ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນສະພາບການໃໝ່, ລະດັບການສຶກສານີ້ຍັງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງເພື່ອພັດທະນາໃນທາງທີ່ເປັນຮູບປະທຳ ແລະ ຮອບດ້ານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມຕ້ອງການດ້ານຄວາມເປັນເອກະລາດ ແລະ ຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການສ້າງແຜນການ ແລະ ໂຄງການສຳລັບການດູແລເດັກ ແລະ ການສຶກສາ ທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ.
ຮັບເອົານະວັດຕະກໍາຢ່າງກ້າຫານ.
ໂຮງຮຽນອະນຸບານເຫງຍລອງ (ເຫງຍລອງ, ເງ້ອານ ) ຕັ້ງຢູ່ໃນເຂດພູດອຍທີ່ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍມີເດັກນ້ອຍ 66% ມາຈາກຊຸມຊົນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ. ໂດຍຮັບຮູ້ວ່າການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການສອນແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງໄດ້ຕັດສິນໃຈສ້າງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບໂຮງຮຽນອັດສະລິຍະໃນປີຮຽນ 2024-2025.
ທ່ານນາງ ໂຮ່ທິ ຖູຍລຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນໄດ້ພັດທະນາຊຸດມາດຖານສຳລັບໂຮງຮຽນອັດສະລິຍະທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ແລະ ໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳຢ່າງຕັ້ງໜ້າຕໍ່ລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບການຈັບຄູ່ເງິນທຶນ ແລະ ລະດົມຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມເພື່ອເສີມ ແລະ ຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຕ່າງໆ.
ໂດຍສະເພາະ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປັບປຸງຫ້ອງຮຽນ 3 ຫ້ອງ, ຫ້ອງຮັບໃຊ້ 5 ຫ້ອງ, ແລະ ຫ້ອງນ້ຳ, ແລະ ຍັງໄດ້ສ້າງຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະມູນຄ່າ 2.6 ຕື້ດົ່ງ; ແລະ ຊື້ອຸປະກອນ, ກະດານຂາວ, ແລະ ຊອບແວການສອນອັດສະລິຍະຈາກງົບປະມານ ແລະ ການບໍລິຈາກທາງສັງຄົມມູນຄ່າ 160 ລ້ານດົ່ງ.
ໂຮງຮຽນຍັງຈັດການຝຶກອົບຮົມເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍທັກສະດ້ານດິຈິຕອນຂອງຄູສອນ, ລວມທັງທັກສະໃນການສ້າງລະຫັດ QR, ການນຳໃຊ້ຊອບແວສະໜັບສະໜູນການສອນ, ເຄື່ອງມືຜູ້ຊ່ວຍສະເໝືອນ, ແລະ ແອັບພລິເຄຊັນໃໝ່ທີ່ຄູສອນພົບວ່າມີປະສິດທິພາບ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູສາມາດອອກແບບບົດຮຽນທີ່ສະຫຼາດ, ການບັນຍາຍທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ແລະ ກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຊີວິດຊີວາທີ່ເໝາະສົມກັບເດັກນ້ອຍ.
ນາງ ຟາມ ຫງອກ ດິ່ງ ຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ ເຮືອງຈ່າມ (ເຕິນແທ່ງ, ກາເມົາ ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ຄູອະນຸບານຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈ ແລະ ການລົງທຶນໃນການພັດທະນາທັກສະວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະໃນວິຊາ STEM ແລະ ການຫັນປ່ຽນດ້ານດິຈິຕອນ.
ທ່ານນາງ ດິ່ງ ເນັ້ນໜັກວ່າ "ໂຄງການ ແລະ ວິທີການສຶກສາໃນໄວເດັກຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບໄປສູ່ວິທີການປະສົມປະສານ ແລະ ກ້າວໜ້າ, ໂດຍນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາຢ່າງແຂງແຮງ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າເຖິງປະສົບການທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ກະຕຸ້ນການຄິດແບບວິທະຍາສາດ, ແລະ ພັດທະນາທັກສະຊີວິດຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ."
