະ ຄົ້ນພົບ ໃນພື້ນທີ່ດິຈິຕອລ ທີ່ມີແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຫຼາຍມິຕິນັບບໍ່ຖ້ວນ.

ທ່ານນາງ ວູທິຮົ່ງຮຸ່ງ, ຄູສອນວັນນະຄະດີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟູ້ດຶກ (ຕາແສງ ອານບິ່ງ, ແຂວງ ຮຸງເຍີນ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ບັນດານັກສຶກສາເຂົ້າເຖິງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມໄວ, ມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ເຫດການໃນປະຈຸບັນ ແລະ ມີຄວາມຕ້ອງການຊອກຫາຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ຕາມທ່ານນາງ Nhung ແລ້ວ, ໃນຖານະທີ່ເປັນຄູສອນ, ນາງຮູ້ສຶກສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍວ່າ ນາງຕ້ອງການຄວາມກ້າຫານເພື່ອຕອບຄຳຖາມຂອງນັກຮຽນ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນຫາສະລັບສັບຊ້ອນທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມກັບອາຍຸສູງສຸດ, ນາງຈະແນະນໍາໃຫ້ນັກສຶກສາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄວ້ຊົ່ວຄາວ, ລໍຖ້າສໍາລັບການປະສົບການຫຼາຍ, ປະສົບການຊີວິດຫຼາຍ. ຖ້າມັນເປັນສິ່ງທີ່ສາມາດຊ່ວຍໃນການພັດທະນາສະຕິປັນຍາແລະທັກສະ, ນາງສະເຫມີຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຂຸດເລິກເພື່ອຮຽນຮູ້.

ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ ແລະ ຄວາມອ່ອນໄຫວເປັນສິ່ງທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ສຳລັບຄູສອນຍຸກສະໄໝ. ຄູສອນດິຈິຕອນມາພ້ອມກັບນັກຮຽນທັງໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະອອນໄລນ໌, ບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າແບ່ງປັນຄວາມຄິດ ແລະຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນດຶກແຄ໋ງ (ເຂດກວາງນາມ, ຮ່ວາງອຽນ), ຖ້າຫາກນຳໃຊ້ຢ່າງເໝາະສົມ, ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມຈະກາຍເປັນຊ່ອງທາງເຊື່ອມໂຍງຢ່າງມີປະສິດທິຜົນລະຫວ່າງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ. ຫຼາຍກຸ່ມການສຶກສາ ແລະ ແລກປ່ຽນໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂື້ນ, ໃນນັ້ນຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາ.

"ຂ້ອຍຕິດຕາມກວດກາຢ່າງສຸຂຸມ, ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ອ່ອນໂຍນໃນເວລາທີ່ຈໍາເປັນ. "ການແກ້ໄຂບັນຫາ" ນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະບັນຫາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງໄວລຸ້ນ, ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເວົ້າແບບມີສະຕິປັນຍາເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາຖືກແບ່ງປັນແລະບໍ່ໄດ້ຮັບການຕິດຕາມ, "ນາງ Hong ແບ່ງປັນ.

ປັບປຸງ ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ

ເພື່ອຮັບໃຊ້ວຽກງານສິດສອນ, ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນໄດ້ຕັ້ງໜ້າປັບປຸງທັກສະດ້ານໄອທີ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ຊອບແວທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ເຄື່ອງມືຊ່ວຍເຫຼືອການສອນ. ຄູອາຈານບາງຄົນຍັງຄົ້ນຫາແລະສ້າງການບັນຍາຍເອເລັກໂຕຣນິກທີ່ສົດໃສ, ການເຊື່ອມໂຍງ ວິດີໂອ , ຮູບພາບແລະການອອກກໍາລັງກາຍໂຕ້ຕອບ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ແລະດູດເອົາຄວາມຮູ້ໄດ້ຫຼາຍປະສິດທິຜົນ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟຸກແຄ໋ງ (ຕາແສງ ຟຸກແຄ໋ງ, ຮຸງອຽນ), ນາງ ຫງວຽນທິກີງ ໄດ້ສອນຮູບພາບພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ຕົນເອງເພື່ອອອກແບບເກມມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ການບັນຍາຍ.

ນາງ Quyen ເຊື່ອວ່າຜົນກະທົບໃນຊອບແວ PowerPoint ແມ່ນບໍ່ເປັນທີ່ດຶງດູດຂອງນັກຮຽນຄືກັບກ່ອນ. ສະນັ້ນ, ຄູຕ້ອງຕັ້ງໜ້າຮຽນຮູ້ທັກສະການອອກແບບຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ທັງຮຽນຮູ້ ແລະ ພົວພັນກັບຄູຢ່າງຫ້າວຫັນ, ຈື່ຈຳ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້.

