ນັກສຶກສາມີປະສົບການການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຈາກການປະຕິບັດ

Học sinh hào hứng trải nghiệm nghiên cứu khoa học từ thực tiễn - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນທີ່ໄດ້ປະສົບກັບການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ ໃນງານບຸນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ STEM ຈັດຕັ້ງໂດຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ ເຕີນບິ່ງ.

ງານມະໂຫລານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ STEM ໂດຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເມືອງ ເຕີນບິ່ງ ຈັດຕັ້ງໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 2 ທັນວາ, ໄດ້ດຶງດູດນັກຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມນັບພັນຄົນຈາກເກືອບ 50 ໂຮງຮຽນໃນເມືອງ ເຂົ້າຮ່ວມປະສົບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ບັນດາໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມໄດ້ວາງສະແດງ ແລະ ນຳສະເໜີບັນດາຮູບແບບ ແລະ ຜະລິດຕະພັນວິທະຍາສາດທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນບັນດາຂົງເຂດຜະລິດ, ການບໍລິການທຸລະກິດ ແລະ ການນຳໃຊ້ຊີວິດ. ນອກນີ້, ຍັງໄດ້ມີນະວັດຕະກຳ ການສຶກສາ ນຳໃຊ້ໃນການສອນ, ຕົວແບບ, ການທົດລອງວິທະຍາສາດ...

Học sinh hào hứng trải nghiệm nghiên cứu khoa học từ thực tiễn - Ảnh 2. — ຄູສອນແນະນຳນັກຮຽນຜ່ານການຄົ້ນຄວ້າປະກົດການພູເຂົາໄຟ

ຈາກຮູບແບບການສະແດງ, ນັກຮຽນສາມາດມີປະສົບການແລະປະຕິບັດຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ວິສະວະກໍາແລະຄະນິດສາດເຂົ້າໃນການປະຕິບັດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາ ແລະ ຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນຍັງມີໂອກາດໄດ້ແລກປ່ຽນ ແລະ ຮຽນຮູ້ປະສົບການກ່ຽວກັບຄວາມມັກຮັກໃນກິດຈະກໍາການຄົ້ນຄວ້າສ້າງສັນ.

Học sinh hào hứng trải nghiệm nghiên cứu khoa học từ thực tiễn - Ảnh 3. — ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຈີ໋ເທວ ແນະນຳຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກນິກກ່ຽວກັບວັດຖຸທີ່ນຳມາໃຊ້ຄືນໃໝ່.

ນັກຮຽນ Ngo Pham Truc Quynh (ຊັ້ນ ມ.6, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ກວ໋າງເຈືອງ) ແລະ ຄູສອນປະຫວັດສາດ-ພູມສາດ ຂອງນາງ ໄດ້ສ້າງຕົວແບບປ້ອງກັນແຜ່ນດິນໄຫວ. "ຈາກຄວາມຮູ້ວິຊາ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາຈາກຄູສອນໃຫ້ຄົ້ນຄ້ວາ, ຮຽນຮູ້ແລະສ້າງຕົວແບບຂອງແຜ່ນດິນໄຫວ, ພູເຂົາໄຟລະເບີດ ... ດ້ວຍຜະລິດຕະພັນນີ້, ທ່ານສາມາດເຂົ້າຮ່ວມປະສົບການກັບຜົນກະທົບຈໍາລອງເພື່ອເຂົ້າໃຈປະກົດການທໍາມະຊາດເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິທີການປົກປັກຮັກສາຕົວທ່ານເອງແລະສິ່ງແວດລ້ອມ ... ", Truc Quynh ແບ່ງປັນ.

Học sinh hào hứng trải nghiệm nghiên cứu khoa học từ thực tiễn - Ảnh 4. — ນັກຮຽນ ຫງວ່ຽນ ຟ້າມຈູງກວາງ (ຊ້າຍ), ຊັ້ນ ມ.6, ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມ ກວ໋າງເຈື່ອງ, ນຳພາ ນັກຮຽນ ປະຖົມ ສຶກສາ ກ່ຽວກັບ ແຜ່ນດິນໄຫວ.

ທ່ານ ຟານວັນກວາງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ ເຕີນບິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ງານບຸນເພື່ອແນໃສ່ຊຸກຍູ້ນັກຮຽນມີຄວາມມັກຮັກໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ປະດິດສ້າງເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຊີວິດຕົວຈິງ.

ຕາມທ່ານ ກວ໋າງຮ່ວາງ ແລ້ວ, ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນບ່ອນຫຼິ້ນເພື່ອປະສົບການ ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງປະກອບສ່ວນປະດິດສ້າງຮູບແບບການຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສິດສອນ ແລະ ຕີລາຄາໝາກຜົນການຮຽນຕາມທິດພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍໄດ້ຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ, ຄວາມຊຳນານ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດການສຶກສາທີ່ນຳໃຊ້.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