ທ່ານນາງ ຮ່າທິຊໍ, ຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານອຽນເຕີນ (ເຕິນມິງ, ນິງບິ່ງ), ກ່າວວ່າ ການສຶກສາໃນໄວເດັກກຳລັງເຂົ້າສູ່ໄລຍະການຫັນປ່ຽນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ, ເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນແຕ່ຫົວທີ, ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານສະຕິປັນຍາດ້ວຍຕົນເອງ. ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ອຸດົມສົມບູນດ້ວຍປະສົບການ, ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນຕາມທຳມະຊາດຂອງເດັກ.
ອີງຕາມທ່ານນາງ Xô, ຂະແໜງການສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງໃຫ້ຄວາມເປັນເອກະລາດແກ່ຄູອາຈານຫຼາຍຂຶ້ນ, ຕັ້ງແຕ່ການອອກແບບກິດຈະກຳ ແລະ ການພັດທະນາອຸປະກອນການສອນ ຈົນເຖິງການປະດິດສ້າງວິທີການຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ, ພ້ອມທັງເພີ່ມໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ລະດັບສາກົນ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງ.
ຈາກທັດສະນະການຄຸ້ມຄອງ, ທ່ານນາງ ວູທິກວາງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານອຽນຈິນ (ຟອງດ່ຽນ, ນິງບິ່ງ), ເຊື່ອວ່າຄວາມຕ້ອງການໃນປະຈຸບັນສຳລັບການພັດທະນາການສຶກສາໃນໄວເດັກນັ້ນເກີນກວ່າການເບິ່ງແຍງ ແລະ ລ້ຽງດູເດັກ. ມັນຍັງຕ້ອງສຸມໃສ່ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເປີດກວ້າງ ແລະ ມີປະສົບການ ເຊິ່ງເປັນພື້ນຖານສຳລັບການພັດທະນາໄລຍະຍາວ. ໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບພໍ່ແມ່, ຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນ, ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງທາງສັງຄົມເພື່ອສ້າງລະບົບນິເວດທີ່ສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານຂອງເດັກ.
ກ່ຽວກັບການຫັນປ່ຽນເປັນດິຈິຕອລ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານອຽນຈິນ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການແມ່ນລະບົບການຄຸ້ມຄອງທີ່ສອດຄ່ອງກັນ, ເຄື່ອງມືທີ່ສະດວກສະບາຍສຳລັບການປະເມີນການພັດທະນາຂອງເດັກ, ແລະ ເວທີການສື່ສານທີ່ມີປະສິດທິພາບກັບພໍ່ແມ່. ນະວັດຕະກຳຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການປົກຄອງ, ບໍ່ແມ່ນການໃຫ້ເດັກໃຊ້ອຸປະກອນຫຼາຍເກີນໄປ.”
ເສີມຂະຫຍາຍການປະສານງານ
ໂຮງຮຽນອະນຸບານແຄ້ງບິ່ງໄຕ (ດ່າບັກ, ກ່າເມົາ) ເປັນໂຮງຮຽນແຫ່ງໜຶ່ງທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຂອງແຂວງ. ທ່ານນາງ ເຈິ່ນກ່ຽວເຄນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ, ເຖິງແມ່ນວ່າສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຕ່າງໆໄດ້ລົງທຶນມາດົນແລ້ວ, ແຕ່ປະຈຸບັນກຳລັງຊຸດໂຊມລົງ. ສະໜາມໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງມັກຈະຖືກນ້ຳຖ້ວມໃນຊ່ວງຝົນຕົກໜັກ ຫຼື ນ້ຳຂຶ້ນສູງ, ເຊິ່ງບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ຢ່າງພຽງພໍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງຂາດແຄນບຸກຄະລາກອນຕາມຖະແຫຼງການເລກທີ 19 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.
ທ່ານນາງ ເຄນ ໄດ້ກ່າວວ່າ: "ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາໃນໄວເດັກພັດທະນາໄດ້, ຈຳເປັນຕ້ອງມີກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນ ແລະ ໃຫ້ລາງວັນແກ່ພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ດ້ອຍໂອກາດ, ແລະ ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ."