ນັກສຶກສາຮົ່ງອຽນເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນໂອລິມປິກພາສາອັງກິດທາງອິນເຕີເນັດ (IOE) ປີ 2025.

ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວ໋າງດິ່ງບ໋າ ( ເຂດ ເຈີ່ນຮົ່ງດ່າວ, ຮຸງອຽນ), ໃນແຕ່ລະມື້, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຜ່ານການບັນຍາຍໃນຫ້ອງເທົ່ານັ້ນ. ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍຈະຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງຈາກເວັບໄຊທ໌ການສຶກສາພິເສດໃນອິນເຕີເນັດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນບາງຄົນຈຶ່ງມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນການສຶກສາລ່ວງຫນ້າ, ຮຽນຮູ້ໄວຂຶ້ນ, ແລະແມ້ກະທັ້ງການຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັ້ນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານທີ່ຮັບຜິດຊອບວິຊາໃດຫນຶ່ງປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າທຸກໆມື້.

"ຂ້ອຍໄດ້ສອນນັກຮຽນທີ່ເຮັດວຽກຫນັກຫຼາຍ, ພວກເຂົາຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໂດຍການອ່ານຫນັງສືວັນນະຄະດີ, ຈິດຕະວິທະຍາ, ແລະວິທະຍາສາດອອນໄລນ໌. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາຍັງມັກອ່ານບົດຄວາມທີ່ດີແລະຄໍາຄິດຄໍາເຫັນຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ເພື່ອເປັນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນສໍາລັບບົດຮຽນຂອງພວກເຂົາໃນຫ້ອງຮຽນ. ບັນຫາຍາກຫຼືຄໍາສັບວິຊາການທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງຊັດເຈນ, ພວກເຂົາຈະມາຫ້ອງຮຽນເພື່ອປຶກສາຫາລືກັບຄູສອນ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງຕອບຄໍາຖາມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແບ່ງປັນ.

ນັກຮຽນທຸກມື້ນີ້ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບເຄື່ອງມືຄອມພິວເຕີອີກຕໍ່ໄປ. ນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍອາຍຸ 12-13 ປີມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນ Word, PowerPoint, ແລະຮູ້ວິທີການສ້າງການນໍາສະເຫນີທີ່ຫນ້າສົນໃຈ. ດ້ວຍການພັດທະນາດັ່ງກ່າວ, ຄູສອນໄດ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອບໍ່ໃຫ້ການບັນຍາຍຂອງພວກເຂົາຫນ້າເບື່ອແລະລ້າສະໄຫມ.

ທ່ານນາງ ຮ່າທິທູເຟືອງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ຮົ່ງເຍີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຄູສອນໃນຍຸກໃໝ່ບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງມີອາຊີບເກັ່ງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຕ້ອງຂຸດຄົ້ນເອກະສານ, ສື່ການຮຽນການສອນດີຈີຕອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເຂົ້າໃນຂະບວນການສ້າງແຜນການສອນ ແລະ ບັນຍາຍເອເລັກໂຕຼນິກ. ວິທີການສອນ ແລະ ຮູບແບບການສອນຕ້ອງມີການປະດິດສ້າງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ສົມທົບກັບຫ້ອງຮຽນແບບໃບຫນ້າຕໍ່ຫນ້າ ແລະອອນໄລນ໌, ແລະນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເຂົ້າໃນການສອນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຄູສອນຕ້ອງໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກ cyberspace ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ໂດຍສະເພາະໃນກິດຈະກໍາຕ່າງໆເຊັ່ນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານຈິດໃຈຂອງໂຮງຮຽນແລະການເຮັດວຽກທາງສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ. ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ຜົນສຳເລັດການຫັນເປັນດິຈິຕອລຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການຮຽນຮູ້ທັງພາຍໃນ ແລະ ນອກໂຮງຮຽນແມ່ນເປັນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້.

ຄຽງຄູ່ນັ້ນ, ຄູອາຈານຕ້ອງຊີ້ນຳນັກສຶກສາຂຸດຄົ້ນແຫຼ່ງທຶນການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຫໍສະໝຸດເອເລັກໂຕຼນິກ, ຫໍສະໝຸດສີຂຽວ... ປະກອບສ່ວນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝ, ເປັນມິດ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງຂອງນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ຄວາມຮູ້ດີຈີຕອນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-hung-yen-nang-cao-nang-luc-so-dan-dat-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-moi-post741834.html