ເກົາຫລີໃຕ້: ນັກສຶກສາພາກັນໄປຮຽນພາສາອັງກິດ ຫລັງຈາກສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

GD&TĐ - ຄະແນນພາສາອັງກິດໃນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຂອງເກົາຫຼີໃຕ້ຂອງປີນີ້ໄດ້ຫຼຸດລົງໃນລະດັບຕ່ໍາສຸດນັບຕັ້ງແຕ່ 2018.

Báo Giáo dục và Thời đại•11/12/2025

ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ສ້າງຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບປະສິດທິຜົນຂອງລະບົບການຈັດອັນດັບທີ່ດີເລີດ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອຫລຸດຜ່ອນການອາໄສ ການສຶກສາ ພາກເອກະຊົນ.

ໃນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຂອງເກົາຫຼີໃຕ້ 2025, ຄະແນນພາສາອັງກິດໄດ້ຫຼຸດລົງເປັນສະຖິຕິຕັ້ງແຕ່ປີ 2018. ໂດຍສະເພາະ, ມີພຽງແຕ່ 3.11% ຂອງຜູ້ສອບເສັງໄດ້ບັນລຸລະດັບ 1, ເທົ່າກັບ 90 ຄະແນນຂຶ້ນໄປ ເຊິ່ງເປັນລະດັບຕໍ່າສຸດນັບຕັ້ງແຕ່ການສອບເສັງປ່ຽນເປັນລະບົບຄະແນນເຕັມໃນປີ 2018.

ຕົວເລກນີ້ແມ່ນຕ່ຳເກີນໄປເມື່ອທຽບໃສ່ເກນ “ເໝາະສົມ” ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການໄດ້ກຳນົດໄວ້, ແມ່ນ 7%. ການຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂອງຜົນໄດ້ຮັບໄດ້ສ້າງຄວາມຕົກໃຈໃຫຍ່ສໍາລັບນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ແລະສະຖາບັນການສຶກສາ.

ສ່ວນສາເຫດຂອງຄະແນນຕໍ່າແມ່ນມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າການສອບເສັງມີຄໍາຖາມຍາກຫຼາຍ, ການທົດສອບລະດັບຄວາມຮູ້ "ທາງວິຊາການ" ທີ່ນັກຮຽນມັດທະຍົມຈະຊອກຫາຄໍາຕອບຍາກ. ຜົນດັ່ງກ່າວແມ່ນສ້າງຜົນກະທົບທາງລົບ, ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາພາກັນໄປຮຽນຢູ່ສູນສອນເອກະຊົນ. ສະຖາບັນຄູສອນເອກະຊົນ, ໂດຍສະເພາະໃນ Gwangju ແລະແຂວງພາກໃຕ້, ລາຍງານຄວາມຕ້ອງການການປຶກສາຫາລືເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນທັນທີຫຼັງຈາກຄະແນນອອກ.

ຜູ້ຕາງຫນ້າຈາກຫ້ອງການການສຶກສາຂອງກຸງໂຊລ Metropolitan ກ່າວຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າສະຖາບັນຫຼັກສູດແລະການປະເມີນຜົນເກົາຫຼີ (KICE) ລົ້ມເຫລວໃນການຄວບຄຸມຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການສອບເສັງ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະຖືກມອບຫມາຍໃຫ້ລວບລວມຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອພັດທະນາຄໍາຖາມ.

ຄວາມກັງວົນແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຫຼາຍຂຶ້ນໃນເຂດນອກກຸງໂຊລທີ່ໂອກາດສໍາລັບການສຶກສາຕໍ່ໄປຍັງຈໍາກັດຢູ່ແລ້ວ. ເຈົ້າຫນ້າທີ່ຈາກຫ້ອງການການສຶກສາ Gwangju ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າເປົ້າຫມາຍຂອງລະບົບຄະແນນທີ່ສົມບູນແບບແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍອີງໃສ່ການສຶກສາສາທາລະນະເທົ່ານັ້ນ.

ແນວໃດກໍດີ, ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຕົວເມືອງ ແລະ ຊົນນະບົດຍັງມີຄວາມກວ້າງຂວາງ. ຢູ່ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງໜຶ່ງໃນແຂວງ Jeolla ໃຕ້, ບໍ່ມີນັກຮຽນ 74 ຄົນໃດບັນລຸລະດັບ 1, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະບໍ່ບັນລຸໄດ້ຄະແນນຕໍ່າສຸດທີ່ຕ້ອງການສຳລັບການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ.

ໃນການຕອບໂຕ້ຄື້ນວິຈານ, ທ່ານ Oh Seung-geol, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນໂຄງການແລະການປະເມີນຜົນຂອງເກົາຫຼີໃຕ້ (KICE), ໄດ້ສະແດງ "ຄວາມເສຍໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ" ທີ່ການທົດສອບບໍ່ບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງການປະເມີນມາດຕະຖານຕາມລະບົບຄະແນນທີ່ສົມບູນແບບ. ທ່ານໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາວ່າ KICE ຈະປັບປ່ຽນທິດທາງໃນການທົດສອບໃນອະນາຄົດ ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ໄດ້ຄະແນນລະດັບ 1 ຍັງຢູ່ໃນລະດັບ 6-10%, ສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງນະໂຍບາຍເດີມ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາຂອງສ.ເກົາຫຼີໄດ້ປະກາດການສືບສວນຮອບດ້ານກ່ຽວກັບຂະບວນການຕັ້ງຄຳຖາມຂອງການສອບເສັງ KICE, ເຊິ່ງມີກຳນົດຈະເລີ່ມຕົ້ນໃນເດືອນທັນວາ. ນີ້ແມ່ນການປະເມີນປະຈໍາປີ, ແຕ່ເທື່ອນີ້ຄາດວ່າຈະເຈາະເລິກເຖິງເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງ KICE ບໍ່ສາມາດຮັກສາລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສອດຄ່ອງ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການກໍານົດການປັບປຸງທີ່ຈໍາເປັນກ່ອນລະດູການຮັບສະຫມັກໃຫມ່.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານເນັ້ນຫນັກວ່າບັນຫາບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນການທົດສອບພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ. ການປະຕິຮູບລະບົບການສອບເສັງທີ່ກວ້າງຂວາງໄດ້ກາຍເປັນອັນຮີບດ່ວນ. ໃນໄລຍະຍາວ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຈໍານວນຫຼາຍສະເຫນີໃຫ້ຂະຫຍາຍເງື່ອນໄຂການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ຫຼຸດຜ່ອນການອີງໃສ່ຄະແນນ Suneung, ແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫລາກຫລາຍຂອງຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ, ກິດຈະກໍາທາງສັງຄົມ, ແລະຄວາມສາມາດລວມຂອງນັກຮຽນ.

ເຈົ້າຫນ້າທີ່ຈາກຫ້ອງການການສຶກສາຂອງກຸງໂຊລໃນເກົາຫລີໃຕ້ກ່າວວ່າ "ລະບົບການໃຫ້ຄະແນນ 9 ຈຸດສະເຫມີດຶງນັກຮຽນໄປສູ່ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີການແຂ່ງຂັນ. ເປົ້າຫມາຍຂອງພວກເຮົາແມ່ນເພື່ອຄ່ອຍໆຂະຫຍາຍການນໍາໃຊ້ຂະຫນາດຄະແນນຢ່າງແທ້ຈິງໄປສູ່ວິຊາອື່ນໆເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນ."

ອີງຕາມການລາຍງານຂອງ The Korea Herald

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-hoc-sinh-do-xo-hoc-tieng-anh-sau-thi-dai-hoc-post759949.html