ໃນເວລາດຽວກັນ, ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍເພື່ອສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອເພີ່ມຈຳນວນນັກຮຽນໃນໄວຮຽນໃຫ້ສູງສຸດ, ຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີໃຜຖືກປະໄວ້ທາງຫຼັງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການລົງທຶນທີ່ສອດຄ່ອງກັນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ອຸປະກອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນອຸປະກອນເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄໝ, ຈຳເປັນຕ້ອງຮັບປະກັນຢ່າງເທົ່າທຽມກັນໃນທົ່ວພາກພື້ນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາໃນສະພາບການໃໝ່.”
ທ່ານນາງ ຫວູທິກວາງ ເຊື່ອວ່າ ໜຶ່ງໃນອຸປະສັກທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດສຳລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານໃນປະຈຸບັນແມ່ນການຂາດຄວາມເປັນເອກະພາບໃນດ້ານສະຖານທີ່ ແລະ ອຸປະກອນ. ເພື່ອສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ຈຳເປັນຕ້ອງມີການລົງທຶນໄລຍະຍາວ, ຕັ້ງແຕ່ຫ້ອງຮຽນທີ່ແຂງແຮງ, ພື້ນທີ່ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການ, ແລະ ສະໜາມເດັກຫຼິ້ນທຳມະຊາດ ຈົນເຖິງຫ້ອງທີ່ມີປະໂຫຍດມາດຕະຖານ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການພັດທະນາຫຼັກສູດຢ່າງຕັ້ງໜ້າແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ. ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຍັງຈຳເປັນຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນການເລືອກອຸປະກອນການຮຽນ, ການຈັດໂຄງສ້າງຫຼັກສູດ ແລະ ການນຳໃຊ້ວິທີການສຶກສາແບບໃໝ່ທີ່ເໝາະສົມກັບເດັກແຕ່ລະກຸ່ມ.
ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານອຽນຈິນ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: "ຄວາມກ້າວໜ້າທີ່ແທ້ຈິງໃນການສຶກສາອະນຸບານຕ້ອງມາຈາກວິທີການທີ່ສອດຄ່ອງກັນ: ການລົງທຶນ - ພະນັກງານ - ກົນໄກ. ເມື່ອອຸປະສັກຖືກກຳຈັດອອກ, ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ແລະ ພະນັກງານໄດ້ຮັບອຳນາດ, ການສຶກສາອະນຸບານຈະປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງຕົນໃນຖານະເປັນພື້ນຖານຂອງລະບົບການສຶກສາທັງໝົດ."
ຢູ່ແຂວງເງ້ອານ, ໃນໄລຍະ 5 ປີຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາທັງໝົດໄດ້ປະຕິບັດຮູບແບບ "ການປະສານງານລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຊຸມຊົນໃນການດູແລເດັກ ແລະ ການສຶກສາ". ໂຮງຮຽນຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດກັບສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຄູເພື່ອພັດທະນາແຜນການສຳລັບການສັງຄົມນິຍົມຂອງການສຶກສາດ້ວຍຮູບແບບທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຕ່າງໆ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຂະແໜງການສຶກສາລະດົມການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຊຸມຊົນ, ໜ່ວຍງານ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆເພື່ອເສີມສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ເງື່ອນໄຂສຳລັບການດູແລເດັກ ແລະ ການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ.
ໃນໄລຍະ 5 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດຮູບແບບດັ່ງກ່າວ, ແຂວງເງ້ອານໄດ້ລະດົມແຮງງານຫຼາຍກວ່າ 800.000 ມື້ເຮັດວຽກ ແລະ ລະດົມທຶນໄດ້ຫຼາຍກວ່າ 900 ຕື້ດົ່ງເພື່ອສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນໃນການຊື້ອຸປະກອນ, ເຄື່ອງໃຊ້, ແລະ ເຄື່ອງຫຼິ້ນສຳລັບເດັກອະນຸບານ. ພ້ອມກັບການຍົກລະດັບສະຖານທີ່, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮ່ວມມືຢ່າງຕັ້ງໜ້າກັບພໍ່ແມ່ເພື່ອພັດທະນາໂຄງການການສຶກສາ ແລະ ຈັດກິດຈະກຳຕ່າງໆເພື່ອການດູແລ ແລະ ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ. ແຜນການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຫຼາຍຫົວຂໍ້ກໍ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາທັກສະ ແລະ ກະຕຸ້ນຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໃນການສຳຫຼວດໂລກອ້ອມຕົວ.
ໂດຍສະເພາະ, ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນອະນຸບານຟຸກເຊີນ (ເງະອານ) ຈະໄດ້ຮັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃໝ່, ກວ້າງຂວາງ ແລະ ທັນສະໄໝຢ່າງເປັນທາງການ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການລົງທຶນຈາກລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍລວມເອົາຊັບພະຍາກອນຕ່າງໆຈາກໂຄງການພັດທະນາຊົນນະບົດໃໝ່ ແລະ ການເສີມສ້າງອາຄານຮຽນ. ຫຼັງຈາກໄດ້ນຳໃຊ້ແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຈະສືບຕໍ່ລະດົມຊັບພະຍາກອນເພື່ອຄ່ອຍໆເຕີມເຕັມອຸປະກອນການສອນ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ.
ວິທີແກ້ໄຂທີ່ກ້າວໜ້າຢ່າງມີປະສິດທິພາບ
ປະຈຸບັນ, ແຂວງກ່າເມົາມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ 218 ແຫ່ງ ທີ່ມີກຸ່ມ/ຫ້ອງຮຽນຫຼາຍກວ່າ 2,100 ກຸ່ມ, ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນເອກະຊົນ 22 ແຫ່ງ. ຈຳນວນຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານອະນຸບານໃນແຂວງແມ່ນຫຼາຍກວ່າ 4,200 ຄົນ. ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການລົງທຶນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ເກືອບ 85% ຕອບສະໜອງມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນ 63 ແຫ່ງບັນລຸມາດຕະຖານລະດັບ 2, ກວມເອົາຫຼາຍກວ່າ 34%.
ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ພະແນກສຶກສາທິການແຂວງ ກ່າເມົາ ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບ ແລະ ວິທີການສິດສອນທີ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຢ່າງ ເຊັ່ນ: STEAM, ໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ມີຄວາມສຸກ, ແລະ ວິທີການທີ່ເນັ້ນເດັກເປັນສູນກາງ; ຮັກສາໂຄງການພິເສດສຳລັບທັກສະການເຄື່ອນໄຫວ, ການພັດທະນາພາສາ, ແລະ ທັກສະຊີວິດ. ໂຄງການຕ່າງໆເຊັ່ນ: "ຂ້ອຍຮັກຫວຽດນາມ," ການແນະນຳພາສາອັງກິດ, ແລະ ການສຶກສາແບບມີສ່ວນຮ່ວມ ໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍອອກ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານຂອງເດັກ.
ທ່ານ ໂຮ່ແທງຢິດ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມສຶກສາ (ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແຂວງກ່າເມົາ), ກ່າວວ່າ ນອກຈາກຜົນສຳເລັດທີ່ບັນລຸໄດ້ແລ້ວ, ການສຶກສາອະນຸບານໃນພື້ນທີ່ຍັງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອລ.
ຄຸນນະພາບການສຶກສາແຕກຕ່າງກັນຢ່າງບໍ່ສະໝໍ່າສະເໝີໃນແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ; ບາງໂຮງຮຽນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ດ້ອຍໂອກາດຂາດສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ພຽງພໍ, ມີຄູສອນທີ່ບໍ່ພຽງພໍ ແລະ ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງພຽງພໍ. ຜູ້ບໍລິຫານຫຼາຍຄົນມີທັກສະທີ່ຈຳກັດ, ແລະ ຄູສອນຍັງບໍ່ກ້າທີ່ຈະປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ສະແດງວິທີການສິດສອນແບບ passive ແລະ ບໍ່ສາມາດສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນຂອງເດັກໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່.
ຕາມຈິດໃຈຂອງມະຕິ 71-NQ/TW, ກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງໄດ້ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມບູນແບບສຳລັບການປະຕິຮູບການສຶກສາອະນຸບານ, ເຊິ່ງເໝາະສົມກັບສະພາບທ້ອງຖິ່ນ. ວິທີແກ້ໄຂເຫຼົ່ານີ້ສຸມໃສ່ການປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ລະດັບການຝຶກອົບຮົມຂອງຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູສອນ; ການພັດທະນາຫຼັກສູດການສຶກສາອະນຸບານ; ແລະ ການທົດລອງໃຊ້ຫຼັກສູດການສຶກສາອະນຸບານໃໝ່.
ໃນເວລາດຽວກັນ, ຄວນເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ສອດຄ່ອງກັນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສອນ ແລະ ການພັກອາໄສສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້; ແລະ ສົ່ງເສີມການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນໃນທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາ. ວິທີແກ້ໄຂດັ່ງກ່າວຍັງຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຢ່າງເທົ່າທຽມກັນສຳລັບທຸກຄົນ, ໂດຍສະເພາະເດັກພິການ, ຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ແລະ ເດັກທີ່ອາໄສຢູ່ໃນເຂດເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ດ້ອຍໂອກາດໂດຍສະເພາະ.
ທ່ານ ຫງວຽນວັນຄວາ ຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງເຫງະອານ ກ່າວວ່າ ໃນສະພາບການຂອງລັດຖະບານສອງລະດັບ, ການສຶກສາອະນຸບານໃນແຂວງໄດ້ເຫັນການພັດທະນາໃນທາງບວກຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃໝ່. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນປະຕິບັດວຽກງານໃຫ້ຄຳປຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ວາງແຜນເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນຕາມຂັ້ນຕອນການພັດທະນາໃນປະຈຸບັນ, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນເປົ້າໝາຍຂອງການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສຳລັບເດັກອະນຸບານ ແລະ ປະຕິບັດການປະຕິຮູບໃນໂຄງການດູແລເດັກ ແລະ ການສຶກສາ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການປະສານງານຢ່າງມີປະສິດທິພາບກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆ ແລະ ພໍ່ແມ່ແມ່ນໄດ້ຮັບການເນັ້ນໜັກເພື່ອລະດົມຊັບພະຍາກອນທັງໝົດ ແລະ ສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນໃນການປັບປຸງສະຖານທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນເຂດພູດອຍ ແລະ ເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ.
ຂະແໜງການສຶກສາຍັງສືບຕໍ່ລົງທຶນໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ເປັນມິດ, ພ້ອມທັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນຢ່າງຫ້າວຫັນ ແລະ ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການພັດທະນາແຜນການ ແລະ ໂຄງການສຶກສາ. ວິທີການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າແມ່ນຖືກນຳໃຊ້ແບບເລືອກເຟັ້ນ, ຮັບປະກັນຄວາມເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ.
ການສຶກສາໃນໄວເດັກແມ່ນພື້ນຖານສຳລັບການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງລະບົບການສຶກສາທັງໝົດ. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງ "ເດັກນ້ອຍໃນມື້ນີ້ - ໂລກໃນອະນາຄົດ", ສະຖາບັນການສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການຕ່າງໆ, ໂດຍສຸມໃສ່ການດູແລສຸຂະພາບ, ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ ແລະ ໂພຊະນາການ, ພ້ອມທັງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນມິດ ແລະ ເປັນບວກ ເຊິ່ງເໝາະສົມກັບສະພາບທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ລັກສະນະຂອງເດັກແຕ່ລະກຸ່ມ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບໂດຍລວມຂອງການດູແລເດັກ ແລະ ການສຶກສາ. - ທ່ານ ຫງວຽນ ວັນ ຫງວຽນ - ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງ ກ່າເມົາ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/mam-non-trong-tam-doi-moi-giao-duc-dot-pha-de-phat-trien-ben-vung-post760221.html
(0)